所作的《春秋》是一部蘊涵着作者深刻政治思想的政治學着作。兩漢以後，今文經學衰微，學者多受古文經學門戶之見的影響，錯誤地視《春秋》爲歷史學着作，並由此引發了長期以來聚訟紛紜的《春秋》性質之爭。少時我對歷史類的書籍並不感興趣，中學時對歷史科本上的那些歷史人物和事件是一件也記不得。印象深刻的倒是初中，高中時的歷史老師形象，因爲，我對那些枯燥的歷史名詞和紀年數字充耳不聞，課堂上無所事事，就呆呆地用眼瞪着
歷史老師的那張嘴，一開一合，那神態在腦中就刻下了，以致到今天，當其他那些曾經的老師在我記憶中漸漸淡忘的時候，對那些令我非常討厭的歷史課老師的記憶還那麼深刻。
?我對歷史性的東西漸漸起了興趣是近後來的事，原由是我業餘開始寫作。一個寫作者，哪怕是業餘的，就必須要有寬闊的知識面和豐厚的積累，只有這樣才能把作品寫得深刻，豐富而生動。故而，那天我在看到那本30毫米厚的《春秋左傳》時還是情不自禁地翻閱起來。但那些古典文字讀起來總是非常吃力，所以，我對諸如《二十四史》、《史記》、《唐書》之類的史書典籍還是“敬而遠之”以待。許是年歲的增長，也或是隨着人世閱歷的豐富，心緒歸於寧靜，總之，讀史的願望更加強烈起來。也恰好這部《春秋左傳》是普及傳統文化書系“智品閣”中的一本，這個書系的好處就在於他通過註釋、今譯結合在一起，就如這部《春秋左傳》，它將《春秋》原經，和《春秋左傳》及譯文，註釋對照在一起，讀起來非常方便，手邊配一本《古漢語詞典》，就能全部弄懂理解了。
《春秋》是孔子編撰的，記錄的是魯隱公元年（公元前722年）至魯哀公二十七年（公元前476年）魯國的歷史，以及圍繞魯國所發生的一些事件。《春秋》經文言簡義深，如果沒有註釋將無法讀懂，像《元年經》：“春，王正月。三月，公及邾儀父盟於蔑。夏，五月鄭伯克段於鄢……”頗像現在《志》書的紀年條目。所以，就出現了不少註釋《春秋》的書，流傳到今的`主要有左丘明的《春秋左氏傳》、公羊高的《春秋公羊傳》和榖樑赤的《春秋榖樑傳》，合稱“春秋三傳”。像《春秋左傳》不僅對元經中提到的歷史事件作了詳細的交待，還把那些《春秋》元經中那些沒有記載的重要歷史事件作了記錄，點評，也就是今人寫作的議論。並說明《春秋》沒有記載的原因，我細細分析，不外乎下面幾點：一是不是王統認可的不記；二是，非王授命的不記，如“夏，四月，費伯帥師城郎。不書，非公命也。”這裏不書載的原因就是非魯隱公授命的行動。三就是不合正義的道統的。可見，孔子的皇統、道統思想之深重。
雖然閱讀纔剛剛開始，但已從中覺出不小的妙處和見識、感悟，我有一想法，就是邊讀邊記，把那些閱讀中認爲有益於後世的事情記錄下來，不爲傳教，只爲自得其樂。
