處理垃圾的前提就是將垃圾分好類,這樣可以回收的垃圾就能進行重複利用，垃圾分類手抄報應該怎樣做?
垃圾分類五大疑問：尖銳物包好 酸奶盒衝淨再扔
近來，垃圾分類的理念越來越被大衆熟知和接受，然而面對雜亂、種類繁多的生活垃圾，想做分類也不是那麼容易，經常聽到有人在問，垃圾分類到底該怎麼分?本期，我們就一些常見疑問，爲您做詳細指導。
骨頭是廚餘垃圾嗎?北京師範大學環境史博士毛達告訴記者，不同地區，骨頭垃圾被劃分的標準也不同，有的歸爲廚餘垃圾，有的因其難腐蝕、不易被分解，而歸爲其他垃圾，這與當地垃圾處理方法有關。在我國一些城市，有比較大的垃圾處理中心，可以將骨棒打碎。因此，大家可留意本地區的相關宣傳，結合實際情況來分類。
廚餘垃圾應該連垃圾袋一起扔嗎?有環保人士擔心，將廚餘垃圾用塑料袋封裝後扔掉，因垃圾袋難以降解，會影響後期對垃圾的處理?毛達表示，如果廚餘垃圾不用垃圾袋裝好，而是直接傾倒在垃圾桶內，會招致蒼蠅蚊蟲，影響環境;另外，我們在處理垃圾時一般都使用“破袋”技術，即用垃圾處理機將塑料袋挑開，並將其分離出來。因此，廚餘垃圾可以連袋子一起扔。
這周主題“綠色家園”，其中有一節嘗試活動《垃圾的分類與回收》，活動開始，是讓幼兒討論垃圾是從哪裏來的，起先幼兒的'思維總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果後有垃圾;喝完牛奶的盒子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。後來經過老師的引導，幼兒的思維有所發散：媽媽切菜有垃圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家裏用破的東西是垃圾;爸爸吸菸的菸蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踊躍。
在學習分類投放垃圾時，不是很順利，許多幼兒對垃圾的材質還不是很清楚，可以分辨簡單的紙類垃圾，但對一些塑料、鐵質或者其他材質的垃圾還需要老師的引導，所以這個環節，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。
雖然對分類投放垃圾掌握不是很好，幼兒似懂非懂，但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識還是很強的。比如，手工活動後，許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶裏，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說：“這是
垃圾，要給它送到垃圾的家裏去的!”……又比如，遊戲時，仲海跑到旁邊的活動場地去了，不一會，他撿來了一張丟棄的餐巾紙，得意地對我說：“陳老師，這是我在那邊撿來的垃圾，我把他扔到垃圾桶裏吧!”真是讓人又好氣又好笑。
可見，不亂扔垃圾，看見垃圾要把它們扔到垃圾桶裏的意識已經在幼兒腦子裏慢慢形成，今後在日常生活中多進行復習鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會在幼兒腦子裏根深蒂固，使幼兒養成講衛生的好習慣。
垃圾分類常識
可回收
主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。但是，要注意紙巾和廁所紙由於水溶性太強不可回收。塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74%;每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
不可回收餐廚垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.6-0.7噸有機肥料。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。採取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。事實上，大棒骨因爲“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。玉米核、堅果殼、果核、雞骨等則是餐廚垃圾。衛生紙不可回收廁紙、衛生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。餐廚垃圾裝袋常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠比餐廚垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進“可回收垃圾”桶。
果殼算其它垃圾在垃圾分類中，“果殼瓜皮”的標識就是花生殼，的確屬於廚餘垃圾。家裏用剩的廢棄食用油，也歸類在“廚房垃圾”。塵土算其它垃圾在垃圾分類中，塵土屬於“其它垃圾”，但殘枝落葉屬於“廚房垃圾”，包括家裏開敗的鮮花等。有毒有害垃圾含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。
