以下是語文迷網整理的關於小學中學校長的先進事蹟材料範文，供大家參考。
篇1：小學優秀校長先進事蹟材料
這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。
宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峯土家族自治縣三坪希望小學校長。1973年8月生，土家族，原名肖天嬌，大學本科學歷。她15歲起走上小學講臺，已有17年教齡。
從海拔1800米處的黃梁坪，沿着“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產居民點。宋芳蓉17年艱辛爲師路的第一步，就是從這裏的一個土家吊腳樓裏邁出的。
1988年，剛剛初中畢業的宋芳蓉考取了鄉里的代課老師，被分配到五峯土家族自治縣後河鄉頂坪單人教學點任教。由於這裏教學條件艱苦，生活環境寂寞，老師來了又走。看到這樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉身又走回了吊腳樓。
在頂坪吊腳樓的6年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100多裏的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到3裏外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。爲了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6趟，把兩缸水打滿。
小學校長先進事蹟材料5篇彙集小學校長先進事蹟材料5篇彙集
單人教學點裏，只有她1個老師。來上學的十幾個孩子，最大的13歲，最小的才4歲半，從學前班到四年級5個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她1個老師，但語文、數學、體育、音樂、美術、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備4個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐着，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個小時。
在教學中，她經常遇到難點，爲了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村30多公里以外的村中心小學向有經驗的老師討教。在她的努力下，學生各科成績均在後河鄉同年級中名列前茅。頂坪單人教學點後來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學任務，學校更名爲三坪小學。宋芳蓉被任命爲校長。
五峯土家族自治縣是省級貧困縣，山裏的孩子常常交不起學費，買不起課本。爲了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。
由於長期在條件惡劣的高寒山區工作，宋芳蓉得了嚴重的風溼病、關節炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山裏孩子都能上學，大山裏能走出幾個大學生。
宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山裏孩子的命運，也改變了自己的人生。1996年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大傑出青年稱號;1997年獲得首屆中國青年五四獎章;1998年元月，獲得世界消除貧困獎，同年3月，獲得全國少數民族團結進步獎，並當選爲第十四屆、第十五屆團中央委員。
篇2：中學優秀校長先進事蹟材料
2008至2010年，屯昌教育界屢傳出佳音：屯昌中學高考連年不斷攀升，2009年高考創下理科最高分823分，文科最高分747分的最佳紀錄;高考本科入圍率連年攀升，2010年二本以上人數較2009年增加68人，創下二本以上人數增加最高紀錄;2009、2010年中考連續兩年綜合排名位列全省前三的好成績。屯昌中學的聲譽與日俱增，得到海南省教育廳的通報表彰，《海南日報》、《海南教育》、《海南電視臺》等多家新聞媒體全面報道了屯中的實績，如今的屯中已成爲莘莘學子心馳神往的求學殿堂。是什麼原因使過去在感情、事業和待遇三方面均不能“留人”，失望情緒瀰漫的“弱校”，成了全縣人民滿意的一所高質量的重點中學?
