認真讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編精心整理的讀後感，你爲何這麼難寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級習作二要求寫一篇讀後感。對於學生來說這不屬於陌生的.體裁，但是想寫好也不是那麼容易。
我認真準備了一節作前指導課，從如何寫讀後感題目，到如何寫讀後感內容，最後到如何昇華結尾。甚至爲了方便學生理解，歸納總結了寫讀後感幾個關鍵詞:引、議、聯、結。雖然不能像真實課堂那樣和學生互動，但我能感覺這節課他們收穫滿滿。
然而，第二天提交上來的作業，讓爲師還是手捂胸口，一口老血差點噴出來。媽呀，泱泱幾十號人口，會寫者寥寥無幾，且看他們的風格如下:
類型一:掏力不討好型，洋洋灑灑幾百字恨不得把整本書內容複述下來，就是不提自己感受，當然最後還不忘記好心提醒讀者，希望大家有空都讀讀這本書。
我說孩，咱這是好書推薦呢？
類型二:虎頭蛇尾型，人家前面隆重介紹本書內容，當然最後也沒忘記感想，不過就一句話，這本書給我留下了深刻印象，我要像主人公那樣堅強。
我說孩，老師可是眼巴巴瞅着你接下來聯繫生活寫如何像他一樣堅強呢？你這戛然而止，讓爲師“摔得”有點難看哇。
類型三，高冷型。明知山有虎，山上虎山行。明知《紅樓夢》等名著不是你我小學生能駕馭的，偏偏寫下所謂“深刻”的感受。
我說孩，爲師佩服你的勇氣，但是咱似乎囫圇吞棗讀了個大概，何來深刻感悟？咱們讀了那麼多貼近你生活的作品，爲何不選？悄悄劍走偏鋒，踏上一條註定失敗的路。
孩兒們，你們的讀後感讓爲師苦思冥想了兩天，到底讀後感爲何這麼難？
首先，我反思我的課堂，自認爲講得還算清楚，爲何學生沒有掌握？究其原因還是對學生
學情認識有點偏差。
其次，學生缺乏深度思考。讀後感重在感想，所謂感想就是你讀完一本書，或者一篇文章，給你的感受，或者引起你哪些思考。他們文章種沒有感想或者感想很少，說明在閱讀時候只是注重了情節有趣，而沒有更進一步的思考，導致在寫感想時候有氣無力寥寥兩句，難以引起讀者的共鳴。
其次，語文概括能力有待加強。讀是前提，感在讀的基礎上生華。讀的內容要概括，不是複述，概括和複述是有區別的，但部分學生不明白，導致虎頭蛇尾，文體出錯。
咳，明日爲師乾脆寫篇下水文，以拋磚引玉，彌補不足。
