演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在充滿活力，日益開放的今天，用到演講稿的地方越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編爲大家收集的《愛與責任》演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛與責任》演講稿1
古語有云：德高爲師，身正爲範。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。確實，教師是引領孩子們成長的導師，有着絕對的主導作用。但是同樣，教師爲人師表的特點決定了它崇高的責任感。所謂責任感就是個體對自己從事事業所負責任的意識。責任感也是成爲優秀教師的首要條件。教師的責任感源於對教育事業的熱愛及願意獻身教育事業的堅定信念。有了強烈的責任感與事業心，教師纔會樂業、敬業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。一個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業奉獻的。
我從小生長在農村，可是在我的記憶中那是一個美麗的小山村，山清水秀的這快兒黑土地養育了一代代勤勞而又樸實的人們。每天看到的是父母“日出而做，日落而棲”。他們雖然沒有什麼文化，但是卻非常的通情達理，一心想讓我好好學習，將來有一個好出路。爲此，家中幾乎所有的活都不讓我插手，可是，每當看到他們日漸漸彎的腰，每天都拖着疲憊的身子回到家中，看在眼中卻難受在心頭，真想不念了幫他們分擔一份辛苦，然而換來的卻是一頓訓斥，當時的委屈現在想起來是多麼的愚蠢。但是當時我知道自己的責任是什麼，那就是“學習”
20xx年我以優異的成績考上了師範學校，在學校期間，是父母那瘦小的身影一直激勵着我學習一直名列前矛，此時我已經開始漸漸明白父母的那份愛和我應該盡的那分責任。畢業後來到延河小學，成爲了一名教師，在這短段的一年當中，從孟校長和所有延河老師的身上使我真正的對“責任”這一詞語進行了準確的詮釋，也明確了我不光要對父母，更要爲社會盡一分責任。
我們每個人都是社會的人，人的本質就是人的社會屬性。人的價值同樣分爲社會價值和個人價值，也就是你的奉獻和獲取，奉獻指的就是你所承擔的責任是什麼。作爲一名教師，關於教師的社會意義，古時有“師者，傳道、授業、解惑者也”，而在新時期，教師的責任不只是傳授知識，更重要的是要教會學生如何做人。20xx年教師節的主題是“愛與責任”。“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。記得有一次，我們班的一個小女孩劉宇彤被車碰了，當時我正在指揮班車，聽說後，我的心頓時一顫，撒腿就往那跑，當看到孩子坐在地上還樂呵呵的時候，我懸着的那顆心頓時放了下來。我想，作爲任何一位教師都會有這樣的心情。在平時的工作當中，我總喜歡和孩子們談心，特別是班級中幾個特別淘氣的男孩子，雖然平時沒少惹你生氣，可是本身機靈又聰明的這幾個小鬼又總會讓你啼笑皆非，真是氣也他們，樂也他們。只要你留心觀察他們，每個孩子其實都有你值得驕傲的地方。
總之，作爲一名教師，首先要有愛心，在做好傳道授業解惑這三點上“要以德爲先”，把責任感時刻緊記心中，才能做到“敬業奉獻”。
此時此刻，我只想用汪國真的一首詩來表達我的心情：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身後會不會襲來寒風
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠
把握瞬間的輝煌
擁抱一片火熱的激情
去裝點生活的風景
我無悔與我的選擇——青春無悔，生命也無悔！
《愛與責任》演講稿2
孫加來 尊敬的各位領導，老師，同學們，大家好！
中國是一個有着五千年曆史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇爲，謙恭禮讓的禮儀之邦。五千年的文化積澱造就了我華夏兒女特有的優秀素質。
我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，讓學生們在對人對事方面拿出真誠之心，而學生的學習也應該首先學做人，做真誠人，做文明人，只有這樣我們才能做到真正的“落落大方”。
在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我們公民的道德素質出現了一些問題。一些不和諧的聲音不絕於耳，有時我們自己會問自己，中國人真的喪失了我們的根本嗎？不，我們要堅守着我們民族的根本。
少年智則國智，少年強則國強；少年雄於地球，則國雄於地球。作爲一名人民教師，培養着我們下一代祖國的建設者，我們必須以身作則。面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經濟時代。我們要把“德”“才”一併的投入到我們的教
育事業，讓我們的學生真正的成爲棟樑之才。
夏一凡同學的事情不但感染着同學們，也深深觸動了我，她堅韌不屈，對知識的熱切渴望，讓我看到林區人骨子裏的精神。一棵大樹無論受到多大的狂風暴雨摧殘它的身體，但心內最強的品質卻永遠不滅，泰山壓頂不彎腰的精神值得所有人學習。
老師們，歲月蹉跎，時不我待，讓我們藉着學習道德模範的春風用我們自身的行動去奏響創建文明學校的樂章，用我們的生命和汗水爲創造高尚的情操而努力，
愛的種子在我們的細心呵護下，必會成材。
謝謝大家！
《愛與責任》演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成爲一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因爲我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因爲教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作爲一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常爲自己是一名教師而自豪，爲全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，爲學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更爲xxx鄉的教育事業而祝福。
