演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在學習、工作生活中，用到演講稿的地方越來越多，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編整理的魅力演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魅力演講稿1
親愛的老師、同學們：大家好！今天我演講的題目是：感受體育的魅力。每當溫和的陽光灑在我們臉上，每當琅琅的讀書聲響過後，一個個方陣整整齊齊地挺立在我們的校園裏。聽到那一聲熟悉而又響亮的口令，所有的學生同一時間擡頭、挺胸、曲臂、跨步、向前……一瞬間，一個個精緻的方陣變成了一道道奔涌的洪流，琅琅的書聲變成了震天的吶喊，整齊的步伐在大地上走出鏗鏘的樂章！這就是山大附中的課間跑操，它已然成爲附中一個良好的傳統，一道亮麗的風景。跑操考驗了一個班級的凝聚力，它需要所有同學心往一處想，勁往一塊使，時刻都要保持高度默契。跑操的氣勢就是自己班級的士氣，我們的跑操是我們的附中記憶中不可或缺的一部分。在上週的體育節中，我們留下了無數難忘的回憶。足球、籃球讓我們熱血沸騰，羽毛球、乒乓球讓我們愛不釋手。
在享受體育的過程中，我們盡情釋放着青春的激情；在我們盡力拼搏的那一刻，我們收穫了勇氣和決心，收穫了堅強和信念。體育的真正魅力其實並不侷限於一場比賽，而往往在於我們對於生活和生命的熱情。我們的生活不能缺少體育，體育使我們收穫到喜悅、滿足、向上的力量以及堅毅的品格，使我們收穫到身體和心靈的雙重健康。近期學校舉辦了許多大型活動，是希望同學們在初中學習生活中，結合自身的興趣愛好和發展特長，能較好掌握2項體育類技能和1項藝術類技能。活動豐富了同學們的文化生活，緩解和減輕了同學們的學習壓力，促使我們健康快樂地成長，成爲全面發展的合格中學生。在學好各科文化知識的同時，培養良好的文明素養和健康的審美情趣，具備強健的體魄，陶冶情操，提升自身的整體素質，讓未來的人生更美好！
我的演講完畢，謝謝大家。
魅力演講稿2
尊敬的XX：
我一直覺得漢字是很美麗的文字，世界上那麼多的文字，漢字是我們中國人的驕傲，我愛極了這些小方格字。
漢字是讀法最優美的文字。從古代的詩文，到當代的文學作品，處處體現出鏗鏘銳耳、抑揚頓挫的美感，讀上去節奏鮮明、朗朗上口。
漢字字形優美。目前在世界上，只有漢字有一門書法藝術，並且古代的一些書法作品都被完整地保留下來，現在都成了國家的無價之寶。
漢字是一種十分好記的文字，每個字都有它其中的含義。比如“鮮”這個字，當時，南方人認爲魚最美味，北方人認爲羊最美味，那麼如果合起來，就會更加鮮美。這就是“鮮”的來歷。
每個漢字都有故事。比如“明”就有這樣一個故事：唐代曾有個人叫武則天，她做了皇帝后，想取個新名字，卻又覺得現有的文字都不足以表達她的光輝。於是，她想要給自己造個字。當時，對日月有一種封建的迷信，都覺得日月是神聖的，武則天就把自己比喻成了日月，想讓自己像日月一樣高掛天空，所以就有了“明”。
有些漢字在網絡中也有着有趣的含義。比如“頂”表示喜歡或同意，“踩”表示討厭或回訪。但是，我們不能因爲時尚、流行迷失了雙眼，一定要讓真正的漢字代代相傳。
漢字就是中華民族的傳統瑰寶，就是我們中華民族的驕傲，我相信不管過多久，漢字依然會屹立在我們民族的頂端，在世界的頂端，熠熠生輝!
謝謝大家!
