讀完一本名著以後，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編爲大家收集的讀後感的結尾怎麼寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、如何寫好讀後感開頭和結尾
（1）引——圍繞感點，引述材料，讀後感的開頭與結尾。簡述原文有關內容。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
（2）議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
（3）聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力，這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。
（4）結——總結全文，昇華感點。圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫，前後脫節。結既可以迴應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了
讀後感開頭和結尾例文：
讀後感開頭：
1、“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人彙集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利
2、我懷着無比激動的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動了，被它震撼了，這是心靈的震動，心靈的呼喚。
3、這幾天我在讀《80天環遊地球》這本書，讀着讀着，我不知不覺被這本書深深地吸引了。彷彿是剛剛經歷了探險而歸來，既感到緊張、奇異，又覺得輕鬆、有趣。
4、在我看過的書中，給我印象的不多，但是《巴黎聖母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因爲它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚。
讀後感結尾：
1、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了……
2、“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的.精力努力學習，多讀書，讀好書。
二、讀後感怎麼寫
經常寫讀後感，可以提高閱讀和作文能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。但是很多同學不知道讀後感該怎麼寫。下面，我們就來談一談怎樣才能寫好讀後感。
一、寫好讀後感的基礎是“讀”，只有仔細閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，纔能有感而發寫好讀後感。平時在閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，對寫好讀後感有很大的幫助。
二、寫讀後感要緊扣原文，抓住重點。讀後感的“感”必須是從原諒引發出來的感想、體會。不要面面倶到、泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或者幾者來發表感想。
三、寫好讀後感要聯繫實際，感情真實。讀了一篇文章，產生了對現實生活或者自己思想上某些問題的思考，於是激發了“感”。所以寫讀後感一定要聯繫社會現實和自己的生活、思想實際。聯繫實際一定要實事求是，寫出自己的真情實感，切忌說假話、空話、套話。
四、敘議結合，以“感”爲主。讀後感屬於議論文範疇，但又不同於一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己觸動最大、體會最深的章節、句段、人物語言等。爲了更好地寫出自己的感受，還可以適當引用相關資料。
五、恰當運用平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強讀後感的說服力與感染力。
六、讀後感的題目該怎麼寫呢？一般來說，讀後感的題目是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀後感”，也可以根據自己的感受或文章內容擬一個正標題，下面加一個副標題。
三、讀後感結尾怎麼寫
寫好“讀後感”要做到四點：
一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容把握文章的思路只有引導學生通過認真地“讀”纔有寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多指導學生從衆多的感點中選擇自己感受最深角度最新現實針對性最強最善於寫的感點作自己讀後感的切入點。
三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係做到二不二要。
四、聯繫實際談感受：指導學生聯繫自己或別人的思想和生活實際寫出真情實感。
《關鍵詞》：讀後感；感點；實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收穫有所感想把自己的收穫或感想寫出來就是心得體會也叫讀後感。寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解還可以提高他們的思想認識和語文水平那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢？
一、讀懂原文抓中心
“讀後感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真纔能有所感並能感得深刻。如果有必要的話在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容把握文章的思路，以《小音樂家揚科》爲例：
1是初讀感知理清層次把握文章的來龍去脈建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科爲了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打含冤死去的事。
2是細讀深思抓重點引導學生評詞析句細讀深思體會用詞的生動、準確。細細品讀文章可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句再細細體會語言的形象生動故事的扣人心絃之處。
3是研讀體悟突破難點引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想用心去感悟生活、研讀文章理解含義深刻的句子學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人人剝削人的資本主義社會在這樣的社會裏窮人的孩子即使有才能也只能被埋沒甚至遭到被迫害至死的悲慘命運使學生感悟到我們生活在社會主義社會裏是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地“讀”才能領會到文章的內容和作者的思想感情在此基礎上才具備了寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點
一本好書或一篇好文章的讀後感可“感”的點很多要寫好讀後感選好“感點”。什麼叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的引發我們體會的地方它不是憑空產生的。面對衆多的感點我們指導學生從衆多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點作爲自己寫讀後感的切入點切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章有這麼三個方面可以作爲感點：1是張飛對諸葛亮粗魯無禮張飛很莽撞。2是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。