一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏有我的追求，這裏有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！
我的演講完畢，謝謝大家！
《愛與責任》演講稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、爲人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷着對教師的崇拜，對教育事業的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業。從踏上講臺的第一天，我就有一個執着的信念——全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取。
“一切爲了孩子，爲了孩子一切。”我把這句話當成我從教的最高準則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來，我時刻牢記着我對學生的愛與責任。20xx年6月20日，當時我擔任六年級語文課，正是輔導學生緊張複習，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學習，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕着來，在同一天下午我班的學生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊……她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小隻和年邁體弱的奶奶相依爲命。平時連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢？爲了照顧小麗的身體，也不讓她在學習上掉隊，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來，可有我忙的了：醫院裏病重的婆婆，班裏即將參加小考的三十五名學生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波於教室、醫院和家之間，好累啊！可我從沒有因此而耽誤學生的一節課，也沒有讓家中的小麗落下一節課。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時，我那可愛的學生們給了我無窮的力量。他們望着削瘦的我說：“老師，您太辛苦了吧！您安心去醫院照顧奶奶吧！我們會自己好好學習的，放心吧，老師！我們能行！”多麼懂事的孩子們啊！我的愛總算沒有白付出，學生的愛讓我感到自己是個成功的人。
愛的教育是有成效的，我爲自己擁有這麼一羣懂得感恩和回愛的學生感到自豪。
謝謝大家，我的演講完畢！
《愛與責任》演講稿5
各位老師：
大家好！
小時侯，我就聽過這麼一個美麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王的授獎。國王對大家說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人！”接着畫家、醫生、詩人、學者……都走上領獎臺要求國王授獎，可國王看着他們都搖了搖頭。
最後，在一片金色的霞光裏，一個小女孩挽着一位滿頭銀髮的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有學者詩人，也不會有畫師醫生……”頓時，廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。從那時起，我就特別嚮往教師這個職業，希望自己長大以後也能成爲一名受人尊敬的教師。可喜的是，命運之神真的把我領進了藍天下最爲歡樂的淨土——幼兒園。我成了一名幼兒園教師。
不經意間，八年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，也沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值！說到教師的職業道德，人們馬上會想到一連串的詞兒：
爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基於教師人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。
每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看着孩子們在我的帶領下開心的玩耍嬉戲，我就是快樂的。愛心是水，滋潤着你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。
每個孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個孩子都是老師的寶貝，沒有偏愛，也不願顧此失彼，因爲每個寶寶都那麼天真可愛！這就使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地去愛每個孩子，你就會感到有意義。幼兒身體健康，開心快樂，學習進步，你就會喜悅，從中得到寬慰。
幼兒園的工作繁瑣複雜且平凡，每天“兩點一餐”都靠老師親手分發到每個小朋友的手裏，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰的衣服穿的少，找來衣服給他加上；天熱了，看看誰的衣服穿的太多，給他減去。作爲一名幼兒教師，光有愛心還不夠，你還得有耐心，尤其對個別的孩子，可以用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶。
