細細品味一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那要怎麼寫好讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《做最好的老師》讀書筆記2000字（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《做最好的老師》讀書筆記1
在假期中，我抽出時間學習了著名教育家李鎮西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業的標杆，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！對於已經工作12年的我來說，好的教育教學著作會成爲我事業路上的路燈、航標，邁着他們成長的步伐，反思自己的言行舉止，創造屬於自己的教育未來路。
打開書，一頁一頁地翻閱，細細地品味，總是收穫頗多。簡單的字眼，訴說着老師與學生之間一個個感人的故事，凝聚着師生之間那純潔真摯的師生愛，我多麼渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的淨土，是人生的享受。
沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業心的年輕人，在剛踏上工作崗位時，都熱情有餘而思考不足，自信一分耕耘，一分收穫，因而幹勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規律、教育理論、前人經驗等等”這些說的很符合現在的我，有工作熱情、幹勁十足，卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀，我明確了自己不應該自以爲是，該虛心面對任何一件事，不要總以爲自己怎麼怎麼樣，應從實際出發；對於教學規律，應在自己摸索的同時，多聽老教師的課，從中發現已有的現成規律，學習怎麼駕馭課堂，怎麼引導學生學習；對於教學理論，我只是簡單瞭解一些關於新課改的理論，具體到實際中還不能靈活應用，因此應多讀書，大膽嘗試到教學中，虛心請教“前人經驗”，多聽、多看、多讀、多學。
“培養學生高素質的前提，是教育者的高素質”，“能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才幹也只能由才幹培養”。因此，要想培養學生的能力、志向、才幹，首先教師應該有能力、志向、才幹，這樣才能去教育培養學生，作爲教師應該具備這方面的素質。該如何提高自己的素質呢？書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作爲一名年輕教師而言，閱讀量實在有限，另外由於剛畢業，對所教知識體系完整性掌握的不夠，專研分析教材能力有限，因此更多的時間用在備課上，而沒有時間去看其他書籍。據我瞭解“老教師”均有看書的好習慣，跟他們聊天時，無論是言語還是話題內容都讓人感受到他們知識的淵博，我想這就是讀書的好處，瞭解國家實事、古今中外的名人志士，更多的是關於的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受。對於寫作，我更感羞愧，如今科技的發展，網絡資源的豐富，想要找到什麼都能蒐集到，所以就很少寫過屬於自己的作品。
李老師對於寫作提出四方面的體會，也是對我們的建議：要日積月累，不要急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結合，不能讀寫分離。對於以上四點是提高我們素質的一方面，作爲語文老師，我想我們教學基本功是亟需提高的。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進，不斷提高，採用更爲合適、有效的方法進行教育教學工作，真正做到學生在我們的教育下收穫更多、學到知識、提高能力。
李老師指出“素質教育是以全面培養學生的高尚思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的心理素質、較強的實踐動手能力和健康的個性爲宗旨，面向全體，教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體美等方面得到全面協調的發展”。素質教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經能區分素質教育和應試教育，怎樣做到素質教育，避開應試教育的各種弊端。我們教師應提高自身的素質，以優良的師德去感化學生，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養學生的能力和素質。語文教師提高自身素質我認爲從以下幾個方面：首先，以平等的心去對待學生，當與學生建立平等關係時，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成爲朋友。人們常說，當學生討厭一個老師時，他便不願意學習這科。那麼反過來，當我們與學生成爲朋友時，學生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認真學習，達到較好的結果。其次，我們應該起到示範作用，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁。最後，提高自己的專業素養。在這個環境中，我們會茁壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足，這是多聽。
李鎮西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。
《做最好的老師》讀書筆記2
在我閱讀的教育名著中，我最喜歡的一本書是李鎮西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動力，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內心深處，我一直在不斷的對自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的老師!那麼我今天我演講的題目就是“做最好的老師”。
在《做最好的老師》這本書的序言裏，有一段令我感悟最深的話，今天拿來和大家共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是醫生，就要當藝術最高明的醫生;你若是教師，就要當一名最負責任的教師。你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成爲同行業中千千萬萬普通人裏最好的那一個!
