王勃的一生是短暫的，只活了27歲，但同時又是富於變化的、豐富的一生。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦3、4自然段。
2、理解詞語的意思和文章內容。
教學重點難點：體會贛江“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
教學過程：
一、導入：
1、齊讀課題
2、師：同學們，王勃給了你什麼樣的印象?生交流
3、師：我們可不可以再次認真讀讀《少年王勃》這篇課文之後來討論王勃到底是個什麼樣的人?請快速瀏覽課文，然後試用幾個字來說說王勃是個怎樣的人?(才氣)
4、師：將才氣表現得淋漓盡致、激動人心的是課文的第幾段?(第四自然段)
二、精讀第四自然段
師：仔細地大聲朗讀這一段，看看才氣在什麼地方展現?
1、交流：“奇才，真是奇才!”
(1)都督是怎麼說的?指名讀
(2)從這句話中你感受到什麼?生交流
(3)從這句話中我們可以感受都督對王勃的讚賞，但是當初都督一開始可不是這樣想的，這裏還有個故事，課文沒有寫，現在我講給大家聽聽。(講故事)
有一年，一位姓閻的都督在整修一新的滕王閣內舉行宴會，邀請了許多有名的文人蔘加。王勃路過此地，也被宴請來參加。他人小年紀也不大，因而被安排在後面的座位。其實，都督早已叫他的女婿做了一篇《滕王閣序》，打算在宴會上大顯身手，顯示自己的才能，也讓他這做岳父的臉上有光，有面子。
宴會開始了，客人們喝酒祝賀，很熱鬧。這時，都督站了起來，得意洋洋地對客人們說：“今天我們能夠相聚在一起，實在是非常得開心，你們都是大文人，希望能爲這滕王閣作一篇文章留作紀念。”說完，就裝模作樣地請賓客們做文章。
(4)聽完故事，你有何感想?生交流
(5)請讀——“奇才，真是奇才!”讀到這裏你有什麼想說的?生交流
(王勃不光讓都督不敢小看他，而且還非常佩服和欣賞他，他真了不起!)
(6)王勃讓都督從自以爲是到很欣賞他，靠的是什麼?(才氣)
2、這才氣在文中也有詳細精彩的描寫，誰來讀讀這一段?生交流
(1)“胸有成竹”是什麼意思?生交流
(2)“胸有成竹”這個成語的由來還有個故事呢?北宋有個畫家叫文與可。他畫的竹子非常有名，那他畫竹子的祕訣在哪裏呢?原來，他在自己家種了各種各樣的竹子，他經常去觀察竹子的生長變化情況，所以他每次畫竹各種形態的'竹子立刻浮現在眼前。後來就用“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分準備，對事情的成功已有了十分的把握。
(3)現在誰來讀讀這個成語?指名讀。(讀出自信來!)齊讀
(4)師：王勃也是胸有成竹的，也就是說他在心中已經寫好了，這叫打好“腹稿”了。“腹稿”的典故，就是王勃創下來的。出示這個小“介紹”：
他寫文章的時候，開始並不認真思考，而是磨一大池磨，然後美美地喝上幾杯酒，拉起被子便矇頭睡覺，當然他並沒有睡覺，而是在靜心思考，構思文章。等到思考完之後，他掀開被子，提起筆來就寫，連一個字也不用改動。人們就說王勃這叫打腹稿。他的許多書就是這樣寫出來的。
(5)引讀：當時王勃胸有成竹地說：——“讓我來試試吧!”同學們，當時王勃心中已經想好了，爲什麼他不說：“讓我來寫!”而要說：“讓我來試試吧!”從中你體會到了什麼?生交流(謙虛)(6)誰來讀讀這句話?指名讀(很謙虛)
(7)我們都知道，參加宴會的有好多人，那麼其他人在幹什麼呢?
(8)朗讀第2自然段，理解爲什麼其他人“你看看我，我看着你，誰也不敢答應”?(都督要求當場寫慶賀的文章，時間又短，怕寫不好，有難度。相比之下，王勃卻是“文思如泉、筆走如飛”)
(9)其他賓客都很爲難，而王勃“寫的時候文思如泉，筆走如飛，不一會兒幾寫成了。”從這句中你體會到了什麼?生交流
(10)什麼叫“文思如泉、筆走如飛”?生交流。能不能換幾個詞語來說說看?生交流
3、師：王勃寫的時候文思如泉，筆走如飛，不一會兒幾寫成了《滕王閣序》，尤其是哪一句讓都督拍案叫絕?
(落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。)
4、師：這是《滕王閣序》中最爲出名的，至今人們還傳誦着，成了——(齊讀：千古傳誦的名文)它到底展現了怎樣一幅美景呢?出示圖片，你看到的是一幅怎樣的美景?誰來說說看你看到了哪些景物?生交流(晚霞、孤鶩)
5、課文是怎樣描寫這景物的?生交流句子，出示。
6、美美地讀讀這句話，然後將詩句對照起來體會。生自由讀。誰來談談你的體會。生交流
三、精讀第三自然段
1、請大家練習練習，試試將江上迷人的秋景通過你的朗讀美麗起來。
生練習、指名讀、齊讀。
2、師：這麼美的景色王勃寫時就用了一句：——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
3、師：讀到如此美麗的佳句，我們不禁要感嘆14歲的王勃真不簡單，不只是我們認爲王勃是多麼的有才氣，就連那位都督也終於是耳聽爲虛，眼見爲實了，他竟忍不住拍案叫絕。
4、“拍案叫絕”是什麼意思呢?這裏的“案”有幾種意思，出示：
(1)長形的桌子(2)提出計劃、辦法等的文件(3)事件
你覺得這裏的“案”選哪種解釋?生交流。理解了這個“案”字相信這個詞語就理解了，誰來演一演都督當時是怎樣拍案叫絕的。
指名錶演讀。練讀，讀出感嘆語氣。齊讀。
5、師：同學們你們看這就是王勃寫的《滕王閣序》，全文共七段，1017個字，你對比你大兩三歲的王勃能寫這麼好的文章，有什麼想說的嗎?你能說說王勃爲什麼會如此有才華嗎?(刻苦、愛思考、善於觀察、善於抓住機會)
四、拓展：
1、像王勃這樣年少機敏的少年，你還知道有哪些人? (司馬光、駱賓王……)
生交流
師介紹：駱賓王與王勃在小的時候就顯現了才華，在文學上都很有成就，並與楊炯、盧照鄰一起稱爲“初唐四傑”。
出示：初唐四傑：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王
2、少年王勃如此才華橫溢，令人折服，現在就讓我們再次進入時光隧道，來到1300多年前的滕王閣前，認識少年時代的王勃，拿起書本，齊讀課文。
五、作業：
1、(必做題)寫一寫“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句話描寫的情景。
2、(選做題)寫一段話，比一比看誰能用上“文思如泉”、“筆走如飛”、“拍案叫絕”、“千古傳誦”、“胸有成竹”這些詞語。