魅力演講稿3
他們是中華民族的代表，是五千年中華文化的精髓，是中華民族的驕傲。
漢字通常有四種結構：象形、意、形、音、識。象形文字指的是“純粹使用圖形書寫，這些文字在形狀上與它們所代表的非常相似”。比如“天”字就像一箇中間有一點點的圓，很像人們直視太陽時看到的形狀。
形聲字是指“由兩個或兩個以上的部首組成，其讀音與他的部首中的整個子讀音相近的字”。比如Body和Drive就是一組形聲字。
“知道”一詞是指“根據意義之間的關係，合成一個具有兩個或兩個以上獨特文字的詞，綜合表達這些構成要素的合成意義”。比如古代，進洞房的時候，女兒已經結婚了。這個詞可以根據它的意思來寫。
與世界上其他語言相比，漢字有着悠久的歷史。從甲骨文到金文，從隸書到楷書，沒有不應該細細品味的演變過程。中華民族是詩的民族。這些迷人的文字似乎天生就有詩意的靈性。這些有感情，有聲音，有香味的精靈怎麼能不引起你寫詩的興趣呢？
近年來，中國對漢字的要求明顯提高。隨着互聯網時代的到來，人們鍛鍊了幾根手指，卻忘了怎麼寫漢字。所以爲了防止漢字在互聯網時代丟失，各種渠道都有《漢字聽寫大賽》，《漢字英雄》等等，北京高考語文提高到180分可以體現國家對漢字的重視。
目前，我國大多數人都在學習英語，申請各種英語補習班，因爲人們總是認爲我們是中國人，漢語說得很好，這肯定導致了現在大多數人已經開始忘記我們的漢字，以及我們開始寫作時的遺忘現象。但是那二十六個英文字母沒有感情，沒有聲音，沒有氣味。我不是一味的爲漢字辯護，而是被它無限的生命力和奇特的魅力深深打動。學了一些西文以後，對無與倫比、無與倫比的漢字越來越驚歎。有一次，一個外國小孩看到“明”字，馬上說：“日月同在。”耶！“明”是明亮的意思。可以展現漢字的魅力和形象。
漢字的發展歷史悠久，有趣的歇後語讓我發笑；詼諧的詩句讓我心曠神怡；感人的篇章哺育了我的成長；有力的句子激發了我的鬥志……只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到它的知識和財富！感受漢字的魅力！
魅力演講稿4
在這紛繁的十丈軟紅中，微笑猶如一根線，把我們的心繫在一起，微笑猶如一股清泉，滋潤着我們心田；微笑猶如一陣清風，使我們清爽至極。
在這個萬物復甦的季節，樹木換上了新衣裳，顯得無比的翠綠；各種各樣的花朵爭奇鬥豔。微風從課室外吹進來，氤氳的空氣帶有一絲的溼意，這讓人感到無比愜意的環境，卻仍難以消去我心中的煩躁。
春季最容易令人發脾氣。我看着那份僅僅只有75分的試卷，心中不由感到委屈和不甘。自已如此的勤奮卻得到這樣的回報，眼角漸漸溼了起來，我卻不想讓班裏同學們看見我軟弱的一面，便咬緊嘴脣，低着頭不語。我的同桌小楚看見我這副樣子，對我友善地說：“小君，別灰心啦，一兩次成績差是很正常的。”便輕輕推了推我。我擡擡頭，便看見小楚那張95分的試卷，心中的不甘便猶如滔滔江水爆發出來，我指着小楚大聲罵道：“你考得好當然這樣說啦！別裝了，別以爲你很好，裝模作樣！”我氣沖沖轉過頭不理她。本來以爲會聽到小楚罵回我的聲音，卻聽不到任何的聲音。我轉過頭回去看着小楚，小楚咬了咬嘴脣，眼中帶着一絲的傷痛，她突然擡頭望着我，清風拂過她的臉龐，兩鬢邊的髮絲乖乖地貼在臉上，她的嘴角慢慢上揚，給了我一個燦爛的微笑，說：“不是這樣的，我只是想安慰你而已，你的資質比我好得多，別灰心了。”頓了頓，她又便接着說：“剛纔對不起了，沒想到會傷到你。”她抱歉地望着我。
聽到她的話，我心中不甘與委屈一抹清空，留下的便只有感動。小楚抓住我的手，對我笑道：“別生氣了，好嗎？”我滿懷歉意地點了點頭，回了她一個大大的笑容。“我們一起加油吧！”我們異口同聲說道。陽光從窗戶外照射進來，照在她微笑的臉龐，似乎熠熠發光。
微笑的魅力莫過於能化解所有的誤會矛盾，如線般牽繫你我，如泉般滋潤心田，如風般撫過你我的臉龐，令人心曠神怡。
魅力演講稿5
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動人，那就是師德。在這個春光明媚的季節裏，我縣舉辦的“弘揚高尚師德 爭做魅力教師”演講比賽（小學組），在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結束了。這個演講比賽，進一步弘揚了正氣，更加促進了師德師風建設，極大提升了教師的整體素質，充分展示了我縣教師的靚麗風采！
剛纔，我們共同聆聽了來自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事，以充實的內容，飽滿的感情，生動形象的語言，講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面，演繹着我縣教師——把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌，把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作爲一名教師的自豪和發自內心的快樂！他們借演講比賽這個平臺，用催人淚下的事例和發人深思的哲理，讓我們感悟着教育的魅力。
今天，臺上演講的選手展現了個性風采，臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風，我們一定會更加紮實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們的學生。我們要進一步抓好學校的師德建設，在全縣營造講師德，比奉獻，學先進，促發展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負起教書育人的重任，用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業。
選手們，朋友們！師德是學校之魂，教師之魂！一個具有高尚師德的教師，纔是具有魅力的教師；一個具有魅力的教師，一定是一個有理想、有文化、有愛心、有激情的教師． 最後，請讓我代表本次活動的主辦單位，對全體參賽選手，付出的辛勤勞動和精彩的演講，表示最誠摯的謝意！
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
魅力演講稿6
尊敬的老師、同學們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱着帶補丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細心翼翼地把包裹打開，取出一個饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地擡起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的河流那麼長，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上纔沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有着怎樣的悽苦經歷，不明白孩子在想什麼婦人會說什麼，不明白……我只明白善良有多美。因爲善良，兩個不相干的人有了交集;因爲善良，一顆心滋潤了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因爲她精湛的演技、出衆的容貌，還因爲她有着一顆善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻給了慈善，儘自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發出的魅力其實就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個不諳世事、善良得有點傻的自我，然後順着原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良，這個世界就會和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪裏，哪裏就灑下善良的光輝。因爲善良，她獲得了諾貝爾和平獎。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以爲己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?”她是偉大的。
雪萊說，冬天來了，春天還會遠嗎?而我要說，善良來了，魅力還會遠嗎?愛還會遠嗎?