記得我班裏有個孩子叫佳新，性格內向而且十分任性，剛來幼兒園時又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問他什麼他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟着姑姑來我們幼兒園上學的。也許是遠離父母的緣故，佳新整天悶悶不樂，對身邊的一切都充滿了懷疑。
於是對他的關心更爲周到和細緻，活動之餘主動跟他說話，活動中時刻關注他鼓勵他，讓他找到自信。很長一段時間裏，都對他傾注着我的愛和我的教育。幾個月後，佳新有了轉機，他開始輕聲說話了，開始和身邊的小朋友交流了，更令人高興的是他還能主動舉手發言了。這是什麼，這，就是愛的力量！
《愛與責任》演講稿6
愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢？我們認爲，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是"隨車潛入校，潤物細無聲"般的工作，這是因爲：
我們深知：教師的愛一種"一日爲師，終生爲父"最高尚的愛。教師的愛又完全不同於母親的愛。她不是一直攙着孩子"走路"，也不是把孩子抱在懷裏，而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知：教師的愛是"捧着一顆心來，不帶半根草去。"的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生的不理智、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。
我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因爲"疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖１我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的.情感是超人的，他們對芸芸衆生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照"真情、真心、真誠"六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似"平凡"的工作。
然而，我們都知道"一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。"我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種"以人爲善，以人爲本"的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以'人性向善'爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構光明的精神世界；就是"以人爲本"的理念去引導學生追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裏誰來造一個堅固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們教師和學生？這纔是汶川地震應該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！教師救人這是一種"人"的責任，不是一種"工作崗位"的責任。因爲教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是"人"就應當會在
危難的時候去"救人"。因爲"救人"是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種"身體力行，以人育人"的無比的高尚、無比神聖的工作。如果犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來"落紅不是無情物，化作春泥更護花"呢？所以教師犧牲自己，是爲了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會責任性的工作——教師，讓我們爲自己是一名人民教師兒驕傲吧＃
最後，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福！
《愛與責任》演講稿7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！我演講的題目是——她用愛與責任堅守三尺講臺！一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌雲高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那麼，我們教師又靠什麼來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！是的，就是這對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身爲人師的那份責任，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上！她就是——濱海縣第二實驗小學工會主席於紅英老師。
每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，作爲一名高中學生母親，於主席就開始了忙碌的一天：5點半，爲兒子匆匆準備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學；6點20，簡單整理房間，迅速衝向菜場；7點時，作爲一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，爲當天上課做精心的準備。9點多，上完課作業還沒改完，作爲學校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點多，剛有些空閒又找來幾名學生耐心地輔導、談心。5點放學送隊的路上，她和個別的家長又溝通起來。