在地處僻遠的五指山北麓的屯昌，沒有哪一個人不爲屯昌中學近二年取得的成就點頭稱道，這倒不是僅因爲這所學校與共和國同齡和學校的校容校貌發生變化，也不僅是因爲近二年的教育教學成績再次創造出屯昌教育的輝煌，而真正使它聞名的卻是，學校有一位出色的領頭雁帶領着全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學校由一個因“高考嚴重失利，羣衆怨言連天，師生大量流失”的教學低質量的“弱校”，一躍而成爲海南省市縣重點中學的一面旗幟。這隻領頭雁就是屯昌中學省級優秀教師、連續七年被評爲縣優秀(十佳)校長的陳守川同志。
陳校長1983年畢業於海南師範學院，參加工作已有28個春秋，現任屯昌縣屯昌中學校長、黨支部書記，系省人大代表，屯昌縣第十四屆人大常委，屯昌縣委候補委員。大學剛畢業，分配到教育局工作，從事教育科研工作19年，2001年調到屯昌中學擔任副校長職務，2003年調到屯昌縣紅旗中學擔任校長。28年的工作經歷，歷練了一個思維縝密、作風踏實，嚴謹從嚴、經驗豐富的教育工作者。“桃李不言，下自成蹊”因教育教學成績優異，2005年、2007年、2009年他分別被省教育廳評爲省級“先進教師”、“德育工作先進個人”、“先進教育工作者”、“普法先進個人”，從2004年至今連續七年被縣委、縣政府評爲“優秀校長”和“十佳校長”。擔任屯昌中學校長期間，學校獲得了以下榮譽：全國教育系統“先進集體”、全國創建綠色學校活動“先進單位”、全國“信息技術教育示範學校”、省級“基礎教育課程改革先進單位”、“師資培訓工作先進單位”、“海南省教育系統先進單位”、“海南省校本培訓示範校”等榮譽稱號。
在屯昌教育改革最關鍵的時刻，也是屯昌教育最低迷不前的時期，更是教育戰線改革壓力最大的時候，2007年8月在“縣長兼任校長”的莫衷一是的氛圍中，陳守川校長面對着別人都難以承受的困難和壓力，接受了組織上的安排，走馬上任，出任屯昌中學校長。爲了把學校辦出特色、辦出水平，他帶領着全校師生，大膽改革創新，探索新形勢下教育的新思路，力爭在穩定中求發展，在發展中求突破，決心重整屯昌中學的新輝煌。
一、立場堅定，理念先進
作爲一名共產黨員，陳校長能認真學習鄧小平理論、 “三個代表”重要思想、社會和諧發展觀，具有爲教育事業勤奮工作、艱苦奮鬥、勇往直前的拼搏精神和甘於清貧、不爲名利、默默無聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘於吃苦、樂於奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念;作爲一名領導幹部，陳校長以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。他時刻牢記全心全意爲人民服務的宗旨，始終以積極進取的工作態度，踏踏實實的工作作風，在教育這個聖潔而平凡的工作崗位上，艱苦奮鬥，知難而進，鍥而不捨，真抓實幹，無私奉獻，用自己的行動爲學校謀發展。
陳校長認爲，在追求教育現代化的過程中，一所現代化教育的學校必須以先進的辦學理念爲指導核心。先進的教育思想是學校辦學的靈魂，也是學校辦學成功的關鍵。走馬上任後，陳校長提出了以“以人爲本，和諧發展”爲辦學理念。在這一理念的指導下，他向教職工提出了要求：“思想一條心，工作一盤棋，生活一家人”，充分體現了“以人爲本”、“以情爲本”、“以德爲本”的可持續發展的師生觀、教學觀和質量觀。找準學校發展的工作思路，抓方向、抓大事是非常重要的，而管理以人爲本更爲重要。基於這種工作指導思想，上任後，陳校長努力構建和諧的人際關係。他多次深入到科組、年級組中，和教職工拉家常，談工作、解決困難，處理教職工中各種矛盾。同時，在師生中開展各種活動，促進師生關係協調發展。如舉行拔河比賽、籃球比賽、聯歡會等各種文體活動，讓教師與學生同樂，充分調動廣大師生工作、學習的積極性，增進了領導與教師、教師與學生之間的情誼，增強了學校的凝聚力。
二、鑄就正氣，忠誠教育
人要有理想追求，更要有正氣。這是陳校長常說的一句話。他相信，有才無德會辦壞事，有德無才辦好事，德才兼備會辦大事。陳校長滿懷着對黨的無限忠誠，堅持以自己的言行發揮着一名共產黨員的表率作用，廉潔奉公，以身作則。對自己的親戚朋友，陳校長則鐵面無私。一位親屬的子女要求到屯昌中學高中擇校，想通過陳校長免收擇校費，被他斷然拒絕。他坦言：要把工作做好，就必須拋開情面，不怕得罪人。的確，因爲工作，因爲事業，他經受了不少常人難以想象的精神壓力：親友的誤解、責難，同行的批評，社會上他人的誹謗……但他全然不顧，依舊認準自己的“理”，矢志不渝地擔負起自己的職責。
身爲一校之長，陳校長從不搞特殊，從不亂花濫用，始終憑一身正氣影響和感染全體教工。他熱愛教育事業，近幾年他放棄了組織上安排到黨政機關任職的機會;他以校爲家，一心撲在工作上，通宵達旦。由於勞累過度，學校的領導、老師力勸休息，他卻始終總是這樣說：“不礙事，我還能頂着，還有很多工作要處理，我不能因爲個人的身體耽誤了學校的發展!”