魅力演講稿7
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
我叫***，來自*****班，很榮幸能在這裏向大家講述我大學三年的經歷。下面我將從三個方面介紹一下自己。
一、學習成績
剛上大學，就有學長告誡說大學裏學習成績還是很重要的，所以剛開始我就端正了學習態度，勤奮上進。天道酬勤，於是我連續兩年獲得了國家勵志獎學金、三好學生及優秀學生一等獎，分別以522分和452分的成績通過了英語四六級考試 ，並獲得了計算機二級、普通話二級甲等證書。學習是枯燥的，但當你堅持下來收穫時，你就會感覺到當初那種孜孜不倦學習的生活是多麼的充實。
二、綜合素質
大學，學業是重要的，但是不能因此放棄了豐富多彩的大學生活。大一時，我在學生會生活部擔任幹事，大二任選爲社團部副部長、班級學習委員，大三繼續擔任學習委員，鍛鍊自己能力的同時，爲同學們服務奉獻；加入青年志願者，參加志願勞動，學習着爲社會做些什麼；和朋友一起排練小品、相聲，並在迎新晚會和畢業生晚會上，爲大家帶去歡聲笑語；半軍管優秀個人，省物理競賽二等獎，運動會、主持人大賽、辯論賽等等。在“新生杯”演講比賽中雖然敗北，但學長的指導及同臺選手的表現卻讓我學到了更多。所以說，學習之餘，多參加些活動吧，對我們的成長一定會有好處的，不管最後的成績怎樣，只要努力過了，便可問心無愧了。
三、日常生活
因爲家庭比較貧困，爲了不再給家裏添難，大學三年我始終着做兼職、養活自己。平時在學校勤工儉學，週末就出去發傳單、做家教，暑假也會去做些零散工作。兼職收入再加上學校獎助學金的幫助，大學期間我的學費生活費基本自理。
最後，十分感謝國家和社會對大學生的關心和愛護，感謝學校的老師們對我的栽培和肯定，請相信你們的學生將繼續發揚“海納百川，自強不息”的精神，一步一步，贏得未來！
我的演講完畢，謝謝大家！
魅力演講稿8
有誰不歎服達芬奇筆下“蒙娜麗莎”那永恆的微笑；有誰不向往詩經中“美目盼兮，巧笑倩兮”的伊人。如果說眼睛是心靈的窗口，那微笑就是靈魂的獨白。所以，初生嬰兒的第一次微笑纔是那麼引人注目，陌生異性間的第一次微笑往往會碰出愛情的火花。個人情感的昇華離不開微笑，現代社會的人際交往也同樣離不開微笑。
那麼“微笑”的涵義是什麼呢？有人說她是一種國際語言，不用翻譯就能打動人們心絃的最好語言，它傳遞着親切、友好、愉快的信息；她也是一種藝術，具有穿透和征服人的能力，表現出特有的自信、一種無法抵擋的魅力。
微笑是一種無聲的語言，它是溝通的開端，是人際交往的魔力開關，只要你輕輕一笑，就勝過萬語千言。“微笑服務”更是一種特殊的情緒語言，是服務工作的潤滑劑，也是服務行業職業道德的重要內容。很多時候，它可以代替語言上的歡迎，給客人良好的第一印象。
微笑服務，從心開始，是文明優質服務的具體體現，正如一位哲人所說：“微笑，它不花費什麼，但卻創造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產生，卻給人留下永恆的記憶。”微笑服務，是一個人內心真誠的外露，它具有難以估量的社會價值，可以創造難以估量的財富；微笑服務是一股巨大神奇的力量，它可以創造無價的社會效益，使其口碑良好，聲譽俱佳。事實上，微笑服務是後勤管理、服務和保障工作中一項投資最少，收效最大，事半功倍的措施，是爲各個服務行業和服務單位所重視，所提倡，所應用的。
談到微笑服務促進服務事業的發展，沒有比美國的希爾頓飯店更爲成功的了。當年輕氣盛的康納希爾頓已經擁有5100萬美元的時候，他得意洋洋地向他的母親報捷，老太太對兒子的現有成績不以爲然，但卻語重心長地提出了一條建議：“事實上你必須把握住比5100萬美元更值錢的東西。除了對顧客誠實以外，還要想辦法使每一個住進希爾頓飯店的人住過了還想再來。你要想出一種簡單、容易、不花本錢而行之久遠的辦法去吸引顧客，這樣你的飯店纔有前途。”希爾頓冥思苦想了很久，才終於悟出了母親所指的那種辦法是什麼，那就是微笑服務。從此以後，希爾頓飯店服務員臉上的微笑永遠是屬於旅客的陽光。在這條高於一切的經營方針指引下，希爾頓飯店在不到90年的時間裏，從一家飯店擴展到目前的210多家，遍佈世界五大洲的各大城市，年利潤高達數億美元。資金則由起家時的5000美元發展到幾百億美元。老希爾頓生前最快樂的事情莫過於乘飛機到世界各國的希爾頓連鎖飯店視察工作，所有的僱員都知道，他問訊你的第一句話總是那句名言: “你今天對客人微笑了沒有？”
微笑傳遞的寬容，可以拉近心與心之間的距離;
微笑傳遞的信任，可以讓人感受到你地真誠；
微笑是一把神奇的進鑰匙，可以打開心靈的鑰匙；
微笑是一種國際禮儀，能充分體現一個人的熱情修養和魅力；