當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，於主席總是淺淺地微笑着，用微笑讚賞學生取得的每次進步，用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤，用微笑看着他們一天一天成長!在繁忙中平和心態，在平和中超越自我。
她經常說：“教師這個職業是個良心活兒，幹好幹壞自己心裏最清楚。只要當看到學生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的。”於主席是這麼說的，更是這麼做的。
上學期的後半學期，班上一名男生病了，近兩個月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊，而且還在期末考試中取得了優秀的成績。學校裏一旦哪個老師家裏有困難，她總是及時的給予幫助；班級裏一旦哪個學生有了困惑，她就去主動找他談心，掃除他心底的障礙，將快樂送還？這許許多多關心和愛護學生的行爲和舉止，叩響了學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，使學生懂得和接受教誨，這樣的教育怎麼會沒有效呢？付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。爲了那無言的承諾，於主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，爲了備好每一堂課，她在認真鑽研教材；多少個業餘時間，爲了轉化後進學生，她冒着嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，她放棄與家人休閒的時間，潛心鑽研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。
在與學生相處的每一個日子裏，她總是以真誠的愛心去打開每個學生的心門，因爲她堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。儘管她忙，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她的學生，認真上好每一節課，堅決不打無準備的仗成了她對學生最好的承諾，所以，她的教學實績一直名列前茅，而且遙遙領先。
從教二十幾年來，她有過歡笑，也有過眼淚，但什麼時候都沒有退縮，她要用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，要問於主席拿什麼奉獻給教師這一光輝的職業，她一定會毫不猶豫地回答：爲了一切的學生，爲了學生的一切，我願奉獻我全部的愛！我願用我滿腔的愛與責任堅守在這個神聖的崗位上，讓生命之樹深深紮根在每個孩子心中，用生命捍衛愛與責任的光輝誓言。
《愛與責任》演講稿8
兩袖清風，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺，爲伊消得人憔悴。三尺講臺是個平凡得不能再平凡的崗位，然而就是這裏，傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類所有的文明。揮灑着所有教師的青春和汗水。
詩人艾青說過：“爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這土地愛得深沉……”教師的光輝，讓我們甘爲人梯;教師的愛，讓我們甘爲綠葉;教師的責任，讓我們甘願襯托着千萬朵桃李之花盡情地開放，對這樣的生活我們卻樂此不疲。
作爲一名教師，與孩子們相處，總是牽扯很多精力。但是，不管怎樣，只要給予他們愛和關心，他們也會回報給我很多感動。
那是我剛帶上冰雪班的時候，真是不見其班，先聞其名，老師們都給我打退堂鼓，氣走了無數老師，讓我小心爲妙。懷着這樣的心情，我第一次踏上這三尺講臺。也許是他們根本不屑與我爲伍，或者是換了老師只是不知水深水淺，想靜觀其變，所以這堂課我還是比較順利的上了下來。也許是初生牛犢不怕虎，或者更多的是不服輸，總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作爲。
每天一有閒暇時間，我就會盤算怎麼樣讓他們對學習產生興趣。爲此我還自費跑去買了一大堆文具、禮品，又採取了個人加分制和積分換購制，可以說想盡了一切調動他們學習積極性的方法。
正在我如火如荼的進行着我的“事業”時，一個坐在牆角的小姑娘吸引了我，她從來不聽課，更別說寫作業和舉手回答問題了。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類的眼光看着我忙乎。有一天我終於忍無可忍了，把她叫到外面來，悄悄告訴她，這次我多給她加上一分，這是我們兩個人之間的祕密，希望她以後通過努力，可以取得更大的進步。從那以後，她便開始試着改變自己。
現在的她出類拔萃，秦皇島集訓，北京集訓，全國各地的參加比賽。雖然我已經很少見到她了，但是她卻記得每一個節日，即使是一元五角的紅包，即使是特別小的禮物，我都會收到這樣或者那樣的感動。我總是會接到她打來的電話，或者說“老師我想你了”或者說“我只是看看你在幹嘛”，匆匆兩句就會掛掉電話。但是我卻很享受這個過程。這個不善言語的丫頭，我以爲會隨着她的忙碌而對我的感情變得很淡，她卻拉着我的手說：“老師你是我這輩子遇到的最好的老師，你的地位永遠在我心裏。”
每每到這時候我都會想當別人還在睡夢中時，我們已經踏着晨露早早來到了學校;當別人在籌劃着週末的計劃時，我們已開始思考接下來的工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中，是什麼在支撐着我們呢?那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱號。
我們是太陽底下最平凡的人，但是我們做的是太陽底下最光輝的事業。我們用粉筆書寫生命的過程，我們用粉筆畫出了生命最美的弧線。我們用智慧、勤勞、樸實、正氣，詮釋着教師的意義。
我們肩負着教書育人這一神聖的使命，我們願把青春刻進樹的年輪，願把關愛溶入生命的河流，願把奉獻織成潔白的羽衣。讓我們把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，瀰漫花香，撒播在堅定的教師生涯!