3是從劉備三顧茅廬誠心誠意請諸葛亮出山輔佐完成統一國家大業從中體現劉備求賢若渴禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心也就是反覆讀這個故事後感受最深的一點那麼我們就選第三個作爲讀後感的切入點。
三、讀感結合有側重
寫讀後感要處理好“讀”與“感”的關係。我們說“讀”是“感”的前提和引子“感”是“讀”的結果和目的。讀後感中少不了對原文的“敘”述但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動讀後感中的“敘”要做到簡明。小學生寫讀後感常犯的毛病是複述原文沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫說道理時空發議論而缺乏身邊的實例。寫讀後感可以說經驗也可以談教訓。大多出色的讀後感總是受原文內容或情感觸發從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀後感是有“讀”有“感”“讀”、“感”結合的。可以先敘述文章內容後集中談體會這種寫法適於只談一點體會。還可以邊敘邊談體會“讀”和“感”交叉寫這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容要真切聯繫自己的實際抒發感想。
四、聯繫實際談感受
這個“實際”可以是自己的思想和生活實際也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力有情感的讀後感才能感染人。以《時光老人的禮物》爲例可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛表現在哪裏？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以後你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯繫在一起這樣就能寫出真情實感傾吐真實心聲。而在指導學生聯繫實際談體會時不要就事論事要注意啓發學生展開想象從古到今從近到遠從己到人從正面到反面只要與文章的主要內容有關係都應允許他們大膽自由地寫如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫那麼他們的讀後感一定更真切更有感染力。
讀後感顧名思義就是讀了一本書一篇文章一段話或幾句名言後把具體感受和得到的啓示寫成的文章讀後感也可以叫做讀書筆記是一種常用的應用文體也是應用寫作研究的文體之一。所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想可以是因讀書而激發的決心和理想也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣基本屬於議論範疇但寫法不同於一般議論文它是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感注意以下幾點：
首先要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀可能連原作講的什麼都沒有了解哪能有“感”？讀得膚淺當然也感得不深。只有讀得認真纔能有所感並感得深刻。
其次排好感點。只要認真讀好原作一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之只要是原作品的內容只要你對它有感受都可以寫成讀後感。
第三選準感點。一篇文章可以排出許多感點但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心切不可面面俱到緊接着便是對這些衆多的感點進行篩選比較找出自己感受最深、角度最新現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點作爲讀後感的中心然後加以論證成文。
第四敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感那麼在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話讀後感中少不“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要它不要求“感人”只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文一般毛病是敘述不簡要實際上變成複述了。這主要是作者還不能把握所要引述部分的精神、要點才簡明不了。簡明不是文字越少越好簡還要明。
第五聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想（聯想的事物之間具有相同性）、相反聯想（聯想的事物之間具有相反性）、相關聯想（聯想的事物之間具有相關性）、相承聯想（聯想的事物之間具有相承性）、相似聯想（聯想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
如何寫讀後感？
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱一種是寫閱讀後的體會感想一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章你的感受可能很多如果面面俱到像開雜貨鋪一樣把自己所有的感受都一股腦地寫上去什麼都有一點什麼也不深不透重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過必然使文章平淡不深刻。寫感受前要認真思考、分析對自己的感想加以提煉選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫最好是突出一點深入挖掘寫出自己的真情實感總之感受越深表達才能越真切文章才能越感人。
三、要密切聯繫實際這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯繫實際發表感想。我們所說的聯繫實際範圍很廣泛可以聯繫個人實際也可以聯繫社會實際可以是歷史教訓也可以是當前形勢可以是童年生活也可以是班級或家庭狀況但最主要的是無論怎樣聯繫都要突出時代精神要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關係做到議論敘述抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記要用切身體會實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此讀後感中既要寫“讀”又要寫“感”既要敘述又說理。敘述是議論的基礎議論又是敘述的深化二者結合。
讀後感以“感”爲主。要適當地引用原文當然引用不能太多應以自己的語言爲主。在表現方法上可用夾敘夾議的寫法議論時應重於分析說理事例不宜多引用原文要簡潔。在結構上一般在開頭概括式提示“讀”從中引出“感”在着重抒寫感受後結尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時要分辨什麼是主要的什麼是次要的力求做到“讀”能抓住重點“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎只有讀得認真仔細才能深入理解文章內容從而抓住重點把握文章的思想感情纔能有所感受有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來這個點就是文章的中心思想就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品寫體會時不能面面俱到應寫自己讀後在思想上、行動上的變化摘取其中的某一點做文章。
八寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭然後再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括爲宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上切記要聯繫自己的生活實際。