微笑是仁愛的象徵，仁德的體現，快樂的源泉，是溝通消費者的第一橋樑。
但微笑並不是一件可以隨便做的事情，它是有要求的，如果做得不好，微笑反而會使人覺得不適，覺得虛假。微笑的要求是真誠、適度、合時宜。想要笑得好很容易，只要你是發自內心的微笑，就可以自然大方、親切地微笑。請記住，內心深處的微笑才能製造明朗而富有人情味的氣氛。
實踐證明，只有熱愛生活、熱愛顧客、熱愛自己工作的人，才能保持並永久擁有那種落落大方而又恬靜優雅的微笑服務。同時，實踐也告訴我們，微笑服務是人際交往的通行證，它不僅是縮小心理距離、達成情感交流的階梯，而且也是實現主動、熱情、耐心、周到、細緻、文明服務的主徑，同時又是誠意與善良的表徵和造成對方愉悅的良藥，最後還是引起興趣、引起好感的溫泉和達到服務語言增值增效的強力添加劑。我們所提倡的微笑服務，是健康的性格，樂觀的情緒，良好的修養，堅定的信念等幾種心理基礎素質的自然流露。是真誠的微笑，不是討好的媚笑；是發自內心的微笑，不是暗含譏諷的嘲笑；是輕鬆自如的微笑，不是皮笑肉不笑的乾笑。一個人可以沒有資產，但只要有信心、有微笑，就會有成功的希望。
微笑服務不僅僅是一種表情的展示，更重要的是和服務對象感情上的溝通和交流。微笑體現了這種良好的心境。微笑服務並不意味着臉上掛笑，應是真誠服務。試想一下，如果一個服務人員只會一味地微笑，卻不知道去真誠服務，那麼微笑又有什麼用呢？因此，微笑服務，最重要的是感情上把旅客當親人，當朋友，與他們同歡喜，共憂傷，成爲旅客的知心人。只要我們每個人都能奉獻出一份愛心，一份真誠，一個微笑，就能創造出一份和諧，一份溫馨。
一個微笑，花費很少，
價值卻很高；
給人幸福，
不求回報。
一個微笑，僅有幾秒，
縱然素不相識，留下的記憶，十分美好。
沒有人富，富到對它不需要；
也沒有人窮，窮得給不出一個微笑
朋友，微笑吧！在人生的旅途上，微笑，是永遠暢通無阻的護照。
魅力演講稿9
音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交於古人，可覓知音於今人，豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天下事，其實，那是一種品位的提升。
“爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，可視爲寫的最高境界。不是每個人都可以達到這種境界，但是每個人都可以朝着這一境界不斷努力。寫可以暢敘幽情，寫可以淨化心靈，昇華理想，寫可以感化同類，啓迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典範：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事”，當自己的文章能爲老百姓做點什麼的時候，這就是“不朽之盛事”！
同學們，語文是國學，包羅萬象，博大精深。語文難學，語文也容易學，關鍵是在於興趣和用心。有了興趣，又用了功，多讀，多寫，你的語文就一定會突飛猛進！
宋代文學家黃庭堅說過：“一日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，史學家范文瀾也說過：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，同學們，請多讀文章，請多寫文章，因爲語文的魅力存在在於讀和寫之中。
魅力演講稿10
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
當我們談論中國時，首先想到的是漢字。漢字有五千多年的悠久歷史。隨着時代的變遷，漢字被人們簡化了。
每個漢字都有自己的含義：“森”字是這樣的。當許多樹在一起時，它就是一片森林。細看森，猶如三棵樹直立；遠遠地看着森，就像一片森林，密密麻麻，讓人耳目一新。
漢字有獨特的藝術氣息，比如“休息”這個詞，就像一個人在樹上休息。這是漢字。漢字的形狀可以讓人驚歎和學習。每個字都有意義。比如在學校的第一堂課上，幾個巴基斯坦的教授對漢字情有獨鍾，看到漢字就想到中國。一個外國人如此熱愛漢字。不就是說漢字有獨特的藝術氣息和魅力嗎？
說到漢字，人們最感興趣的是填字遊戲。填字遊戲是根據人物的形狀和特點寫一首兒歌或一句話，如：豬的簡介，對應生肖中的“海”，在“門”裏有一個“海”，即“拜”。
漢字有不同的字形。隸書古風，行書旖旎，正楷筆挺，草書飛揚舞動，各有風格。
漢字是中華民族的寶貴象徵。現在放眼世界，有多少人對漢字着迷？作爲中國人，我們應該理解漢字的魅力，爲中國人驕傲！
魅力演講稿11