這段話一直激勵着我，我一定要做最好的自己，我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我是一名老師，我就要做最好的老師。從今天開始我一定每天都要做幾個比較：我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業是不是比昨天更細心?我今天幫助“後進生”是不是比昨天更有耐心?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天看見學生是不是比昨天更喜歡?我今天讀的書是不是比昨天更多?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?…… 我要每天都這樣和自己比，也許每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但我相信只要堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
李鎮西老師說：愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成爲孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。李鎮西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我一定要向李鎮西老師學習，因爲教育本身就是愛的付出，沒有愛便沒有教育，教育中有了愛便有了一切。現在有很多孩子要說愛他真的不容易，上課不是說話就是睡覺，說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”，看到他們爲了幫助老師做點事兒爭先恐後的樣子，頓時又感到他們是那麼的可愛。是啊，他們畢竟是孩子，孩子自有孩子的可愛之處，也自有他們的閃光點，作爲老師一定要善於抓住孩子的閃光點，用愛來感化他們，特別是我們學校的孩子，他們大部分都是一些留守兒童，從小缺少父母真正的關愛，其實在他們一副無所謂的外表下面隱藏着一顆非常脆弱的心。
愛學生就要讓他們真正的感到你對他的好。在二班有一個同學叫張娜，她算不上是一個成績好的學生，但是她的英語非常好，她特別喜歡英語，看到她對英語的那種癡愛，我給她推薦了《新概念英語》作爲課外教材，我從電腦上面給她下載了《新概念英語》上所有課文的mp3，讓她跟着聽力學習，後來幾個同學知道了，也從我這兒拷走了這冊書的mp3，他們都趁着中午午休還有課外活動的時間進行學習，到放假僅僅一個多月的時間他們就背會了上面的20多篇英語短文。一個偶然的機會我從電腦上發現了幾個學習英語的非常好的軟件，我花錢買下了三個不同的英語軟件，有學習《新概念英語》的，有記憶單詞的，有練習口語的，放假的時候，我讓那幾個同學從我這兒免費拷走了那幾個軟件，前幾天他們給我打來電話說他們的英語學得非常好，他們言語之中透漏着對老師的感激之情，我想這也是作爲老師的一種幸福吧。我相信只要付出了一定會有收穫的。
我知道，我的工作中還存在着很多很多的不足，但我始終相信路要一步一個腳印地走好。只要人活着，腳下的路就永遠向着遠方;只要目標沒有改變，人生就不會迷失方向;只要奮鬥的勇氣還在，就永遠有成功的希望。就像汪國真詩裏說的：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”年輕人對未來人生的憧憬就應該永遠像雄鷹對藍天一樣，充滿着無限的嚮往與激情。
我曾這樣告訴自己：“失敗是徹底放棄自己的追求;成功是爲自己的理想和目標無休止的奮鬥。”希望中學是我成長的起點，我感謝希望中學，給了我一份成長的沃土，給了我一個施展自己才華的機會。我會在這片沃土上繼續我的教育，繼續我的事業，用我終生的奉獻來成就孩子一生的幸福。
今生選擇做教師，無怨無悔!在新的一學期中，我一定會胸懷理想，充滿激情;一定會刻苦鑽研，不斷提高教育教學水平;一定會充滿愛心，盡力讓每個學生成人成材!在今後的人生中，無論做什麼事情，我都會盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己的人生放出應有的光彩!
