當仔細品讀一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的讀《從優秀到卓越》有感800字，歡迎大家分享。
讀《從優秀到卓越》有感(杜亞羣)假前最後一次全乾會上，我們以年級組爲單位，收到了李校長精心準備並親手贈送的的暑期禮物------每人一本教育專著。從收到的書可以看出，這是校長針對每個人現在的工作實際，有針對性的選擇，從書名就可以看出校長對每一位老師今後的成長期望。雙手捧起的不但是一本書，更是校長沉甸甸的心意。
從校長手中接過書，《從優秀到卓越》的書名就跳入我的眼簾，我心中不禁一動，是啊，自己現在從各方面來看，確實算得上是一個優秀教師了，但在工作中是否就安於現狀，進入瓶頸期呢？看來，假期我應該好好靜下心來，讀讀這本書，向真正卓越的名師學習，思考自己今後的路該怎麼走，才能實現質的飛躍。
書的扉頁上是龍飛鳳舞兩行贈言：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”這句話真是說到了我的心裏，作爲一名語文教師，還有誰更能體會讀書的快樂呢？只有閱讀經典著作，才能不斷豐富我們的教育智慧，有文化纔有底蘊，有底蘊纔有底氣，有底氣在課堂上纔有靈氣。教師有了豐富的人文情懷，纔能有博大深厚的愛心。
夏夜，泡一杯清茶，在淡淡的茶香中走進書中。書中每一位作者的名字，我們大都耳熟能詳-----萬平、鄭丹娜、孫穎、段惠民······每一個名字都象徵着一串串閃光的榮譽。書中的每一個故事，都如一首首優美的旋律，打動讀者的心靈，讓人不自覺得去思考、模仿、超越，“不斷成長”成爲了所有樂曲的主旋律。
全書通過全國十位名師的成長經歷和教育故事，從和孩子心靈溝通，構建班級文化，課題研究，閱讀改變教育等方面全方位的爲我們提供了值得借鑑的.經驗和行之有效的方法，使我受益匪淺。
讀罷韓素靜老師的《閱讀讓我愛上了寫作》一文，我不禁掩卷沉思，自己是否就是文中所說的無心人呢？韓老師喜愛閱讀，在閱讀之餘經常思考，既然別人都能寫出自己的教育故事，我爲什麼不能把自己的以往記錄下來呢？就這一個念頭，促使韓老師堅持寫了兩百萬字的教育思考，寫着寫着，韓老師的視野變得開闊了，除去記錄日常教學中的啓發和思考，生活中只要是自己聽到的和看到的，都會往教育規律上思考，去書寫，即使是和兒子一次隨意的談話，也促使她寫下了《我們應該做什麼樣的教師》。就這樣韓老師以一個知識分子的特質去思考、批判、創造，從司空見慣的事情或現象中仔細品味，發現了很多分同尋常的思想。現在。她已經出版了三本書：教育教學隨筆集《與學生一起幸福成長》、散文集《陪您走過最後的日子》和語文專著《上一節樸實的語文課》。除了這些顯性的收穫，還有更多的隱性收穫：孩子的愛戴、家長的信任、內心的富足安詳······
同樣是教師，同樣從事語文教學，我在自己的工作中又寫了多少相關文字呢？又進行了多少深入的思考呢？又有多少次看到別人的教育故事發出：“這樣的事件我也遇見過，我也是這樣處理的，只是我沒有記錄下來。”這樣的嘆息呢？我們面對同樣的新鮮案例，只是高興一番，激動一番，炫耀一番就擱置起來。於是新鮮的故事變涼了，接着變餿了。知易行難，有多少次，暗下決心要把工作生活中的點滴感悟思考記錄下來，又有多少次半途而廢呢？思想之花雖美，如無行動，又哪能結出甜美的果實呢？也許，剛開始我們和名師之間只差了思考、行動、堅持，最後卻變得遙不可及。但我想，只要從今天開始，從腳下走起，堅持下去，每一個人都能實現從優秀到卓越的昇華。