康婷魅力課件演講稿不知道大家有沒有讀過，大家的看法是什麼呢？下面就一起去了解一下康婷魅力課件演講稿的內容吧！
“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”——前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基
各位老師：大家好，很高興今天有這樣一個機會和大家交流一下在新課程背景下課堂教學的一些想法。
從20xx年秋季學期開始，河北省普通高中正式進入新課改階段。到今天，在座的每一位老師都是這場教育變革的體驗者、實踐者、開拓者。
毫不避諱的說，在之前相當長的時間裏，我把新舊課程的區別就僅僅定位在“知識順序”、“語言表達”、“考試模式”上，甚至認爲完成課本上提供的探究活動是對教學進度的一種耽誤。感謝學校提供這次優質課評比的平臺，讓我真正的體會到新課程下探究式教學，不是一種“花架子”，它確確實實是提高課堂教學效率的有效手段。
下面我就結合這次的參賽課程《三年高考真題透視<文化生活>主觀題高頻考點》來談談新課程下，如何發揮學生的主體作用、教師的主導作用。
剛接到參賽任務的時候，我感到很沉重，一時間理不出什麼頭緒來。感覺要想在高三的複習課上出新，很難。擔心走不出舊模式，又擔心形式出來了，內容意義不大，浪費了學生的時間。
正在這個時候，我們一輪複習的《文化生活》串講完了，需要一節總結、拔高課，大概就是再給學生強調一下《文化生活》這本上哪裏是重點，哪塊在高考中愛出題，出了題怎麼組織答案。這種複習課，我們上過很多次，最按部就班的模式就是“老師告訴學生，這本書中一共有十個高頻考點，分別在哪一頁，要求學生把答案記下來，然後結合幾道高考題，讓大家感受一下這些考點怎麼考？怎麼出？
這樣的一堂課下來，老師會自我感覺很良好，因爲感覺把最有用的知識傳達給了學生，實現了我們的“價值“。可是？問問學生的收穫呢?每天十節課，每節課老師都要強調很多重點，又有多少重點能夠留在他的腦子裏呢？
“最好的教學方法就是讓學生自己去發現。“應該讓孩子們自己去體驗”這是我得的結論，也是我探索的方向。於是我想到了，應該把任務佈置給學生，我把高考題整理出來，讓他們自己去總結分析這本書的高頻考點
可是，又出現了新問題（1）我們的目標是尋找整本書的高頻考點，如果高考題數量太少，參照系太小，必然會影響這個結果的準確度。可是如果高考題數給足量的話，像《文化生活》這本書從最在06年就有地方在考，到現在全國加地方少說也得有四五十道題，完全佈置給學生，這一個學生得花多大的精力去歸納總結呢？（2）此外，由於學生個人認知水平、知識側重是有不同的，只靠一個學生自己的力量很難找準考點。
既要讓學生自己動手，又得依靠小組合作，共同完成，只有這樣才能既保證效果、又保證效率。於是，我把20xx——20xx全國十個省市的三十道文化生活主觀題編成題組，印發給學生，讓學生課前把與自己學習小組編號相同的題組中的三道題完成，並分析答案，找準答案在高考大綱中的考點指向。（15分鐘左右的任務）。
課堂上小組成員內部先交流自己的預學結果，形成相對一致的觀點，這樣有一些小問題就可以在小組內部交流的過程中解決。之後，每個小組派代表上臺展示、分享自己小組的探究結果，並說明新的發現（智慧閃光點）和依然存在的問題。這樣，每個小組負責一組題，十個小組共同合作就可以在分工的基礎上共享成果，既節約了時間、提高了效率，又強化了學生的印象，真正做到了消化吸收。
此外，對於這堂課的課後作業，我也進行了一些創新，擺脫了以往老師出題、學生做題的老路子，改由老師提供時事素材，每個小組任選一則材料發揮集體的力量出一道作業題。全班十個小組出的這十道題目就是當天的課後作業。這樣，一方面鍛鍊了學生分析時事熱點材料的能力，另一方面增加了作業的神祕感，調動了學生完成的積極性。
通過以上幾個環節的設置，我把新課程探究式教學理念引入了高三的《文化生活》複習課當中。我們發現， 按照舊方法原本需要至少四節課的內容，現在通過學生課前15分鐘預習，課上40分鐘的“分工、合作、共享”，不到一小時的時間就完成了教學任務，節約了時間、提高了效率，更爲關鍵的是強化了學生的印象，真正做到了對知識的消化吸收。
分析以上環節，我們發現，這正是新課程中主張的“建構主義”學習理論的體現。建構主義認爲，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。其中 “情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習中的四大要素或四大屬性。
