理解，從本質上講是要用心接納。書中的第二章提到：“理解學生，注重個體差異”這一觀點我非常贊同，聯繫到我實際的教學經驗，讓我感受頗深。
每一個孩子都是一個美麗的天使，在他們剛剛降臨人間的時候都是純真無邪的，爲何在成長的過程中個體產生了較大的差異，雖然和原生態的家庭教育相關，但是在教學的.過程中，是可以做到矯正。這就需要作爲教師要有非常有耐心和責任感。
父母是孩子的第一任老師，現實中我們沒有能力教會父母，但我們可以和學生家長做好溝通，及時把學生在校情況反映給家長，要求家長予以配合，讀後感中國有句古話“士爲知己者死”，爲何？這就是深深地理解，當學生髮生任何問題的時候，第一時間不是責備，而是關心地詢問，然後無論對錯，表示理解，再和他共同尋找他所認同的方法，而不是在出現問題時，批評指責，上報家長。
世間上尋不到同樣一朵花，在教師的心中也應一樣，首先承認個體存在差異，就是因爲這樣的千差萬別，纔會造就出不同的人才。發現每個學生身上的優點，並且誇大化，以增強學生的自信心，一個小的進步增強一份信心，慢慢地就會被培養成一個樂觀自信的人。
看到學生身上的優點並加以指導培養，讓擅長的去加以發揮，對學生未來的發展可以說是建設性地幫助。當每個學生都能發揮自己的優勢和興趣，在教師的心目中把每個學生都當成是優等生，沒有差生的概念，心裏時刻反思，如果這是我的孩子，我會放棄教育他嗎？教育並不僅僅是能夠講好一堂課，更重要的是關注人的需要和發展。
