導語：環境是可以說話的，因爲其中的關鍵，經過良好設計的環境可以起到暗示作用，可以起到誘發孩子積極行爲的作用，環境的作用常常是潛移默化的，並不斷重複的。歡迎閱讀！
主題牆飾作爲促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成爲幼兒在園生活的重要部分，牆飾創設已經成爲教育教學的有效手段。但實踐發現主題牆飾環境的創設存在着許多的'問題。 在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作爲促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成爲幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的範疇，幼兒參與的成分越來越多，主題牆面環境在內容上不像以前過多重視作品的精緻、漂亮、完整；也不像以前的環境創設使幼兒的思維和行爲依附於教師的思維和行爲。
而今，主題牆面無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關係；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展，因此，以幼兒發展爲本，創設幼兒發展所需要的主題牆飾就顯得尤爲重要。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。
作爲物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。從某種程度上講，牆飾創設已經成爲幼兒園教育教學的有效手段。但是，實踐發現其實環境創設特別是主題牆飾環境的創設，卻存在着許多的問題。
