老師們,同志們：
第31個教師節即將到來，今天大家共聚一堂，提前歡慶屬於我們自己的節日。在此，我謹代表學校向全體教職員工緻以節日的問候。同時，向受到表彰的老師們表示熱烈的祝賀。
一年來，老師們認真工作，學校取得了不少鼓舞人心的新成績。
在改革本科教學方面，我們堅持以學生爲本，實施大類培養，讓學生可以在規定的範圍內選擇專業和課程。已實行了63個專業按8個專業類、34個專業招生的做法。全面修訂了培養方案，構建與新版專業目錄相對應的“通識、學門、學類、專業”四級核心課程體系，均衡各學期學習任務，明確周學時數不大於26學時，減輕了學生課時負擔，給學生以更多自主學習的時間，最大限度激發學生創新潛能。在這一輪的教學計劃修訂中，各學院很多老師直接參與其中，爲此付出了很多的努力。
在推進學校規範化管理方面，《湖南大學章程》經過全校師生員工的熱情參與，已經獲教育部覈准啓用，這是我校自新中國成立以來的首部章程，是“從無到有”的歷史性突破。《章程》明確將堅持立德樹人，堅持依法治校，堅持學生爲本、教師爲先、學術爲魂，繼承發揚嶽麓書院經世傳統，致力於培育精英、探求真理、引領文化和社會發展等內容列入。今後，《章程》的核心理念和各項要求必須在學校各項具體制度和工作中認真貫徹落實，並隨着實踐的發展，在總結經驗的基礎之上加以完善。
在推進對外合作辦學方面，學校與深圳市人民政府、美國羅切斯特理工學院成功簽署合作辦學協議，湖南大學羅切斯特設計學院正式落戶深圳，獲得深圳市政府5萬平方米建築物和日常運轉經費的支持。未來我們具有國際化視野和水平的湖大設計創新人才將從這裏源源輸出。
在加強科學研究的協同創新方面，我校參與的3個國家級“2011協同創新中心”獲得國家認定。學校牽頭組建了“國家文化軟實力研究”協同創新中心、“腐敗預防與懲治”協同創新中心，下一步將全力打造集學術創新體、高端智庫、人才培養基地三大功能與目標於一身的特色新型智庫。
在國家級基地平臺建設方面，國內第三家國家超級計算中心正式全面委託學校開展運營管理。“機器人視覺感知與控制技術”國家工程實驗室獲國家發改委正式批覆組建。新增博士後科研流動站4個。
在提升大學影響力方面，在英國《泰晤士高等教育》發佈的2015年亞洲大學排行榜中，我校進入百強，居第83位，在進入百強的中國內地高校中排名第16位。《自然》雜誌增刊發佈的2015亞太地區自然指數200強名單中，我校在全國科研機構中列第20名，在內地高校中列第15名，在亞太地區科研機構中列第47名。當然，這些指標未必能全面體現客觀，但至少從不同層面反映了我們學校實力的提升。特別值得一提的是，我們湖南大學牽頭培育組建的“國家文化軟實力研究協同創新中心”“腐敗預防與懲治協同創新中心”等活動，贏得學界高度認同，北大、清華、人大、中國社科院、中央紀委、中宣部、中央黨校等單位和科研重鎮積極加盟，國內媒體廣泛報道。所有這些都雄辯地說明湖南大學實力、聲望、影響在學界的顯著提升。
校園文化建設方面，由我校申報的《文以載道 文以化人——湖南大學弘揚嶽麓書院優秀傳統建設文化校園》項目獲得第八屆全國高校校園文化建設優秀成果二等獎。學校繼2005年、2008年、2012年之後，第四次獲“全國文明單位”榮譽稱號，成爲湖南省唯一連續四次獲此殊榮的單位。
尤其值得與大家分享的是，在師資隊伍建設方面，學校一年來取得了很多重要成績。一是化學生物學與納米醫學研究所聘請的美國院士Chad Mirkin團隊，入選萬人計劃4人、長江學者1人、國家百千萬人才工程1人。三是教師教學、科研工作取得標誌性成果：工商管理學院馬超羣團隊、化學化工學院王玉枝團隊獲國家教學成果二等獎;生物學院譚蔚泓項目組和電氣與信息工程學院羅安項目組分別獲得國家自然科學二等獎和國家技術發明二等獎;物理學院魯兵安副教授在《自然》雜誌發表了高水平論文，潘安練教授團隊研究成果被國際公認的物理學最頂級期刊《物理評論快報》發表; 14位學者入選愛思唯爾發佈的“2014年中國高被引學者”榜單。四是教師的社會影響進一步擴大：俞汝勤院士在第十五屆國際化學計量學大會上獲“化學計量學終身成就獎”;王耀南教授榮獲“全國先進工作者”稱號;建築學院柳肅教授團隊參與研究的湖南首個世界文化遺產--老司城遺址建築羣復原研究申報成功;馬克思主義學院龍兵副教授獲評“高校思想政治理論課教師2014年度影響力人物”;嶽麓書院教授李兵走進中央電視臺《法律講堂》，開講《科場大案》;設計藝術學院“新通道”項目亮相米蘭世博湖南周系列活動，等等。
上面的列舉非常有限，還遠不能概括一年來老師們所取得的成績和榮譽，更不能概括一年來老師們所付出的辛勤勞動。正是由於全校師生員工的努力，湖南大學才獲得了國內外學術界的高度認同，這些輝煌的成就是所有師生員工的榮光!謝謝大家!
老師們，隨着經濟發展的全球化和現代科學技術的飛速進步，社會發展日新月異，給高等教育發展帶着了巨大的競爭壓力，不僅僅中國是這樣，全世界都一樣。而出路只有一條，那就是改革，沒有改革就沒有發展。衆所周知，美國是現代化程度最高的高等教育超級大國，但是他們同樣也是教育改革的超級大國，他們在上世紀八十年代開始就進行了緊鑼密鼓的教育改革，進入二十一世紀其改革步伐仍在加快。一個社會不同的發展階段就會產生不同的需求，對大學也一樣，大學必須緊跟社會發展的需要，大學改革和發展的步伐必須緊跟社會發展的步伐，否則就會導致落後和被淘汰。大學如此，教師也是如此。沒有一勞永逸的大學，也沒有一勞永逸的教師。大學要改革，教師必須要跟上。
今年8月份，中央深改組通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出要推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，培養一流人才，產出一流成果。要求高校優化學科結構，凝練學科發展方向，突出學科建設重點，通過體制機制改革激發內生動力和活力。這意味着，國家今後將按照“一流大學建設”和“一流學科建設”兩類統籌推進重點建設，這既是機會，也是挑戰。