《做最好的老師》讀書筆記3
寒假的時候看了李鎮西的《做最好的老師》，被他的深邃，他的激情所深深打動。書裏最震撼我的就是李鎮西老師對教育的深思，以及他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，也正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背後都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
我走上多年嚮往的三尺講臺，整整算起來也不過兩年半。在過去的兩年裏，我付出了很多，絕大部分的時間和精力。兩年半，很平凡。很平凡的兩年半里，沒有鮮花，沒有掌聲，更沒有人喝彩。顯然，這是一個很平凡的工作崗位。每天也只是上課，下課，備課，佈置作業，批改作業。
我教兩個班，一個化生班，一個史地班，我想，我是沒有什麼作爲了，化生班是個理科班，語文不會太好，史地班是個文科班吧，可還是個藝術班，差生又太多。果然，滿腔激情的我收穫了滿心的失落。我總是責問他們爲什麼做不好，有沒有用心去做。
在我的眼裏，他們從來不能很好的完成我佈置的任務，不能達到我的要求。工作沒多久我就得出一個結論：付出不一定有收穫。
於是每天我只是盡職完成教學任務，但從來不和他們交流什麼，也不會在意與學生的溝通。有的時候他們有什麼錯誤，我就大聲呵斥，從不想和他們多說什麼，我想啊，這些差學生啊，說什麼也不通，我真的和他們沒有什麼共同的語言。甚至有學生我還不能準確的叫出名字，或者叫錯了名字。久而久之，我發現，上我課他們很少講話。
上課了，我一個問題提下去，教室裏靜悄悄的，無論我怎麼鼓勵，就是沒有人主動站起來回答問題，我想這些學生真是太木樂。無奈，我就一人挑大樑，滿堂課都是我的聲音，學生乖乖聽就是了。有時我點名讓他們回答，回答得也很不錯，可爲什麼不主動說出來呢，我沒有深究，也許是害羞吧。
時間一天天的過去了，我沒有注意這些。
直到有一天，我發了一張試卷，和學生們討論上面的最後一條題目，學生你一言我一語的討論着，氣氛比較熱烈。我就說，今天的討論很好，希望今後就要這樣，爲什麼以前沒有這樣的習慣呢？
只聽見一個很細微的聲音從教室的角落傳來：“我們不敢啊”。
聽着這樣的話，當時我沒有說什麼，甚至覺得自己的威信不錯。回到辦公室，我反覆想着這句話“我們不敢啊”，不敢什麼呢？是我平時對他們太嚴厲了？
第二天上課，我面帶微笑，學生回答錯了，我也沒有批評他，而是鼓勵了他。回答對了，我就毫不吝嗇的表揚他。那一堂課，學生積極性很高。後來上課，我儘量用溫和的語氣和學生交流，有時也會幽默一下，不再那麼嚴肅了。有一次晚自習，有一個學生偷偷的寫字條給我說：“老師，以前我多希望你溫柔的目光能停留在我身上一秒鐘，你能表揚我一次……，現在好了。我覺得你就像我們的大姐姐。”我看了特別激動。後來的課堂我會和學生一起說，甚至多讓他們說，我努力當個掌舵的人。
學生的一句話，震撼了我的心，喚醒了爲人師的責任感：老師的.愛，應該遍及每一個角落。
我們作爲老師應該都想過要怎樣幫助學習上有困難的學生，如何在課堂上吸引學生的注意力，如何培養學生的創造力，如何讓學生喜歡自己……但我們也許從沒有真正去想過，學生到底爲什麼來上學？
書裏寫到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我非常震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已經深深融入到李老師的血液當中，成爲李老師的教育追求。所以不僅學生在校期間他盡職盡責，在學生離開學校後仍牽掛着他們。所以他會爲高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”讓自己的學生幸福地度過一生，應該就是這一種。
我們的一句話，可以造就一個人才，也可以毀滅一個人才。我們看待學生的時候，常常會拿着放大鏡去放大他們身上的錯誤，而有優點都一眼掃過了。愛優生容易，愛差生難，爲人師不僅要愛“小天鵝”，更要愛“醜小鴨”，對學生永不言放棄，不應該吝嗇對學生的讚揚，我們的一句話，可以溫暖多少學生的失望的心靈。“醜小鴨”磨礪後也能變成“白天鵝”的。受到學生的信任是一種自豪，是教育的成功。
我和學生從純粹的師生關係，變成一種師生加朋友的關係，相處的很愉快，其實，他們真的也蠻可愛。讀李鎮西老師的文章，爲他的人格魅力所折服。我也會不斷地提醒自己，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活。
《做最好的老師》讀書筆記4
踏上工作崗位已經二十四年了，這期間我有過悲傷、難過，也有過興奮、快樂，有過失敗，也有過成功。想着怎樣做一個讓學生喜歡的老師？想着如何做一個優秀的老師？什麼是最好的老師呢？今天讀了李老師的《做最好的老師》這本書，彷彿進行了一次精神洗禮。回首自己的教學生涯，不禁慚愧萬分。
工作以來我一直擔任數學課教學兼班主任工作，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛生，上課講話，……常常會責怪他們，這樣對改正錯誤並沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。
我很欣賞李老師說的：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”做最好的自己，說得多好呀！我們不要和別人比，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。每天捫心自問，我今天進步了嗎？我們每個人都要發揮自己的長處，幹好自己的本職工作，每天進步一點點，努力做最好的自己。這樣，每天進步一點點，超越自己，才能實現自己的夢想。
我作爲一名教師，就要努力做最好的老師。“做最好的老師”其實是一種平和的心態。俗話說得好“沒有最好，只有更好”。把今天的自己和昨天的自己相比，每日三省吾身，不斷地超越自己。所以，只要堅持從最平凡的小事踏踏實實做起，天天反思叩問自己，即使自己成不了紅花，也要成爲一片綠葉。回顧自己的教學生涯，在很多方面我做的確實不夠，出現過這樣那樣的問題。愛學生，說起來很簡單，但做起來卻“複雜”，李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是隻對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是爲學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