請老師們相信，每個孩子都是一朵美麗的花，讓我們用愛和責任，去細心澆灌它，每一朵都將綻放出最美麗的花朵，她們的香氣將讓我們溫暖一生。
《愛與責任》演講稿9
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
晚上好！今天我演講的題目是“愛與責任 永恆的追求”。 我喜歡這樣的一首詩：“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命在跳動的燭火中昇華、在鮮紅的血液中奔騰。我驕傲，我是一個老師！是的，我驕傲，我是一名教師，我更自豪，因爲我是一名幼兒教師，從事着陽光下最光輝的職業；我無悔，因爲愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求！
細細回味，我在幼兒教師這個平凡的崗位上默默耕耘地九個春夏秋冬，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過、失敗過、心酸過，在不斷地總結分析中，我找到了屬於自己的寶典------那就是一顆愛孩子的心，一切因愛而生，一切從愛出發。多少次，與孩子們遊戲時笑得前仰後合，使我感到孩子的聖潔和童真；多少次，和孩子們圍在草叢邊觀察昆蟲是那麼專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。我更不會忘記，當我彎着腰給孩子繫鞋帶時，一個稚嫩的聲音對我說：“老師，我最喜歡你！”我愣了一下，擡起頭，什麼也沒說，緊緊地把他擁在懷裏。一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就能換回愛的回報。曾幾何時，有人問我：“奉獻出這種崇高的愛卻要守着一輩子的清貧，這值得嗎？每天進行着大量、平凡、
瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重複、單調而缺乏新鮮感，默默的付出不覺得疲倦嗎？你看看昔日的同事一個個離去、新鮮的面孔來了又走，你在這個平凡的崗位上默默堅持不後悔嗎？我堅定的告訴他：這一切都值，因爲愛，我愛每一個孩子，我愛我的這份教育事業，所以再苦再累也毫無怨言，這些你都不懂。
孩子，當你剛剛入園哭着喊着要媽媽，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是媽媽時；當你掛着眼淚、用稚嫩的小手牽着我跟我一起走時，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任！因爲我是幼兒教師，我要對孩子負責，要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，讓他們在幼兒園裏感受到媽媽般的溫暖，讓他們每天都像天使一樣快樂的成長；因爲我是幼兒老師，我就要對家長負責，我要像媽媽一樣呵護他們的心肝寶貝，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。爲了履行這份沉甸甸的責任，在這漫長的工作旅程中，我默默地耕耘在那片灑滿辛勤汗水的淨土；爲了每個家庭的幸福，爲了孩子美好的未來，我盡職盡責，努力工作着，辛苦着、享受着、成長着、快樂着??如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我稚嫩的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。責任，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現。我願用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業中，用責任和愛心撥動孩子心靈的七絃琴，奏響生命的五彩樂章。
20xx年4月
《愛與責任》演講稿10
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業，不是因爲我現在是一名教師，因爲我到現在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給我的是自信；嚴肅的老師教給我的是嚴謹；寬容的老師教給我的是大度；嚴厲的老師教給我責任。今天，我已爲人師，希望若干年後我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧於教師這個職業。
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認爲這是我教過的最糟糕的學生。每天髒兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發着讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終於我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師！”有時我常想：他什麼時候能回老家上學就好了！然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這裏打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這麼“髒”是有原因的，雖然仍然是那麼髒，那麼臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看着他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要捨得付出努力！我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。
年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消息：他要轉學了，因爲他們一家都要回貴州老家。我以前多麼希望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的心裏卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學！”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨着這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。孩子們過聖誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了？怎麼沒進來？”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終於忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我！其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子裏，有一個叫鄭夢波的，教什麼都學不會，因爲他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班裏，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班裏的孩子相處融洽，每天看着他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什麼呢？
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂裏，給自己一處淨土，給自己方寸空間，我願——零落成泥，只爲香如故。
《愛與責任》演講稿11
尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師、同學們：
大家好!
