《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓後根據自己的所見有感而發，寫下的一首名詩。
一、文本解讀
1、瞭解文本思路。
《登鸛雀樓》這首詩前兩句寫景，後兩句抒情。其中，本文的重點是後兩句，但是前兩句的學習是爲後兩句服務的，所以，必須先學習前兩句，然後順理成章地引出後兩句，讓這首詩的境界得到昇華。
2、感悟文本語言。
《登鸛雀樓》
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
鸛雀樓：在今山西省蒲縣西南，傳說鸛雀經常棲息於此。
王之渙：唐代著名詩人等進行簡單介紹。
這首詩精煉、明確、生動、渾然天成，
“欲窮千里目，更上一層樓”，被作爲追求理想境界的`座右銘，遺芳千古。其中的有個別字詞更是千錘百煉，如“依”的選用，作者不用靠也不用貼，用了一個“依”，寫出了當時太陽緊貼着西山而落的壯麗景象。
二、教材處理
理解教材要有深度。
把握教材要有尺度。
感悟教材要有溫度。
教學教材要有角度。
1、這是一首登高望遠詩。寥寥數語，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄渾，放眼宇宙之無限，寓寄哲理之深沉。詩的兩聯皆用對仗，而且對得順乎自然，氣勢充沛，浩大無邊，渾然天成。“欲窮千里目，更上一層樓”，被作爲追求理想境界的座右銘，遺芳千古。這首膾灸人口、老少皆知的唐代邊塞詩人王之渙的五言絕句，也可能是唐人五絕中最好的一首。短短的二十字中，表達出登樓所眺望的山河景色之壯麗，與抒發了內心所涌現的哲思情懷之深邃。全詩由兩個對句形式組成，巧合天成，絲毫沒有任何匠意表現於其中，意境渾圓深遠，並且將景色，理趣，情懷完整地消融統攝於這二十個字字珠璣的五言絕句之中。
2、教學目標，重難點，準備：(1)教學目標
1、知識方面：學會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3、技能方面：能初步學會藉助插圖、工具書等途徑學習古詩。(2)教學重、難點
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。(3)教學準備資料書多媒體課件
三、課堂解讀教材
1、圖畫導入，瞭解詩意小學生的形象思維占主導地位。低年級教學中，直觀性原則尤爲重要。把看上十分抽象的漢字與相關的實物或圖畫聯繫起來理解記憶，能激發兒童的學習興趣，有利於聯想和發展形象思維。
利用小學生喜歡繪畫的特點，上課伊始，以簡筆畫的形式再現了這首古詩的內容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，並啓發學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。圖畫導入既符合學生年齡特點，又發展了思維，使學生了解作者，瞭解詩意，留下深刻印象，使學生自然進入到古詩的學習中。
2、師生競賽，朗誦古詩
這首古詩要求背誦理解。課前大部分學生已經能夠背誦這首古詩，難點在於有節奏有韻味地背誦，朗讀古詩。可採用多種方式進行解讀。3、多種形式，學習生字
本課除背誦古詩外，還有一個重要任務，就是認識生字。在識字環節，1、定位聯想，認識生字。2、學生合作，學習新詞請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。3、識字遊戲：登鸛雀樓。4、登高望遠，想象說話：當全班同學都登上鸛雀樓之後，安排一個想象說話練習：想象一下你看到了什麼美景?培養學生的想象力、發展思維。4、課堂小結，鼓勵積累。
一個好的課堂小結不僅能點明本課中心，而且能調動學生課後學習的積極性，使本課留下無窮韻味，在學生心中產生深遠影響。小結時，教師指引學生多讀多背古詩，進行激勵。
