演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在社會一步步向前發展的今天，演講稿與我們的生活息息相關，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編整理的有關教師節師德演講稿範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
教師節師德演講稿1
有一種職業，以最溫暖的姿態存在卻常常被遺忘。
有一種聲音，憑藉揮舞的雙手就能讓孩子“聽”到。
有一種光明，依靠交談和想象才能實現視網膜的延伸。
有一種堅持，可以讓封閉的心門緩緩打開。
有一種付出，推動了阻礙重重的智慧之船。
你也許很少接觸這類人羣，對他們的瞭解和想象都只停留在電視中、報道里和文字間。他們不卑不亢，不屈不撓，不聲不響地存在着，用自己特有的姿態感受着，溫暖着這個殘缺的世界，並欣然接受着這個職業帶來的所有挑戰。
他們是一羣敬職盡責的特教人，他們的職責就是用溫情和愛心點燃特殊孩子的希望之光，照亮他們的未來之路。這些特殊的孩子中有耳聾的，有眼瞎的，有腦癱的，還有自閉的。這羣分類不同的折翼天使們都有自己獨特的存在方式。無聲世界中的失聰少年，用揮舞的雙手告訴老師自己的想法；無光世界裏的聽障學生，用6個點組成的盲文“摸”出未來的夢想；腦癱世界裏的他們，連基本的生活自理能力都沒有；自閉症的孩子們，猶如天上的星星，一人一世界，獨自閃爍。特教園丁們，面對這類特殊人羣，無怨無悔，無私奉獻。他們輪流換崗，日夜不離地守護着這羣孩子，只爲能給他們提供最溫暖的照顧，最及時的幫助，最實用的知識和最正確的引導。
選擇了特教，就選擇了奉獻，選擇了付出，選擇了艱辛，選擇了清貧，也選擇了寂寞！因爲這是一個不太被人關注，也容易讓人遺忘的地方。在這裏，有一羣初入職場的年輕人，他們有的離鄉背井，有的服務家鄉，他們面對親人的不解，朋友的質疑，毅然決然地選擇了這份清苦的職業。他們拿着微薄的薪水，遠離都市的繁華，釋放溫情的力量。他們在自己平凡的崗位上踏踏實實，勤勤懇懇地工作，他們不爲功名，不爲利祿，只爲內心深處的“善”能得到最大的弘揚，只爲能用“愛”幫助一羣羣折翼天使展翅高飛！
我市特校的學生大多來自偏遠農村，家庭條件普遍不好，有的甚至一家四五口都是殘疾人。在這裏就讀的學生，需要的不僅僅是師愛，還有媽媽般的愛。爲了讓學生們感受到家的溫暖，這些特殊的園丁用行動默默地譜寫愛心——盲生抽血檢查後，陳歡老師拿出家中的桂圓、紅糖、大棗，配成營養餐，一遍遍地叮囑他們喝下；聾生翻牆逃課了，王道進主任帶着數十名老師兵分幾路，馬不停蹄地尋找；智障學生大小便失禁了，張日萍老師毫不猶豫地衝上前去幫他沖洗並現場教育學生下次遇到此類情況該怎麼辦；爲了幫自閉症學生過一個難忘的生日，覃雅老師頂着懷孕的大肚子打車從霞山到赤坎四處尋覓學生最愛的奶油和水果原料，然後組織全班同學現場幫他做蛋糕。
這一件件鮮活的事例，讓學生和家長感受到了無窮的力量。特殊的園丁們總是這樣以最樸實最原始最直觀的方式，在踏踏實實地爲民服務，爲家長服務，爲特殊孩子服務，傾情奉獻，無怨無悔，譜寫了一曲曲感天動地的職業讚歌！
教師節師德演講稿2
轉眼間又一個教師節即將來臨。在教師節即將到來之際，在無數人們在慶祝這一節日之際，讓我再一次想到了教師身上的責任，想到了“師德”！
我覺得新時代的師德師風應該是平易近人、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有感情的，但不把同學當作發泄的對象，這不是教育同學。不能在你心情不好的時候把你的情緒帶到課堂上來。這不是一個好教師應該應該有的素質。我所教的是一年級的小同學，別看他們年齡小，但懂得卻很多。有時上課，他們說的東西我都不知道。這時我就應該鼓勵他們，讓他們感受到我對他們的尊重。假如說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因爲每一位同學都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
熱愛同學並不是一件容易的事，讓同學體會到教師的愛就更困難了。我所教的一年級同學年齡比較小，也許“愛”這個字他們還不太理解。但他們一些小的舉動，也讓我感受到了他們對我的愛。比方放學時，同學輕輕的拍拍我，然後向我擺擺手，說“老師再見”，雖然就這幾個字，但是我心裏卻是無比的甜。由於一年級的同學年齡小，自制力比較差，愛動，所以上課時經常要維持課堂紀律，我也總在想怎樣才幹把小朋友們都吸引到我的課堂上來。最後我總結出，對於那些調皮的小朋友要以“愛”來感化他們。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育同學的感情基礎，同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純潔，即使是最頑皮的同學，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。而在同學眼裏，教師是完美的化身，是典範，教師的一言一行都受到同學的關注。教師與同學的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於協助同學解決一些思想認識問題，使他們健康地生長。