流年似水，日月如梭，曾經年少的我有一個美妙的夢想，我夢想爲自己插上一對絢麗的翅膀，遨遊在維也納金色大廳和海頓、舒伯特、貝多芬一起漫步在音樂的殿堂，那跳躍的音符，是我生命的激情，那起伏的節奏是我青春的旋律，那夢想像初升的太陽，像滾滾的江水，像燃燒的烈火，像爛漫的山花陪伴着我走過了美好的少年時光。我要爲自己鑄就生命的輝煌!
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”當我由一個青澀學子成爲一名教師時，那夢幻般的理想開始支離、開始破碎，嚴酷的社會現實把我的夢一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦悶、猶豫和彷徨。美麗的夢想就如昨日的朝霞漸漸離我遠去??難道我生命的風帆將要被折斷擱淺在時代的岸邊?難道我也要像紅塵中的庸俗之輩，去打發那日出日落的時光?就在這個時候，我聽到了一個個平凡而響亮的名字，看到了一幅幅質樸而動人的畫面，譚千秋、張麗莉、李桂林、劉恩和??
“奉獻教壇，大愛千秋”在汶川大地震中，用堅實的雙臂死死護住4名學生的譚千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛學生譜寫生命讚歌的最美教師張麗莉；崎嶇路上點燃知識火把用18年時間守望懸崖小學的李桂林；一根布帶繫住母子深情的陳斌強??此刻，我無法一一羅列那些英雄的名字，但他們擁有一個共同嘹亮的名字“人民教師”，我也不能一一講述他們的故事．但他們擁有一個共同堅定的信仰“奉獻教育、無悔青春”。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下，我重新認識了生命的價值。終於，我從飄浮的
彩虹上回到質樸的大地。此時我要對大家說“我要揚起生命的風帆，出征遠航，縱然是驚濤駭浪，我也無怨無悔”。
生者是永無止境的燃燒；死者卻用舍已的大愛譜寫了對人民教育的無限忠誠。
是啊，我不是學者，不能用深邃的思想思考他們的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌他們的職業，可我要藉助這個舞臺和這個難得的機會，向大家講述一個我身邊的真實故事。
2011年9月30日晚10點多，在萬安加油站的斜坡路段，有一個撐着雨傘，拖着沉重步伐行走的人。淅淅瀝瀝的雨一直下個不停，雨勢越來越大，突然，一束強烈刺眼的光線直射了過來，在離那人不足5米的地方，一輛飛奔的摩托車像猛獸一般衝向還來不及躲閃的行人，“砰”??幾秒之後，慘烈的事情發生了。那個倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻，他正走在下晚自習回家的路上。
一層秋雨一層涼，這樣的雨夜似乎註定是不能寧靜的，18小時一直處於昏迷之中的羅老師始終不間斷地重複着那句話“高三??月考??試卷”他走了，留下了對學生的牽掛和對家人的愧疚，對工作的熱忱、學生的熱愛和同事的關心。
並不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；並不是所有的山峯都偉大，只有珠穆琅瑪做到了；並不是每個人都可以比作父母親，只有堪稱“靈魂的工程師”做到了。親愛的朋友們，當全社會都在謳歌一種行爲，讚美一種精神時，老師又何止是一種稱謂?那完全是一位父親、母親對孩子的摯愛，羅老師用他如山的父愛情懷和堅如磐石的責任演繹一位人民教師的平凡和偉大。
“耿耿園丁意，拳拳育人心。身於幽谷處，孕育蘭花香。”其實，在我們身邊有太多太多這樣的老師，他們每天都做着平凡而瑣碎的工作。是呀，他們會關注哪位學生的頭髮長了需要剪了，卻忘了與自己
年齡不符的白髮；他們會推遲下課時間給學生解答難題，卻忘了晚自習回家的路上自己也怕黑；他們會想着如何抓住有效時間讓學生學到更有效的知識，卻忘了鐘錶已悄然滑過午夜12點，難道他們真不知道心疼自己?不，當然不是。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種情況下愛學生對學生負責就真的成了一種本能。是他們用無私與無畏，堅持與奉獻、愛與責任守住了心中那盞希望之燈。
