怎樣給孩子講故事？應該沒有孩子會不喜歡聽故事，孩子在聽故事時，想象力會特別活躍，他們的頭腦中會不斷出現故事中的人物、情景。聽故事鍛鍊孩子的專注能力、培養孩子的閱讀興趣、拓展孩子的知識面。世界著名作家歌德小時候，他母親經常給他講故事。她講故事的方法很獨特，總在精彩的地方停下來，讓小歌德自由地去想象，繼續說下去。母親這樣的方式，極大地發掘和培養了他的想象力，爲歌德後來的創作帶來了不少美妙的靈感，寫出了很多不朽的佳作。
儘管很多家長都知道給孩子講故事對孩子的成長有很大幫助，但卻並不是所有的家長都喜歡給孩子講故事。對於許多家長來說，講故事比讀故事書困難得多，離開現成的情節和詞彙，他們很容易語無倫次，思路也會受到侷限。給孩子講故事真的有那麼難嗎？父母要怎樣才能提高自己講故事的能力呢？
1. 要講好故事先要選好故事
好的故事或給人以感動或能啓發人的思維，父母在學會講故事之前，首先要學會選好故事。那麼什麼樣的故事纔是好故事呢？其實針對不同年齡段的孩子應該有不同的標準，不過總的來說，一個好故事應該具備以下4個特徵：
（1）主線清晰，主角明確
好的故事應該主旨明確、主線清晰、情節緊密，這樣的故事家長講起來也會更容易，不會講到最後連自己都不知所云。另外，一個故事最好只有一個主角，這樣孩子比較容易抓住重點，聽起來纔不會那麼費勁。
（2）出乎意料的情節
好的故事一般都會有出人意料的情節，這樣的情節能更好地吸引孩子的注意，激發孩子的.想象。只有當聽衆全神貫注地傾聽故事時，故事的效果纔有可能產生。
（3）要有一定的合理性
儘管很多故事都是虛擬的，但是父母在選擇故事的時候，也要注意故事的合理性。不要讓孩子一聽就覺得“這故事是假的”、“騙人的，我纔不信”，如果這樣，給孩子講故事的意義也就不大了。
（4）積極的結局
有一個好結局的故事對聽衆會產生積極的效果。對於孩子來說，正面的鼓勵往往更有力量，一個積極的結局能給孩子更多的希望，激勵孩子去努力。
2. 熟悉要講的故事
父母在給孩子講故事之前，應該充分了解故事的人物、情節以及所要表達的主題，可以的話最好把故事背下來。這樣可以讓父母在講故事的時候不至於出現磕磕巴巴或是突然忘記情節的尷尬，熟悉故事是表演和再現故事的前提。
3. 講故事之前對孩子提出要求
在講故事前，父母應向孩子提出適當的要求，如：“要記住故事裏講了些什麼，過幾天我要你講給我聽”、“故事裏面你最喜歡誰”、“這個故事告訴我們什麼道理”等。讓孩子帶着問題去聽故事，孩子就會全神貫注地聽，會有意識地記住故事裏的一些情節，孩子的記憶力、注意力及語言表達能力也就在此過程中得到了有效的培養和鍛鍊。
4. 講故事的時候，要掌握一些技巧
做任何事情都是有技巧的，給孩子講故事也一樣。藉助這些技巧，講故事對於父母來說也就不再是一件頭疼的差事。
（1）用孩子能聽懂的語言講故事
這就像是演說家進行演講，不同的觀衆就要有不同的論調。給孩子講故事，一定要清楚孩子的年齡，充分考慮到孩子的接受能力，用孩子能聽懂的語言。比如年齡偏小的孩子，易用孩童化的語言，不要過多地使用成語或是孩子沒聽過的詞彙，這樣孩子才能聽懂，也纔會有興趣。
（2）要有激情，繪聲繪色
生動地表現故事比完整地再現故事更重要，因此給孩子講故事時，父母有時候要把“尊嚴”和“個人形象”拋到腦後。表現故事的時候要有激情，必要時候還要輔以一定的肢體語言。比如，想方設法給故事裏的每個角色安排不同的音色，有時實在沒法區別，可以捏着鼻子、故意壓低嗓子產生需要的效果，更形象生動地再現人物形象。講到開心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發抖，這樣才能和孩子取得共鳴。講故事時還要注意聲調的變化，要繪聲繪色，但也不宜過分誇張。這是因爲一方面繪聲繪色更能表現故事的思想感情，幫助孩子領會；另一方面，可以影響孩子的語言表情，他會模仿着成人的樣子，提高語言的表現力。
（3）給孩子留下發揮的空間
父母給孩子講故事不一定要從頭講到尾，有時可留有餘地，讓孩子去想象、發揮。如有時不講結尾，讓孩子自己去編結局；或者給出幾種結局，讓孩子去選擇他所希望的結局。這樣能讓孩子也參與到講故事的行列，不僅能鍛鍊孩子的想象力，還能提高孩子的語言表達能力以及孩子構架故事的能力。還可以在講完一個場景後，鼓勵孩子進行角色扮演，這樣可以強化孩子的記憶。
（4）注意講故事的時間
父母要掌握好講故事的時間，不要過短，也不可以過長，時間太短無益於孩子注意力的培養，時間過長，孩子容易疲勞，都不好。一些家長總認爲給孩子講故事的最佳時間是在臨睡前，其實不一定，可能在早餐後，也可能在晚飯前，只要選擇最適合自己家的開講時間並能讓自己同孩子感到放鬆和愉快的任何時候都好。
5. 父母要學會一些講故事的方法
（1）複述法
每給孩子講過一個故事，隔一定的時間要求孩子複述故事。孩子起初可能僅僅說幾句，對故事的情節也描述不完整。家長這時不要着急，可以先給孩子講一小段，讓孩子一點點回憶。這樣做有利於培養孩子持久的注意力和記憶力，鍛鍊孩子的語言表達能力。
（2）提問法
在講述完故事後，針對故事中的情節提出相應的問題。例如《白雪公主》，可以問：“皇后爲什麼不喜歡白雪公主呢？她都做了哪些傷害白雪公主的事情？”孩子在思考問題的過程中，對故事領會得更深刻，有助於孩子思維水平的提高。
（3）故事接龍
這個活動父母和孩子一起做最好，由一個人開頭，三個人輪流接着講述，不可雷同。孩子會很開心，有和父母競賽的感覺，實現父母與孩子之間的良性互動。鼓勵孩子編故事，對孩子的想象力、邏輯思維和語言組織能力也是極大的鍛鍊。