雖然我剛踏上工作崗位，教學經驗還缺乏，但在以後的日子裏，我會用“愛”來感化身邊的每一個同學，讓他們體會到我對他們的“愛”，讓他們知道：老師，這座燈塔，會一直帶領他們前行！讓我們一起努力，一起成爲一個良好口碑的教師，重溫天底下最絢爛的工作！
教師節師德演講稿3
尊敬的領導、老師們：
今天，我站在臺前進行“我選擇·我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒什麼可說的，一個代課教師，有什麼追求？天下有那麼多的路好選擇，可爲何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我後來仔細尋思，我找到了答案，其實，在我剛進師範時，我就選擇了這條路。雖然我是一個分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定爲“榜上無名，腳下有路”。
記得剛入師範時，我們是意氣風發，頭頂戴着絢麗的花環，心中充滿了對未來的憧憬，但萬萬沒有想到的是，時代與我們開了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時代的落榜者。
心雖死，夢猶存。可能有人會問：“你的夢又是什麼呢？”我的夢可能就是在師範院校滋生出來的當教師的滋味吧！我的許多同班同學畢業後都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說服我自己。
我雖然沒有正式的教師稱號，沒有贏得心中美麗的花環，但我是一個時代的青年，青年的青春應是閃光的，青年的青春應是精彩的。命運奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅持着腳下的.路，默默的、無悔的。
擡頭看看遠山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，並沒有因沉寂而心甘冷默，並沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。所以我想：生命中的險惡沒有什麼恐怖，生命中的冷漠沒有什麼缺憾，生命中的高牆與埋沒無關，關鍵是即使在始終無人注目的黑夜中，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？
我曾看過一篇《把生命轉換成使命》的文章，裏面主要講了一個古希臘故事，從這個故事中作者悟出：個人能透視自己的命運，掌握自己命運是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想：作爲我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責任，於是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是爲了解脫，也是爲了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那麼“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個榜上無名者腳下所走的路。
在演講的最後，我藉此機會感謝各位領導對我關懷與幫助，就讓我以馬克思的話結束我的演講吧：“後悔過去，不如奮鬥將來”。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師節師德演講稿4
本日，在這樣一個屬於我們本身的節日裏，把以下“五個一”作爲節日禮品送給大家：
在這幸福、溫馨的時刻，我的腦海裏更迭播放着一幕幕感人的畫面："爲了樸拙欣賞每一位幼兒，健康高興每一天”爲了每一名幼兒在實驗幼兒園都得到長足的發展，多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到隆冬，辛勤耕耘、無怨無悔，爲當好”白日裏媽媽”而經心盡職；多少老師伏案苦讀、埋頭研究，爲進步保教質量而傾力投入；多少老師事變中無論怎樣繁忙，生存中不論有多少煩末路，總是面帶淺笑地走進活動室！每一次走進顏色俏麗如童話世界一般的校園，每一次傾聽發自肺腑如心靈着花般的講課，每一次滿懷樸拙貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響盤算機美好的鍵盤，都讓我真切地感覺到：我們實幼的西席是敬業、勤業、樂業、專業的。此時，我千言萬語匯成一句話：杏花嶺區實驗幼兒園因你們而精彩俏麗！
一個口杯：倘使在幼兒、在家長、在同事、在下級、在家庭、在社會中都口口相傳地被讚美、被敬重，這必定意味着我們有很好的口碑，這就是比金盃銀盃更名貴的“口杯”。
一塊腕錶：如今的社會是一個講高質、重高效的社會，我們都應該走在工夫的前面。
本日，在這樣一個屬於我們本身的節日裏，把以下“五個一”作爲節日禮品送給大家：
一架天平：我們應該常常自省、時時反思，將本身的頭腦意識、事變態度、事變業績等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡片面發展。
