在賞讀完一本名著以後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，此時需要認真思考讀後感如何寫了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編整理的我的第一本書讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的第一本書讀後感1
文章結尾寫到：“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”
讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的“故事”，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認爲他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎着籃子在附近幾個村子裏叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。”這算得什麼“出息”呢？
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭着對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親爲他裝訂的那本書，就“是他一生惟一的一本書”了。而“我”後來到條件好一些的學校上學（再後來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落後，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什麼發展可言呢？還能有多大“出息”？在這裏，我們可以用一句時髦的話概括一下：“知識改變命運”。但是，誰能給“他”以知識呢？這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對那個時代的苦難進行着辛酸的“訴說”，對苦難生活中小夥伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考着生活與人生。
回想過去，多少孩子因爲貧困，從來沒有進過校門；多少孩子被迫中途退學；不是因爲他們天生愚鈍，而是因爲他們從小就沒有讀書的機會。所謂的“出息”似乎只有有錢人家的孩子纔可以實現。多少人才被埋沒，多少孩子因不能讀書而終生落魄。這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學生讀到此文，更應好好的想想，你們都是幸運兒！喬元貞的命運如果在今天的孩子身上重現，那簡直就是罪過！讀書吧，孩子！
我的第一本書讀後感2
人生如戲，每個人都是戲子，但不同的是，這齣戲的劇情不是特定的，會變化;演員也不是特定的，你我他都可以是主角，而演這齣戲要很累很累，也要很認真地去演，在中途你也許會累了，會倦了，但都不可休息，因爲戲中需要你，我們要堅持把這齣戲演完之後纔可以休息。
到了劇終，我們也許會說：“謝謝觀看，我累了，要真正的休息一下了，來世不見!”所以人生的價值在於創造價值。
我的第一本書讀後感3
當我們在明朗的教室裏舒舒服服的讀書時，當我們在用多媒體生動形象地上課時，請讀《我的第一本書》吧!它將會讓你深有感觸，受益終生的。
《我的第一本書》是我國著名作家史成漢寫的，它主要記敘“我”的第一本書不同尋常的經歷，記錄了在元貞因家裏窮而沒錢買書時，“我”爲了元貞吧一本書撕成兩半，而最後卻考第一名的這一段友誼故事，還歌頌了深沉的父子之情。
讀了這篇課文，讓我深感慚愧。我想：史成漢可以在那艱苦的環境下也能開開心心地讀書。那時，他們沒有教科書。沒有學具只能苦中找樂，特別是在上課時他帶着兩隻狗，這是一個多麼溫馨，多麼快樂的畫面呀!讓我忍不住握起手中的笨筆來讚美它，而現在的我們僅僅只是因爲夏天太熱或冬天寒冷，就連聲抱怨讀書累，讀書難。對於我們來說，讀書是十分辛苦的，沒有快樂可言。記得有一次，早上起來，溫度急速下降，而那時的我就一直抱怨過不停。還有一種不想去上學的衝動，現在想起來還真是慚愧不已。
課文讓我感動最深的不僅僅只是他們苦中找樂的志趣，還有喬元貞因家窮沒錢供他讀書，後來竟一輩子挎着籃子在附近幾個村子裏叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。讀到這一點，我心狠狠的被觸動了。元貞，多麼乖巧的孩子呀!他僅僅只靠史成漢送給的半本書卻考了第一名，而我們呢?現在國家實施九年義務教育，我們不用交學費就能高高興興的到學校讀書，但我們努力了嗎?想起自己，以前的努力根本不算什麼，比起元貞，我就好似溫室裏培育的花朵，經不起風雨的侵蝕，困難的考驗。而元貞則像雨露下一顆蒸蒸日上，奮發圖強的向日葵，即使得不到陽關的照耀，但它努力去爭取，儘自己的最大能力了，不是嗎?
現在想想，以前一些大山裏的孩子何嘗不是這樣呢?孩子們渴望讀書，但因家裏貧無以致書以得。對於這些可愛的孩子來說，讀書邊是一種嚮往，一種追求。一份心底的呼喚!
努力吧!現代幸福的“花朵們”，我們應懷着一顆感恩的心，爲現在擁有這樣優越的學習條件而感到驕傲，我們應竭盡所能，爲我們，甚至爲報效我們的祖國而努力吧!我想：這也許正是《我的第一本書》裏元貞的那份呼喚，那份夢想，那份嚮往吧!