“情境”：學習環境中的情境必須有利於學生對所學內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求。教師在備課過程中，既要考慮教學目標，還要考慮學生原有的知識結構。如：例題和材料背景的選擇，都是在爲學生創造一種學習的“情景”。
“協作”：現階段，主要採取分小組合作的形式。協作對學習資料的蒐集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構均有重要作用。舉例：在這個課堂中，既有小組內部的合作，又有小組間的共享。協作發生在學習過程的始終
“會話”：會話是協作過程中的不可缺少環節。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規定的學習任務的計劃；此外，協作學習過程也是會話過程，在此過程中，每個學習者的思維成果（智慧）爲整個學習羣體所共享。在這個過程中，注重了學生知識與能力、智商與情商的雙提高，符合了素質教育的要求。
“意義建構”：這是整個學習過程的最終目標。所要“建構的意義”是指：事物的性質、規律以及事物之間的'內在聯繫。爲了使這種理解能夠以長期的形式儲存在大腦中，我們應該幫助個體把外界所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程。換句話說，獲得知識的多少取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決於學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
說到這裏，可能有老師會有疑惑：“這樣放手讓學生去做，能達到預期效果嗎？會亂堂嗎？程度不同的學生都可以適用嗎？可能還會有老師想：“這樣的課太好上了，基本老師都不用怎麼說話，老師真省心。”
可是，大家想一想怎樣才能保證建構意義的生成符合我們的預期？老師課堂上說的少，也意味着想的少嗎？
應該說，在這個過程中，老師需要做好以下幾個工作，從而能去發揮教師的主導作用。
（1） 每堂課至少提前三天備出課來，留出時間讓文印室打印導學案。
（2） 導學材料或預學材料的選擇一定要“精”“準” “當”
精：題目選擇要儘量少而精，能用一道題涵蓋說明考點的，就不選兩道題，不浪費學生時間，保證課堂效率
準：材料和練習題的選擇應該符合考點，避免使用有爭議或者表述含糊不清的材料。
當：選擇材料應符合學生原有認知水平，老師可以根據不同班級、不同學生選擇不同的材料和題目。必須要說，是要有正確的價值導向作用，材料的選擇一定要符合社會主義主流價值觀。
（3） 課堂上，練習和作業的選擇，同樣要做到有針對性，對準本堂課的內容。
（4） 教師要提前做好知識儲備。開放式的課堂，學生的發言和問題具有很強的不可預知性，所以要求教師提前做好知識準備，至少弄精本堂知識，最好延伸到學科內其他章節的內容。甚至拓展到其他學科的知識。
（5） 重視課堂時間的把握、重視適時的引導、拔高。
（6） 恰當把握課堂評價。當學生的生成與預設相符合時，及時表揚，讓學生體驗成功；當學生的生成與預設不符合時，不要急着否定學生，不要一味的追求“統一化”和“最佳化”，聽聽學生的觀點，也許這就是“智慧的來源”。
（7） 在具體操作過程中，要避免濫用多媒體，也要避免流於形式的討論和活動，真正使“形式服務於內容”。
總之，新課程背景下，，教師的角色是學生建構知識的忠實支持者，是學生建構知識的積極幫助者和引導者，真正發揮學生的主體、教師的主導作用，做到“五讓 ”。
只要學生能學會的，就讓學生去學。
只要學生能動手的，就讓學生去動手。
只要學生能思考的，就讓學生去思考。
只要學生能討論的，就讓學生去討論。
只要學生能自己得出結論的，就讓學生自己去得結論。
魅力演講稿12
初冬時節，位於長江三峽出口處的宜昌市人社局12樓大廳，展開了一場氣勢恢宏的讀書演講活動。局黨組書記、局長張軍平同志致開幕詞，我校楊慶華校長十分重視這次讀書演講活動，對幾位我校推薦的幾位演講選手的稿件提出了很多寶貴的修改意見和建議。我校文少軍、陳靜、姚玉華三位同志參加了讀書演講，用自己的親身經歷和讀書心得，向大家展示了亮麗的風采。
年輕教師文少軍同志在學校選手參賽中第一個登場演講。他深情並茂，滿懷激情地講到：“一年年春華秋實，一載載桃李芬芳。在這草長鶯飛、生機盎然的美麗季節，在職業教育蒸蒸日上、跨越發展的今天，我作爲職業教育戰線上普通的一員，心情無比激動。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。在如詩如歌的教育歲月裏，我和我的同事們醉心於三尺講臺，徜徉於課堂之間，以教書育人爲榮，以愛崗敬業爲樂，付出真情，奉獻愛心，播撒希望，收穫感動，用青春與熱血譜寫無悔的讚歌!