朋友們，熱愛生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；熱愛教育吧!教育的本質在於造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上汲取力量，安心教育，潛心鑽研、用熱烈四射的青春去譜寫愛崗敬業、愛生如子的美麗篇章，用至真至誠的愛與責任鑄就不朽的師魂。
“教育之路永攀登，書山萬仞我爲峯。不畏浮雲遮望眼，師魂永駐最高層。”
《愛與責任》演講稿12
沒有愛，就沒有教育。廣大教育戰線優秀教師的共同特點是愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生。平時老師的愛更流。老師深刻體會到“沒有愛就沒有教育”，“把一個討厭的孩子變成心愛的孩子是什麼力量？這是愛。愛是陽光，可以融化堅冰；愛情是春雨，能讓枯草發芽；愛情是神奇的，它能把石頭變成金子。做一個優秀的老師，從來不生學生的氣，從來不懲罰學生，從來不告訴學生家長，從來不讓學生落後。多麼偉大的老師的愛。用心去愛每一個學生。我們每天所做的都是這種平凡而微小的事情，但這些微小的事情卻和千千萬萬個家庭，和祖國的未來聯繫在一起。有的老師“讓愛情在大瑤山繼續延伸，和山一樣的情懷”；有老師指出“師愛是互相憐憫的愛，不付出回報的愛，沒有血緣關係的無私的愛。學生只有“親老師”，才能“信老師的道”。“師愛是師德的靈魂”
愛與責任是師德的靈魂。面對突如其來的井噴事故和嚴峻的洪水考驗，一批優秀教師獻出了生命，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。面對突如其來的井噴和洪水考驗，他們把學生的安全放在第一位，不怕危險，團結協作，搶險救災，保護學生，還寫了一首歌如老師所說：“因爲我是老師，在危機時刻，老師在，學生在，要給學生生命的希望。”
作爲一名教師，我被那些優秀教師的事蹟深深打動，這讓我更加意識到，任何時候都把學生放在第一位，是一名教師必須承擔的責任。從教二十多年，對自己要求嚴格，爲教育做出了貢獻，但與這些優秀的老師相比，差距還是很大的。在今後的工作和生活中，我會以他們爲榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意爲人民服務的精神。學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠於人民教育的崇高思想；向他們學習
關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優秀人才爲己任，認真履行教書育人的神聖職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展，爲基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切。
《愛與責任》演講稿13
小時候，老師在我眼裏就像遠處高高山頂上的那顆明珠，永遠閃爍着耀眼而神祕的光芒，年幼的我啊，對他充滿了崇拜、嚮往。
長大後，慢慢的，從書中，從歌聲中，從老師每天匆匆的背影中，我感受到了老師的艱辛。但我依然豔羨於他的超凡脫俗，崇拜於他的淵博、睿智。於是，那時候，我心裏就種下了一個願望：如果有一天自己能成爲一名教師，該多好！
一九九三年 ，我終於如願以償，以一名自收自支教師的身份開始了教書生涯。但就在開始的幾年裏，我對於當初自己的選擇，有過無數次的彷徨動搖，倒不是因爲教師的辛苦，也不是不甘於教師清貧，而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無奈，再加上偶爾走在街上，碰到自己曾經教過的學生，看到他們對我陌生而茫然的眼神，過去，這眼神對我是是多麼的親熱啊，這樣的反差，讓我感到強烈的失落，甚至自憐自嘆。直到有一天，因爲一件小事，我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課後，我站在教室前面的欄杆前，心裏正在爲剛纔孩子們上課的頑劣窩着一肚子火兒。這時，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看，一個孩子正蹲在我的腳邊，用他的小手搓着我的褲腳邊兒，看見我低下頭，小男孩兒仰起小臉說：“老師，您的褲子上濺了幾點泥巴，我幫您搓乾淨！”霎時，我的心被重重地敲擊了一下，過去對孩子們的簡單粗暴，對學生的漠不關心，頃刻間化作一種內疚瀰漫了我的心間。我蹲下身，抓住孩子的手，緊緊地攥在手心裏。孩子對我難得的親熱舉動大概很不適應，羞澀地解釋：“老師，我希望您每天都穿得漂漂亮亮的。”是啊，孩子是在用他特有的方式堅定着他對老師的敬仰和崇拜，他哪裏知道，正是他清澈的雙眸，溫暖的舉動，從此堅定了我從教的信念，我暗下決心：這輩子，我就和這些孩子們在一起了演講稿。