我的第一本書讀後感4
這是我第一次接觸牛漢先生的文章，從文章中，我感受到了一種強烈的懷念，牛漢先生對他第一本書的懷念，對於父親的懷念，還有對那段時光的懷念。
牛漢先生人生中的第一本書，是他小學一年級的課本，雖然是課本但是對他的意義很重大。這本書有着父親曾經理解的愛、細膩的愛;有着同學、朋友之間有福同享的友情;有着上課時與老師的趣事和同年的回憶……那不僅是一本書，更是牛漢先生人生的第一課。每一個故事，每一個字眼都透露着深深地懷念。
朱自清先生的文章《匆匆》裏曾寫過，桃花去了還會再開，燕子去了還會再來，楊柳枯了還會再青可日子去了，卻再也回不來。很多很多的時間從眼前流去，從指縫中流逝。
對於少年來說，童年那段無憂無慮的生活已經成爲過去;對於青年來說，少年那些沒心沒肺的生活已經成爲回憶;對於成人來說，青年那種無所畏懼的衝勁已經成爲歷史;對於老人來說，成人時的幹勁已經成爲故事……很多人都活在回憶和羨慕中，他們回憶着那些陳年舊事，盼望着回到從前。
時間不回頭的走了，那麼的義無反顧，它不留戀什麼。若它是美好的，它不需要回頭看什麼，因爲他是令人羨慕的;若它是枯燥的，他也不需要回頭看什麼，因爲它早已沒有資格回頭。
時間已經過去，不會再回來，所以請不要再窺視那些已經過去的悲傷的往事，珍惜現在的每一分、每一秒，擴大到身邊的親人、老師、朋友。珍惜好你擁有的一切，纔是對從前失去的最好的懷念和未來最好的憧憬。
牛漢先生說：“人不能忘本。”我們在好好珍惜擁有的一切的同時，要記得那些愛我們的人，和值得我們珍惜的、我們珍惜過的東西。
時不再來，時光不會再回來;失不再來，失去也不會再回來。若不珍惜，所有的一切都將和時間一樣，成爲過去。
我的第一本書讀後感5
作者通過他人生的第一本書向我們展示了他的童年生活。“我的童年沒有幽默，只有從荒蕪的大自然感應到生命最初的快樂和夢幻。”作者如此寫道，從中可體味到作者對於童年生活的感覺是多麼地辛酸、艱苦而沉重。同作者相比，我的童年生活是幸福的，起碼不用爲在生存的底線上掙扎而苦惱。
我記不太清楚自己第一次跨進學校的大門的情景，走進知識的世界，但我記得我拿到的人生的第一本書，它是完整的，而不像作者，爲了朋友，還要將手中的第一本書分一半給朋友。或許是生活條件優越了，想要的東西太容易得到，反而不在乎、不珍惜現在擁有的，對於求知也並不熱情。
作者在文章的結尾處寫道，“人不能忘本”。現在想想，對於知識的源頭以及人生的起點，在我的記憶裏，已經模糊不清了，實在是慚愧。我不想自己辛辛苦苦學了十幾年的知識是毫無價值的，它是我人生意義中的一部分。更何況，學海無涯。現在，我不能再如此渾渾噩噩的、毫無目的地過每一天，我要不斷地積累知識，充實自己，爲有朝一日找到人生目標後實現它而作充分的準備。
我的第一本書讀後感6
人生的趣味，莫過於讀書。每個人讀書的背後都有一段催人淚下的故事。《我的第一本書》的作者牛漢也不例外，他的第一本書讓他難忘終生。
或許他的第一本書並不奇特，也無法令人驚奇，但是其中卻包含了濃濃的父愛，人都說父愛如山，卻未曾有人把母愛譜寫的那樣偉大，母愛如水一般淡，淡的足以讓人忽略，甚至忘記。牛漢是有童年那美好記憶的，他或許是勤奮愛好書的，雖然對着書上的“小螞蟻”不認識，卻對那五彩斑斕的`世界充滿了好奇，他的父親對他的關心，也不外乎是學習，叫牛漢背書這件事以及挑夜燈補書就足以證明他對牛漢的關心，這種關心是藏而不露的，不仔細感受，是無法曉得的。
