傳播學概論課本，從各個方面介紹了傳播學要研究的內容及其傳播的意義。課本的理論知識有很大的難度，但只要抓住個章節課本知識的重點話語，加一自己的理解及一些資料的輔助，就能大略的掌握課本理論知識所要表達的意思。
我比較感興趣的章節是第5章_傳播學的社會功能。它主要介紹的內容就是大衆傳播以及人際傳播信息的社會作用，功能，以及傳播理論所涉及的一些特殊功能性。比如：傳播的三種社會功能—環境檢測功能。社會協調功能。文化傳遞功能。娛樂功能。
這個章節也是我認爲的，對我的傳播學學習以及新聞專業知識學習具有啓發性的內容之一。 新聞傳播的學習以及專業新聞報道。採訪的學習，首先的前提就是要弄清楚傳播的社會功能及它在社會中的地位和作用，才能讓我們在這樣的前提下，才能意識到春播信息對社會中的重要性，以及它所造成的影響和作用。才能要求我們抱着嚴謹的態度來學習新聞學以及傳播學的知識，嚴格要求自己今後在傳播信息，創作新聞作品時，考慮到的更多是自己的社會責任與社會作用，以次來嚴格要自己的學習和今後的工作，成爲合格的新聞人才。
我認爲最難學習及理解的章節多是一些理論性知識佔主要內容的章節，比如。第12章—傳播學的批判學派。以及個章中理論知識的部分，它們大多涉及傳播學研究的一些傳統和現代的各種派別的理論成果，語言比較專業拗口，讀起來比較生澀難懂。
我認爲應該重點講解的內容有第5章—傳播學的社會功能，第7章—內容分析和信息交流。第9章受傳者研究及第10章—傳播效果的研究。 這些章節的知識內容較爲難懂，而且與我們所學的新聞專業有很大聯繫，對我們新聞專業知識的學習，學習寫作新聞，採訪技能等有隻管重要的作用，只有弄清信息傳播的功能，作用和地位，弄清信息傳播的效果—傳播效果的影響因素，以及弄清信息受衆學要什麼樣的信息，才能個好的爲我們的信息傳播，新聞創作做好充分的準備，打好堅實的專業知識基礎，讓我們在今後的專業知識學習幾實踐中，更家得心應手。既然如此，當然，這些章節的理論知識的學習，是完全可以運用於今後的生活中的.，爲我們的學習及工作提供充分的"知識武裝"。
傳播學作爲一門多科學的邊緣學科是植根於人類社會生活的傳播現象，它的誕生是有條件的，隨着人類認識能力的不斷提高，各類科學不斷延伸並相互聯繫，各種新理論，新學說大量涌現，就爲傳播學的產生作好了鋪墊，同時，由於生產力的飛速發展，世界的各個地區的交流日益頻繁，客觀上成爲傳播學產生和發展的催化劑，就在這樣的條件下，傳播學在美國問世了。
傳播學的研究對象是十分廣泛的，廣義上講它包括人類社會所有的傳播現象和傳播活動，而從狹義上講它又可以分爲兩大派別，一派是以美國爲中心的包括加拿大，澳大利亞等環太平洋國家在內的傳統學派，另一派是和美國對立的以西歐爲中心的批判學派，面對如此龐大的研究對象，針對不同的研究領域，要想取得好的傳播效果，研究的方法相應的也應該是多種多樣的，然而，事物之間的聯繫總是多層面和多角度的，這就需要沒一種研究方法又相應的存在幾種不一樣的特點，以滿足對事物某一側面的深入研究和調查。
無論是什麼樣的傳播學都離不開傳受者和受傳者這兩個主體。它們之間的溝通對於傳播的效果好與壞是至關重要的，傳播者的最終目的是爲了滿足受傳者的信息需求，而受傳者作爲信息的接受者更渴望從傳受者那裏接受到自身感興趣的信息，這就需要傳受雙方之間建立一種互動關係，即傳受者對受衆進行調查，受衆給予傳播者信息反饋，。
雖說傳播的直接明顯的目的是取得最佳的傳播效果，而效果的產生自然對社會產生影響，而社會的發展也會給傳播學的方方面面帶來變化。科技的進步日益豐富着傳播的媒介，提高傳播速度，擴大傳播範圍，使得傳播學更好爲社會服務，爲人民服務，讓新鮮的信息能夠一最快的速度傳遞到每一寸空間，讓傳播學的曙光照亮整個大地。