冰心曾說過“愛在左，責任在右”。我們把太多的愛給了學生，卻在自己的孩子最需要的時候含着眼淚離開。我們快樂着學生的快樂、幸福着學生的幸福，不僅頂着炎炎烈日走鄉串戶宣傳學校招收學生，更是冒着刺骨嚴寒帶領學生實習操作。他們堅信:“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一樁樁一件件，不勝枚舉，我的同仁們用她們的責任與堅守詮釋着職業教育人的博愛與追求。
披星戴月，寒來暑往，一干就是幾十年，我們沒有辜負上級領導和社會的信任：湖北省教育示範學校、國家級高級技工學校……近百項榮譽記載了我們走過的不平凡的路，數萬人的學有所成和順利就業是我們辛勤耕耘的豐碩成果。不懈的努力，不懈的奮鬥，湖北三峽高級技工學校在最短的時間內就以“高質量、有特色”成爲職業教育的一面旗幟。”
陳靜老師上臺演講，談及讀書心得，娓娓述來：“歲月如歌，青春如詩。當人生歷經滄桑，過去的甜美變成美麗的回憶時，生命即將抵達終點。每個人不能挽回時光。正如人們無法挽留花兒的凋謝。”讀到這裏，我爲學生精彩解讀嘖嘖叫好。生如夏花，秋葉靜美。這是兩句詩意和哲理兼具的精妙之語。
課堂上，看着學生們一雙雙求知的眼睛，透過那清水般的明眸，彷彿能看見學生們心靈的清澈和寧靜。我不由給同學們進一步引申詩句的涵義。“既然美麗終究無法保留，那麼我們就不能僅僅限於惋惜，而更應珍惜。以夏花喻生命，以秋葉喻死亡，其實也是跨越時空的一種普遍的文化心理。”生如夏花，靜若秋葉，是用詩來闡述生命，也是將生命化作了一首優美的詩，能這樣理解詩和生命的人，我們是要有大智慧和大勇氣的。而反觀我們的學生，能領悟到這句詩的真諦，作爲師者，夫復何求？”
姚玉華老師結合自己投身職教，辛勤耕耘的體會，激情奔放地展開了《與書相伴》的生動演講：“走進書香的世界，宛若走進人類心靈的家園，展書悅讀，生活就多了一種滋味，多了一抹亮麗，人生也就因此而充實和生動起來。如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的無垠可以用廣闊來形容，書就是普照萬物的陽光。作爲一名技工學校的教師，我的成長離不開讀書，從書中我體會到無窮的樂趣，感受着世界的博大，江山的多嬌，自然的奧妙，塵世的喧囂。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨。”確實，我也有同感。
當我灰心失意時，是書教我“面朝大海，春暖花開”；當我得意浮躁時，是書教我“非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠”；我們可以從名家名著中汲取精神的養分，爲我們自身素質的提高獲得高品味的營養；我們可以從衆多的書籍中找到心靈的感動，生命的詮釋，人生的意義。書相伴，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書相伴，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書相伴，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈；與書相伴，我們會一天天變得充實；與書相伴，我們能夠一天天感受人生的快樂，享受到爲人師長的幸福。”
整個演講活動歷時三個小時。我校三位教師獲得市人社局讀書活動演講優秀獎，爲我校教職工積極參與讀書活動做出了表率。相信更多的教職工會置身讀書活動，不斷提升我們的科學與文本化素養，爲教書育人做出更大的貢獻！
魅力演講稿13
尊敬的各位領導及各位同事：
大家下午好，我是XX。在收穫成果的時節和辭舊迎新之際，我非常榮幸能
夠作爲創新獎的獲獎代表在此發言，感謝公司領導對我們這些奮鬥在技術戰線上的同仁們信任與厚愛，感謝集團對我們技術工作的認可，感謝全公司對我們技術創新的支持。最後也非常感謝我的直屬領導XXX課長和工程部電子組的同事們，沒有你們的幫助和支持我不可能拿到這個獎，正是有了團隊協作的力量才讓我們共同進步，這個榮譽也屬於你們。
20xx年在彈指間悄然遁去，在過去的一年裏，在XX集團這個大舞臺，全體XX員工，並肩作戰，相互激勵，用我們辛苦的汗水與非凡的智慧，取得了一個又一個可喜可賀的成績，一項又一項經典卓越的創新。表演着我們的精彩，演繹出XX的華章。這是公司各位同事努力奮鬥與默契合作的結晶，也是公司管理層尋求科技創新，追求科學發展的厚積。公司制定出很多技術創新，工藝創新的激勵政策。也正是因爲有了這些良好的氛圍，讓我們能在技術創新，工藝創新上熱情高漲,取得優異的成績。我相信在座的還有許許多多比我更優秀的人才，XX正是因爲了你們才能在技術革新的路上日益精進，也希望大家能夠繼續努力，在20xx年譜寫出更華麗的篇章。
雖然在我們在20xx年獲得了一些創新成就，但並不意味着，這就是我們所拼搏的終點，就可以停滯不前。榮譽並不是我們最終的目標，而只是我們在不斷創新路途中的一股動力，只有不斷創新，認真踏實的工作，不輕言放棄，以一腔激情，滿腹睿智，才能取得更優異的成績，才能鑄就更強大的XX。
責任、創新、高效一直是我們努力工作的信條，今天的榮譽，相信更是對我們自己在以後工作中的一種鞭策，我們將把自己的全部智慧與力量奉獻給XX，勤奮敬業，激情逐夢，在未來的道路上執着前行，努力做到更好，爲XX的蓬勃發展盡一份綿薄之力，做一塊堅實的基石，在此希望我們能夠和XX共同發展、成長。也希望我們XX集團的事業更加輝煌。最後衷心的祝願大家在新的一年裏身體健康、大展宏圖，闔家歡樂，萬事如意！謝謝！
魅力演講稿14
尊敬的老師、同學們：
大家好!
