讀後感就是讀一本書或者是課文之後的感受。本站小編整理了相關的讀後感範文，歡迎欣賞與借鑑。
花鐘魯冰著讀後感一：
小白兔沒有鍾，不知道時間，它請小山羊想辦法。晚上，小山羊給小白兔送來了三盆花：牽牛花、午時花、夜來香。
太陽出來了，小白兔還睡在牀上打呼嚕。牽牛花開了，舉起小喇叭大聲吹着：小白兔起牀啦!
太陽升到頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。午時花開了，笑嘻嘻的叫：“小白兔，該吃飯了。”
天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香開了："小白兔，8點了，該睡覺了。“
這個故事告訴我們：沒有表，我們可以用花做表來報時間。
花鐘魯冰著讀後感二：
今天我預習了十三課《花鐘》。課文裏講了牽牛花、睡蓮、萬壽菊、菸草花等幾種花朵開放時間的不同，是因爲每種花的開放，都與溫度、溫度和光照有着密切的關係，比如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險，深夜氣溫過低，開花也不適宜，因此，它適應了晚上 九點左右的溫度和溫度，到了那裏，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
通過學習這篇課文，我感覺好神奇，只要掌握花開的時間，也就掌握了時鐘的時間。
花鐘魯冰著讀後感三：
有幸聆聽了延安市三位省級教學能手和國家特級教師祝禧、李衛東老師的示範課，深有感觸，願與同行在教育一線的老師交流。我的感受可以概括爲：
一、 因爲精緻，成就精品，所以精彩。
如嶽君老師在《花鐘》一課的教學中，教學三年級孩子認讀生字的猜謎、編謎的方法很有效;爲孩子示範書寫的精細可與書法大家相媲美。看似簡單的一個教學環節，在嶽老師精心的設計之下，承載了語文基礎學習的精髓：讀要精美，認要精準，寫要精細。
再如惠延霞老師的《釣魚的啓示》一課，自始至終抓住課文的精髓：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。以此入課、以此設疑、以此過渡、以此延伸、以此悟理。
二、 課堂隨意，師者隨和，求知隨性。
這是我聽完全國特級教師祝禧老師和李衛東老師的課後的深切感受。如李衛東老師在課前師生互動環節就創設了一個隨意的課堂氛圍：告訴孩子們有兩百種方式可以稱呼他，於是李叔叔、李大爺、李帥哥、李大哥、老李„„一個個率真的稱呼親切地撲面而來。這也奠定了整堂課隨性的感情基調。李老師在孩子眼中沒有專家的精言妙語，就像一位一塊玩耍大哥哥，親切隨和，甚至有一點點“呆”。可就是這樣一位大智若愚的不像老師的老師，在不知不覺中，帶領孩子們穿越了時空，親歷了抗日戰爭時期狼牙山五壯士英勇獻身的壯烈。李老師的課，讓我想到了“國際化課堂”這個詞，讓我感到語文老師就好像過渡句，只有說好承上啓下的話，做好自然銜接的引導，才能使課堂渾然一體。一節好課猶如一個精彩的故事，開頭要創景設疑有
引力，過程要精耕細作，高潮要叩擊心扉，結尾要留有餘韻。纔會發人深省，以小課堂悟大人生。
正如祝禧老師所說：我們是懷着一顆朝聖的心來聆聽，我也是。教壇是神聖的，孩子是神奇的，教育是聖潔的，我原作虔誠的信徒，一直行走在“朝聖”的路上。
