一路上，我把你當做生命中的一杯杯水，在我乾渴飢餓的時候來滋潤我；一路上，我又把你看做生命中的一團團火，在我寂寞清冷的時候來慰藉溫暖我。我始終相信，一個個文字，就是一幅幅圖畫；一篇篇文章，就是一道道風景；一本本書籍，就是一個個生命。打開書本，寧靜致遠，用心靈去觸摸文字，一切枯燥的日子都會變得詩意而幸福起來。
——題記
說起讀書，已經是久遠的事了，我們姐妹倆相差一歲，姐姐到了上學年紀，我卻纏着媽媽幫我一起報名。媽媽擔心我歲數小跟不上，就委屈了姐姐，讓她在家裏帶我一年。第二年，我和姐姐一起網上了學。因爲在同一個班級讀同樣的書，回家做同樣的作網業，接受同一個老師的表揚，我感到讀書真好！
然而記憶中讀得最多的書卻是父親每一個月從港務局帶回家的“小人書”，那是他當時承諾我們的“犒賞”。我可是沒日沒夜地看，那一幅幅逼真的連環畫，一個個扣人心絃的故事情節，常常引來母親的責備。沒法，偷偷帶進書包，下課了看總行了吧！就這樣，我和姐姐用成績“騙來”了百十餘本的“小書”。《黑三角》、《阿詩瑪》、《紅巖》、《平原游擊隊》、《紅樓夢》……順其自然成了我們那個年代的“零食”。
在我四年級時，語文老師是一位老先生，他上課時喜歡抱着那本薄薄的《教學參考書》講課，上課變成了他“捉弄”我們的時候，也是他“炫耀”才華的時候。愛觀察善思考的我，第一次感覺原來老師也沒啥了不起的，不就是照本宣讀嗎？於是，那本神祕的黃色本子成了我夢寐以求的“法寶”。可聽媽媽說那書是專門發給老師用的，沒地方可買。於是，我只有主動向老師借“書”讀讀了，其實當時是想抄教參中的詞語解釋、段落大意（用現在的說法是：預習）。這樣，上課時我就有備無患了。從那以後，老師對我課上幫他“解圍”有了興趣，經常表揚我，我也因此變得更自信了。五年級，我成了班長，負責抄小黑板。老師僅有的好文章不由分說我成了第一個“品嚐”的人。
那個年代書籍很少，爸媽也不像現在的家長懂得培養我們。不過，憑着他們的興趣，我們手邊還是不缺書籍的。《電影故事》、《歌曲》、《小說月刊》、《金瓶梅》、《封神榜》、《西遊記》等滿足着我們的視覺，特別是《電影故事》、《演講與口才》、《歌曲》等雜誌，每月一期。看着爸爸津津有味地閱讀，我們不由自主地跟着他去讀，他笑我們也笑，他憎恨我們也憎恨，談電影，談主角便成了我們飯桌上的一道“爽口菜”。父親一月回家一次，爲了一月一次的“閱讀論壇”，我們搶着時間讀書、讀雜誌、讀歌詞。挑豬草時，姐姐挑，我讀；歇一會，再換過來。夜晚，媽媽挑燈做縫紉，我們就靠着僅有的煤油燈用大聲朗讀陪伴媽媽，這樣媽媽沒有了睡意，也就不再反對我們讀書了。
我們那時讀書的目的很清晰，一是滿足開心的慾望，二是學習時省力點。這不有一次，學校組織觀看電影《敞開的窗戶》，說要寫觀後感。老師從來沒教過怎麼寫法，可我不犯難！心裏琢磨：家裏有那麼多的《電影故事》，而且裏面一般都是電影的簡介，或是個別精彩情節的展現，模仿它寫一段，再加上自己的感想不就行了嗎？就是那一次，我用文字“騙來”了全鄉影評的第一名。從此我知道了，這些書都有各自的作用。想要“該出手時就出手”，就不能“書到用時方恨少”！想想真是！那個時候是不知道這些經典話語的！哎，都是讀來的！
因爲姐姐在六年級畢業考試時依然留戀《紅樓夢》，結果考了個不太好的學校，媽媽一氣之下，把所有的課外書全部鎖進了大櫥，我也只好望櫥興嘆了！
初中時，我的興趣轉移至了藝術方面。除了應考，只要一有時間，我就是蒐集新歌，學唱新歌。（“每週一歌”的任務驅動）。當時學背歌詞可是我的當家本領。那種獨特的文字形式，那種詩書意蘊般的文字味道，着實把我迷了兩年半時間。其間，我成長着，我也被文字浸染着。寫到這兒，不由得想起了這樣一句話：“讀了（做了），就一定有印痕！”如今，修改文章，推敲用詞時，我還依然比較苛刻。大概是被歌詞的`工整性感染得太深的緣故吧！
那是父母外出打工，我成了住校孩子，讀書的時間多的是。晚自修、星期日不是讀書，就是背書；不是載錄，就是模仿創作。可殘酷的現實是，沒有一個老師推薦我們讀課外書，我也沒有一本適合初中生閱讀的書！偶爾同學帶來一本，我就死皮賴臉的借，然後承諾她，保證第二天還。於是，挑燈夜讀、抄、背便成了我的習慣。在老師的幫助鼓勵下，我竟然成了班級的“背書大王”、“模仿天才”。那三年中，我收穫最大的便是每一篇習作都成了老師範讀的“傑作”。要是課堂上有背誦任務，我就是班裏不可否認的“壓軸戲”。比起現在的初中生，想想那時，我的閱讀面太狹窄了。
