演講稿是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。有關責任的演講稿，歡迎大家一起來借鑑一下！
責任感的演講稿1
領導、親愛的戰友們：
今天我爲大家演講的題目是《爭做“三隊三員”，增強責任感》！
轉眼間，入伍已經一年多了，記得中學的時候就聽人家說過，軍營是座大熔爐，走入的是平凡，走出的是閃亮的人生，我們作爲跨世紀的一代人，沐浴着部隊的陽光，一路下來，心中充滿了自豪和激動。
回顧一年來的工作，感受很多，收穫很多，這其中包涵了各級領導的培養、教育，同志們的幫助、關心，也包涵了自己辛勤耕耘、不懈努力的辛酸。一年多來，自己始終堅持“三隊三員“精神——打硬仗的戰鬥隊、優質服務的保障隊、軍隊形象的代表隊；合格駕駛員、合格戰鬥員、合格勤務員，爭做“三隊三員”。我認爲要想做到“三對三員”，首先必須增強自己的責任感。
一個人的責任感首先是做一件事就要把它做好的態度。一件事首先要當事人心甘情願去做。勉強、敷衍應付，甚至陽奉陰違，那都是不真心想做一件事的表現，這時候要求有責任感，那實際上是沒有可能的事。被逼着做某事，這樣反映出來的是強迫者的意願，要被強迫者具有責任心，這也是不可能。一個人沒有信心，或者不認爲自己能夠做到、做好，他就不會願意爲之背上責任感。既然已經做出了決策，幾乎沒有一個人不想把事情做好。但是，如果信息嚴重不足，當事人不知道該怎麼做的時候，他的責任感就沒有一個依附點，或者說是載體。落不到實處的責任感，或者無法進行績效評估的責任感，等於沒有。責任感還體現爲是否願意承擔一件事的結果。如果不敢承擔，那意味着有所保留，也不可能會用心付出。
黨的十四屆六中全會《關於加強社會主義精神文明建設的決議》中指出：“社會主義職業道德的基本要求是：愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務羣衆，奉獻社會。”這五句話中，愛崗敬業是前提，而強烈的責任感也正是愛崗敬業要求的題中之意。社會職業和工作崗位是多種多樣的，不同崗位都有各自的職業道德，但無論什麼職業的道德都有共同的原則和要求，強烈的事業心責任感就是各種職業道德的基本要求。
一個人的成就大小，最根本的決定因素就是他對待工作的態度，而事業心責任感的強弱就是對待工作的根本態度問題。高爾基說過：“天才是由於對事業的熱愛而發展起來的，簡直可以說，天才就其本質而論---只不過是對事業，對工作過程的熱愛而已。”可以想象，一個人不熱愛自己的工作，缺少起碼的事業心責任感，在職不盡責，安心不盡心，怎麼可能把工作幹好？更談不上高標準，創造性的開展工作。只有把工作當成事業幹，以高度的責任感對待自己所從事的工作，才能在困難的時候找到力量，在浮躁的的時候得以堅定，保持昂揚的工作狀態，幹好每一項工作。可以說，強烈的事業心責任感是幹好一切工作的前提條件，是實現個人價值的決定性因素。
組織的培養，領導的關心、教育，戰友們的支持與幫助，包容了我的缺點和錯誤，教會了我做人做事。今後，我將倍加珍惜，努力學習，增強自己的責任感，爭做“三對三員”，在領導和戰友們給予的舞臺上，爲團隊的發展盡一份責任。
責任感的演講稿2
每個人的人生都應該有目標，人有了目標就有了方向。我們也是如此，既然選擇了教師，就應把立身教育作爲自己追求的目標，用 心地去做學問，投入地去做工作，做一名有責任感的教師，並努力做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我們做教師的最需要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個學生對話；靜氣就是靜下心 來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己；靜氣就是要靜得下 來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嚐其中的'樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景緻，工 作也會是另外一番景緻。靜下心來，受益的是學生，受益的是我們身邊的每一個人，而最終受益的是教師自己。讓我感觸最深的一 句話是：“把學生看作魔鬼，您就會生活在地獄裏；把學生看作天使，您就會生活在天堂裏。”這句話說得太有深意了，值得細細 品味。
應該說我們老師的心情常常是壓抑的。每天下課回到辦公室，總是聽到老師們說我們的某某同學怎樣怎樣笨，連最簡單的什麼 題都不會，或是說我們班的某某怎樣怎樣不聽話……說的時候老師們總是義憤填膺，激動萬分。每當這個時刻，我們都在憤怒着， 痛苦着，可想而知，課堂上的表情一定恐怖之極。因此，背地總能聽到學生們的咒罵聲。我們於是更痛苦，我們從事的就是這麼一 個費力不討好的職業，你一心一意的爲了他們，而他們卻不領情。於是我們的心情總是極度地壓抑着……
其實拋開學習不談，看看每個學生其實都很可愛。如果我們用欣賞的眼光去觀察我們的學生，也許會讓自己找到一個快樂的窗口， 因爲學生帶給我們的驚喜實在太多，如果我們能時時處處發現學生的優點，我們就是爲自己找到了一個天天開心的理由。這些足以 讓我們每天都快樂，因爲快樂的核心就是我們自己。
只有我們真正快樂了，我們每天才不會有那麼多的牢騷；只有我們真正快樂了，我們才能被學生的快樂所感染；只有我們真正 快樂了，我們才能把快樂傳染給學生，因爲教育從來不是一時一刻立見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對 學生們的未來會產生什麼影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做着天底下最可愛的事情，而學生正是通過犯各種各樣的錯誤來學 習正確的，我們永遠都不要絕望，教育專家常說：教師的教法一定要符合學生的學習特點和風格，沒有最好的教法，只有更適合學 生的教法。就像高老師所說的去做學生生命中的貴人。
所以我們要因材施教，不驕不躁。我們只有靜下心來教書，纔會潛下心來育人，我們要在平和的心態中尋找做教師的幸福快樂。
學會心安理得，學會心滿意足。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧着一顆心 來，不帶半根草去。”而最主要的是要用讀書來充實自己，自古有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”書中有知識的源泉，有豐 富的精神世界，多讀書，我們的心也能沉靜些許，爲自己多添幾分靜心靜氣。可靜下來並不容易，心平氣和更是艱難。所以要讀書 ，通過讀書修煉自己的靜心。
我們正在創建的書香校園，不僅僅是要創建校園文化，更重要的是養成學生靜下心來讀書的習慣，更是讓我們教師也能靜下心來讀 書，和學生們一起沉浸在書的世界裏，在讀書中修煉自己，讓自己靜心、靜氣，逐步走向心平氣和，鑄造自己的靈魂，也使每一位 學生能更健康、更快樂地成長。