回想自己的教學生活，有時我總是板着臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴”的樣子，有時我也會在全班同學面前批評個別同學，來殺一儆百；每次我遠遠地看着他們，而不是真正融入孩子們中去時，我並沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，卻只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近。“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光。“教師的尊嚴是學生給的”沒有他們，我也什麼都不是！是啊，只有當我們尊重別人的時候，別人纔會尊重你。現在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作爲老師，如果我們當衆批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。作爲普通教師的我們，只要我們每天都在進步，每天都儘自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。要做最好的老師，就要愛教育事業，把教育當作自己的一項事業，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，對學生的的未來負責。沒有愛，就沒有教育。所以，我們教師要經常擁有一顆永遠的童心和愛心，與學生一同哭泣，一同歡笑，學生就會把我們當做知心朋友，親其師，才能信其道呀！老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣才能擁有“師愛”呢？李鎮西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉。”只有童心才能理解童心。我們要蹲下來和孩子對話，才能發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那我們看到的學生，都是帶着“可愛缺點”的可愛孩子。同時，如果想和學生相處愉快，我們就不能拿着大人的思維來衡量這些孩子，有時孩子的世界我們大人真的不懂。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果我們的要求很高很嚴厲，這樣會讓學生產生牴觸情緒。這點我深有體會。
我也要“做最好的老師”！從現在開始，我要努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！在教育教學中，學習借鑑李老師的教學經驗，每天反思自己，努力做一個學生喜歡的好老師。
《做最好的老師》讀書筆記5
寒假有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心裏，讓人感動，盪滌心靈。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮誇，讓我深深感受到了李老師的與衆不同。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露着詩意，包含着深情。讀着書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁爲之讚歎，折服。
什麼樣的教師纔是最好的教師？怎樣做纔是最好的教師？李老師這樣告訴我們：“最好”是相對的。因爲是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。李鎮西老師的所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？??每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近，“做最好的教師”是我一生的追求，直到我教育生涯的終點。
一、 愛是永恆的教育理念，做心中有愛的教師
素質教育首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業執着而深沉的愛，是教師對學生真摯而無私的博愛。愛學生，才能理解學生，才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化，才能真正走進學生的內心世界，成爲他們的親密夥伴。這種愛，不是表面的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，更不是爲了達到某種教育目的而採取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的感情。一位優秀的教育者應瞭解學生的需求，力圖讓教育知識滿足學生的精神需要，讓教育更符合人性。
李老師對學生的愛讓我感動，他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求，書中的每一個章節、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與衆不同、必定會在他所不懈追求的事業上取得累累碩果。
二 、堅持閱讀和寫作，做學習型教師
在《做最好的老師》一書中，李老師對於蘇霍姆林斯基的教育名言如數家珍，對陶行知等
老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。李老師一直在不停地閱讀，從教20餘年，這已成爲他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。
此外，有效的閱讀總是伴隨着思考，而思考總是讓人的思維迸發出火花，於是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此，李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。
三、 把問題當成課題，做研究型教師
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應當引導每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”李老師在書中談到，把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收穫，因而每天都有新的快樂。
四、 堅持不懈，做永不止步的教師
李鎮西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生”。他從教20餘年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少於一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮西老師。
社會在發展、科學在進步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成爲最好的自己。
總之，做最好的老師是一種平和的心態，也是一種激情的行爲；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閒適從容，也是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。
《做最好的老師》的確是教師提高自身素質的首選教材，讀後感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續學習下去，爭取不斷向“最好”靠近。
