春風化雨滿園桃李香，丹心育苗遍地棟樑材。每當看到學生遍佈祖國各行各業，成爲有用之才，對教師的艱辛付出莫不是最好的回報，此刻教師心裏想的就是桃李芬芳事業甜，教書育人志更堅。
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”他爲教育詮釋了苦裏蘊甜，甜在育才的深刻內涵。我非常贊同這一觀點。因爲，我參加工作時間不長，卻已經品嚐到了苦澀和香甜的滋味。
他，一個很不起眼的小男生，幾乎被人忽略的躲在教室的一角，糾結的頭髮，污濁的臉頰，破舊的衣服，讓人幾乎以爲他走錯了地方。但，那偶爾閃過亮光的雙眼，卻讓人不敢相信他是個傳言中污濁邋遢不求上進的不良少年。有長輩告誡，這種小孩，不聞不問就行，沒多大出息也不會惹太大禍端。我收回好奇之心，但那一閃而過的亮光，卻依舊牽引着我時刻的關注着他，上課趴着睡覺，我心疼他的疲憊；下課看着打鬧的同學傻笑，我心疼他的寂寞；偶爾羨慕別人精美的筆盒漂亮的書包，我心疼他的壓抑和渴望；別人無意的接近都能引起他的驚顫，我心疼他的不安。偶爾的一天，看見他一身風塵步履蹣跚卻異常小心的走出藥店並對懷中的藥視如珍寶，我的一顆心提到了嗓子眼上，他，怎麼了？發生什麼事了嗎？我小心的跟着他，只看見小鐵皮屋前雜亂的廢品散成一地的塑料瓶和一個瘦小專注而忙碌的身影，聽見細微而又密集的咳嗽聲，我哽咽了。幾經周折，終於打聽到，原來，父親英年早逝，母親遠走他鄉，年老體弱的奶奶一手帶大了他，而現在，奶奶病倒了，他一肩挑起了這個家，要不是政府的義務教育和奶奶異常的堅持，他根本就不會出現在學校中。他沒有錢沒有父母的關愛更沒有快樂，唯一的`祈求只是奶奶能夠喝下藥能夠少咳幾聲能夠微笑着喊他小孫兒……看出他的倔強和自立，以及不想被別人看穿的不安，我利用課餘，請醫生爲老奶奶門診，煎藥，陪她聊天，聽她講那可愛的孫子。並在心裏發誓，不放棄任何一個孩子，包括他，我等着他慢慢的成長……偶爾讓我意外地看到，他拿着一個裝滿垃圾的桶，正往垃圾收集處跑去，可我被這一幕感動了。啊，生活中不是沒有美，而是我自己缺少發現美的眼睛。感人者莫先乎情呀。爾後這個學生在我毫不吝嗇的鼓勵和欣賞的目光中漸漸變了，融入同學羣體裏快樂學習、生活。
事後我心久久不能平靜，想了很多很多。
讓我明白，師愛無聲，學生有情。你不求回報的師愛，學生卻用純樸的行動回饋了我。同時還告訴我，後進生的轉變，會對周圍學生產生較大影響，對構建和諧集體更爲關鍵。
還讓我明白：教師的愛能讓犯錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。只要教師用心去關心，持之以恆地去關愛，即使學生原本是一塊久積而成的“堅冰”，也會讓師愛給融化。
更讓我明白：要把學生造成怎麼樣的人，教師自己應當首先是這種人。師愛是崇高的，從單向意義上說就是一種奉獻，從雙向意義上說是相互作用的產物。教育本身就意味着一顆樹搖動另一顆樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
打這以後，我更愛我的學生，我把欣賞的目光撒向每個學生，注意每個學生細小的變化，不在思維上固定模式，學生不分好壞，關注每一個學生細節，努力尋找出適合每一個學生的教育方法。
泰戈爾有句話對我教育啓發頗深，他說：“不是棒椎的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”要是讓學生處於長期有愛有關懷，又受到良好教育的環境裏，學生也必定會如此光彩亮麗。
教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。在關愛學生教育上，我將繼續樂於奉獻，刻意求真，改革創新。
老師們，朋友們，讓我們與愛同行吧！