仍記得我的第一本書是《狼王夢》，那本充滿了血腥味兒的書，它是奇妙的琴曲，具有極大的魔力，深深吸引着我，小學的課本上早已介紹過它，它是中國動物小說大王沈石溪創作出來最具代表性的一本書，小說情節曲折連綿，深深吸引着我。我便去求母親，請她給我錢，讓我買下《狼王夢》，母親決絕的搖了搖頭：“不行，你現在最主要的任務是學習，不準看閒書！”我很傷心，無論我怎樣求，不管大哭、撒嬌、脅迫，母親就是不同意。我很憤怒，認爲那不是閒書。但有一天，我的同學買了此書，我百般苦求，才終於求來。正當我看得入迷時，母親進來，奪走這本書，看了一眼就撕爛了，這又加深了我們之間的隔閡。從此以後，我們一句話也不說，母親買了一本新的，叫我賠給人家。或許是她不想在與我繼續冷戰，她終於妥協，又買了一本《狼王夢》，沉靜的說：“孩子，媽媽不是不想給你買，只是怕影響你
學習，你要理解媽媽。”說完，她落寞的走了，我深感愧疚。
畢竟牛漢是懂事的，他從不惹父親傷心，他也是善良的，把書送給了喬元貞一半，父親也爲了給他做課本，在夜晚的光下爲牛漢做書，但他從不把自己的愛表現得過深，他叫牛漢把書從喬元貞那裏要回來，卻不說自己要幹什麼，這處細節描寫得很好，雖簡短卻表達了父親對作者深厚的關愛。
牛漢的童年回憶是美好的，值得回味，而我的童年回憶，雖不美好，卻也被我深深藏在心底。因爲，那是我心中最美好的母愛，如水，那般沉靜無言。
我的第一本書讀後感7
沒有講義的喬元貞考了第一名,闡明他是個聰明好學的孩子,父親以他西席的經驗以爲得出,這樣的孩子是能成器的,但是“我”拿回那半本書讓父親裝訂完備時,他哭着對“我”說,他不克不及再上學了。這樣,那半本書大概說父親爲他裝訂的那本書,就“是他一生惟一的一本書”了。有關紅巖的讀後感 而“我”後離開條件好一些的學校上學(再後來,“我”讀了中學,讀了大學,成了詩人)。而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最必要學習的時間失學了,人生成長的第一個階梯就這樣永遠得到了,再加上本地文化、經濟的極度貧困和落伍,一輩子只能在生活的底線上掙扎,還能有什麼發展可言呢?還能有多大“出息”?在這裏,我們可以用一句時髦的話歸納綜合一下:“知識轉變運氣”。但是,誰能給“他”以知識呢?這就促使我們更深入的思索了。
沒有講義的喬元貞卻考了第一名,父親也認爲他比“我”有出息,作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎着籃子在相近幾個村落裏叫賣紙菸、花生、洋火等小工具。有關母愛的讀後感 ”這算得什麼“出息”呢?
總之,作者對那個期間的苦難進行着酸楚的“訴說”,對苦難生活中小同伴們寄予深切的憐憫,也讓讀者從喬元貞的運氣中嚴正思索着生活與人生。我的第一本書讀後感
《我的第一本書》關於母愛的讀後感 望文生義是第一本屬於自己的書,大概,在某些人眼裏他的第一本書沒有任何意義。但我第一本書對我的意義是代表一個長輩的輔導......
黃奶奶她待人友好,鄰人們都很喜好她,只惋惜她的後代都因爲工作而對她不睬不睬,只知道給她一定的生活費,對她的生活一點都不關心,甚至連她摔跤受傷也沒來慰勞一句。媽媽得知她的經歷後,就常常對我們說,要每每陪隔壁的奶奶講講話。範愛農讀後感 因而我只需一有空就跑去她們家玩,相處久了自然就變得很熟,以是我的生日當然不克不及短少她的存在。我的第一本書讀後感
記得那年生日,父母跟哥哥們都在一旁繁忙預備我的生日,而我在一旁偷吃着蛋糕,突然,一雙手觸碰我的肩膀,我回過頭髮明,原來是住在我們家隔壁的黃奶奶。黃奶奶笑着對我說:“被我發明咯”我尷尬的笑了幾聲。