雖然我們無法擁有深邃的藍天，但我們能夠做一朵飄逸的白雲;雖然我們無法擁有遼闊的大海，但我們能夠做一條清幽的小溪;雖然我們無法擁有廣闊的草原，但我們能夠做一塊執着的綠茵;雖然我們沒有美麗的面龐，但我們能夠讓善良的魅力在我們身上閃爍着光芒。
在歷史的長河中，在這十幾個春夏秋冬裏，令我潸然淚下的事不計其數。身邊善良的人更是數不勝數。然而，永遠刻在我心裏的還是那個萍水相逢·曾素不相識的陌生人。
那是一個寒風凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下着。整個小山村都沉浸在雪的世界裏，白茫茫一片。梯田和樹木都披上了一層神祕的面紗。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成羣結隊的來到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲，真是一幅和諧的圖畫啊!
我也正玩得高興，突然間纔想起了爸爸前不久買回來的小狗狗不見了。一時之間我不知所措了。變發了瘋似的去找它。
在這大雪紛飛的天氣裏，我獨自一人在山間行走。爸爸會不會罵我呢?這麼冷的天不會把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會跑哪裏去了呢?一想到那裏，我的心就像被刀割了一樣，痛得快要窒息了。唯有當時流下的眼淚提醒我還活着。
在我感到絕望的時候，隱約聽到了狗的叫聲，我高興極了，急忙擦乾淚水，順着聲音去尋找。最終，我找到了它。在它旁邊，還有一個美麗的小女孩。這個女孩把衣服脫了下來，包在了小狗的身上，使它不會感到寒冷。
而這個小女孩呢?手已經凍僵了，嘴巴也一向在抖動，可是看到了我，她還是笑了!她的嫣然一笑，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手裏抱着小狗還一邊牽着小女孩的手，眼淚再次流了下來，這是感動的淚水，這同樣是善良的魅力!
小溪之所以能流向大海，是因爲有着執着的精神;大海之所以廣闊無比，是因爲能容下每一條溪流;人性之所以美麗，是因爲有着一顆善良的心!期望我們的社會人人都能有一顆善良的心，去融化冬天的冰雪，去構建和諧的社會。讓善良的魅力永遠綻放着光芒吧!
魅力演講稿15
大家好！今天我要演講的主題是：《關於微笑的魅力》
微笑是溫暖的陽光，可以融化別人心中的堅冰；微笑是和煦的春風，吹開別人的笑臉；微笑是及時的滅火器，熄滅別人心中的怒火。
微笑是一種幸福。
當別人心情壓抑時，你微微一笑可以驅散他心中的烏雲；當別人冷漠你時，你微微一笑可以融化他心中的堅冰；當你成功時，你微微一笑可以展示出你的自信。無論何時何地，當你微笑時，你就能給別人好心情，給自己留下幸福的感覺。朋友們，微笑是一種幸福，讓我們一起微笑吧！
微笑是一種美麗。
當夕陽絢爛當，那是因爲他在微笑；當春風和煦時，那是因爲他在微笑；當花兒豔麗時，那是因爲他在微笑；那是因爲他在微笑。當你微笑時，你是最美的。微笑是一種本能，是上帝賜予你的特殊禮物，當你微笑時就是在展示上帝的禮物。因爲上帝的禮物，永遠是最有價值和意義的，也因此微笑的你是最美麗的。朋友們，微笑的你纔是最美麗的你，何不一起微笑呢？
微笑是一種財富。
當你每天辛辛苦苦，弄的自己面容憔悴時，你仍然會覺得自己缺少了什麼。當你擁有名譽、地位和金錢但仍不快樂時，你缺少了什麼呢？當你功成名就卻仍不自信時，你知道自己缺少了什麼嗎？你缺少的不是別的什麼，僅僅是微笑。當你微笑時，你學習的疲勞回一掃而光；當你微笑時，你不會在乎名譽、金錢和地位，卻感到快樂；當你微笑時，你會充滿着自信。微笑是看的見，摸不着的一筆財富。朋友們，爲什麼不微笑呢？
微笑是你的權力，你的資本，是上帝賜給你的禮物。微笑是一棵魅力四射的常青樹，永不凋零；微笑是一株高潔的花朵，永不枯萎；微笑是快樂的傳遞者，永不停息。
微笑具有最獨特的魅力！