一雙運動鞋：如今的社會是一個充滿競爭與挑釁的社會，要敢於擔當挑釁，勇於面臨競爭，我們就必需穿上“運動鞋”，繫緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不外來我已往。”改變不了環境但可以改變本身，改變不了事實但可以改失常度，改變不了已往但可以改變如今，“哈哈鏡”使本身每天都快高興樂。
有位學者已經說過這樣一句話："西席的職業是太陽底下最良好、最慶幸的。"帶着對這一理念的嚮往，我踏進了幼兒園。
面臨實際，我該做些什麼，我又能做些什麼呢？事變以來，我不但一次問過本身。已經，我一味地追求怎樣造就孩子，怎樣掌握高科技知識技藝，而有關孩子的品德教誨，孩子的心理健康這些根本的常識我卻紕漏了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念變化了。故事產生在一九八七年一月，七五位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會會議上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西？"出人意表，這位白髮蒼蒼的學者答覆說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢？"學者答覆："把本身的東西分一半給小同伴；不是本身的東西不能拿；做錯了事變要敢於認可並表現歉意；午飯休息時不能喧華；和小朋友在一起要團結、相助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深入的教導，我在強調發揚幼兒的創造性、競爭性時，並不能紕漏造就幼兒從小發揚中華民族傳統的品德要素——忍受、寬容、團結。
但是，當我第一天走進課堂，真正面臨着一羣輝煌光耀的"小太陽"時，我的內心直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之搏鬥的奇蹟嗎？他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的盼望。
教師節師德演講稿5
大家好！今天我有幸站在這裏，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。
20xx年教師節，xx市xx區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自xx縣的民辦教師引起了人們極大的關注。xx，xx市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月鬆間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐着一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園裏，母親一眼就認出了女兒，因爲在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。
看着女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿着一件花30元錢買來的衣服，依然光着腳穿着布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裏，哽咽着說：“看着女兒簡樸的衣着，看着老伴瘦弱的身體，看着孩子們用完正面用反面的本子，我心裏有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接着又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人敬重的老師操着鄉音說：“咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——爲自己所熱愛的事業奉獻一切！
這是我的第一段經歷。
20xx年，我調入xx特區的中學任教，一個嶄新的世界展現在我的眼前。這裏的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開着私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這裏太遙遠了。這裏的老師，雖比不上高級白領和經理老闆那麼富有，但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時，這裏的老師留給我的印象。
在特區工作了一年多之後，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞於內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這裏，老師們都能熟練操作電腦，能製作精美的課件，能自如地運用電腦平臺。在這裏，不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，爲提高課堂效率，實施素質教育而思考、研究，並做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品嚐到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。