在對教師人性化管理中，陳校長從不以權壓人，以勢凌人，而是以德服人，以情感人，從而贏得了廣大師生和社會的信任和好評，贏得了領導學校工作的主動權。他事必躬親，把教職工的情緒作爲工作的第一信號，把教職工的成就和榮譽作爲工作的第一動力，把教職工的滿意程度作爲工作的出發點和歸宿點。學校每學年都要開展學生評價老師，老師評價行政幹部，教工民主評議校長等活動。學校管理漸進地由守業管理向創業管理轉變，由傳統經驗管理向現代科學管理轉變，由權力管理向能力管理轉變。
“心懷滿腔熱忱，情繫屯昌教育”，這是屯昌赤子——陳校長的的真實寫照。“瀝血爲教育，丹心譜新篇”，他始終站在教育這塊精神高地上，守望着自己的理想，努力把屯昌中學辦成精神文明優先、育人環境優美、教師隊伍優秀、教學質量優良的優質學校，譜寫屯昌中學新的輝煌，爲屯昌的教育事業再濃墨重彩地繪上一筆!
三、腳踏實地，嚴謹治學
“發展是硬道理”、“細節決定成敗”，陳校長始終把這兩句話作爲自己的行動指南，切切實實地落實到工作實踐中。首先狠抓教育教學質量不動搖。一所學校，歸根到底是靠教育教學的質量來說話，要用教育教學的質量向社會、向人民羣衆做出交待。陳校長常對教職工說“你們所做的一切工作，所付出的一切努力，大而言之是爲了黨和人民的教育事業，小而言之就是爲了取得儘可能高的教育教學質量，使學校能可持續發展”，“學校教育教學質量的提高，不是用高調唱出來的，必須靠學校全體教職工在各自的崗位上齊心協力、兢兢業業和腳踏實地地工作。”
這兩年，學校以高三、初三年級備考爲龍頭，狠抓三年教育教學系統工程的建設。由於我校生源素質總體下降，高考中考工作面臨的困難相當大，對此，陳校長經常與主管教學部門的領導以及其他領導一起，研究高考中考備考策略、制訂管理措施，並在教職工大會、行政會議、高三初三備課組長會議和高三初三年級備考會等場合多次指出：我們要堅定信心，要堅信我們能取勝高考和中考，但又不能躺在過往功勞簿上沾沾自喜;面對困難，面對嚴峻的形勢，要沉住氣，想方設法促質量提高，無論如何都要以高質量的高考中考成績向社會、向屯昌人民交一份滿意的答卷。在備考工作中，他要求老師們紮紮實實地做好中層學生、臨界生的“培優補差”工作，竭盡全力，確保學生以良好的狀態應對高考中考。他還多次強調對學生要加強心理輔導，減輕其思想壓力，緩解其緊張情緒，加強考生的學法指導和考試技巧指導等等。在全力抓高考中考備考質量的同時，陳校長堅持重視抓好高一、高二、初一、初二年級的工作，強調把高考、中考當作——“三年的系統工程”來抓，強調“培優扶困”工作要從高一初一年級起就要下大力氣來抓，任課老師、班主任、年級組長都能做好培優補差工作，做到心中有數，目標明確、落實到位。
其次，加強德育工作和校風建設，開展師生形象建設工程。教會學生“做人”是學校教育工作的主要目標之一，校長強調學校的`德育工作要“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。在學生開展尊師教育，文明禮貌教育，行爲規範教育，儀表形象教育，前途理想教育，團結互助教育。在全校內開展德育活動，如清明節革命烈士掃墓活動，加強愛國主義教育;組織學生進行軍訓，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮鬥、不畏艱難、團結協作的精神;組織學生參加“6.26”禁毒活動，讓學生認清毒品的危害，增強法制觀念;開展以“撿一片紙屑”主題活動，進一步強化學生環保意識，培養學生實踐能力和勞動意識;邀請北京志鴻教育研究所中國志鴻網研究員葉嚴鴻做了關於提高學習水平等方面的教育專題講座，以促進學生學習的興趣和積極性;邀請國家女足著名邊鋒韋海英到學校作“成才、愛國”專題報告，邀請著名殘疾運動員虞海蓮對學生作“自強不息、發奮成才”主題報告;組織學生觀看優秀愛國主義影片，激發學生愛國熱情;通過系列的德育活動，讓學校真正建立起歡快、和諧、積極、向上的人文環境，促進學生的健康成長。陳校長在各種場合多次強調德育的基礎建設，始終堅持德育工作不圖“大而全”，只求“細而實”的原則。認真抓好班主任隊伍的有效管理，優化班主任隊伍，經過兩年的努力，學校建起了一支以吳聖文、葉民創、陳元君等爲代表的樂於奉獻、務實創新、朝氣蓬勃、團結拼搏的班主任隊伍。現在，屯中校園內外師生的形象、精神風貌得到很大的改進，受到了上級領導、家長和社會各屆人士的讚許。