選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲倦的週末，這是每個教師日復一日的工作節奏。人們常說教師是一種良心活兒，而我覺得，教師身上承載的更多的是使命。一名學生，在教師這裏，他就是班上學生中普普通通的一員，但在孩子的父母那裏，他就是他們全部的希望，他將爲他的家庭的未來撐起整片天空。家長將自己的孩子放心的交給我們，這是一份多麼沉甸甸的信任，一份多麼凝重的託付，面對這樣的信任，身爲人師的我們，怎敢有絲毫的懈怠？雖然有時我也會因學生的調皮而埋怨，因他們的違紀而失態，雖然有時我也感到累，感到煩，但強烈的責任心卻時時告械我：你是老師，你要給這些尋夢的孩子引路。與孩子們朝夕相處時，我始終想着兩句話：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”這樣的心態讓我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
十七年的教育生涯，磨去了我的稚嫩和青春，攬鏡自照，自己已步入中年，但我收穫了滿滿的愛和幸福。孩子們用他們天真的笑容，真誠的呼喚點綴着我平淡的人生。我快樂着孩子們的進步，幸福着孩子們的成長，他們的純真讓我的這顆心逐漸遠離了外界的喧囂，淡去了世俗的慾望，我在這塊淨土上單純的快樂着。“常含有淚水是因爲我對這片土地愛得深沉。”學生時代每每讀到艾青的這句詩，常常禁不住想：詩人的情感世界裏該經歷了怎樣的感動，纔會有如此澎 湃的激情？如今成爲人師，再讀這句詩，恍然有所悟：孩子們用他們無限的生機活力，激發了我不衰的教育熱情，讓我從他們的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的愛。
“起始於辛勞，收結於平淡。”這是每個教師的人生寫照。我常常想，當白髮蒼蒼的我柱着柺杖回到工作了一輩子的校園，也許會遭遇“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的悽然，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經忙碌的身影，那些已爲人父、已爲人母的學生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學生的身上延續着，我的價值在學生的發展中得到充分體現，所以，到那時，我依然會義無反顧地感嘆：這輩子，我無悔於我的選擇，無悔於我的生命，做老師，真好！
最後，就用詩人汪國真的一首詩來結束我的演講吧：
我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風景。
《愛與責任》演講稿14
XXX：
第三十二個教師節在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧！孩子們讓你操心了吧！辛苦了！
每個人都是帶着一種使命來到這個世界，而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。
長久以來，人們心底縈繞着一支支教師的頌歌。教師，多麼神聖的職業，教師，多麼崇高的稱號！古往今來，理論、發明，學說、創造，無不包含着老師的辛勞！偉人、學者，英雄、豪傑，哪一個少得了教師的薰陶！宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步……
可是，只有我們自己知道，老師——愛+責任。
其實，我們沒有那麼偉大，別再用這麼華麗的詞來讚頌我們。我們要做的事很平凡，真的！
當孩子們爲離開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你！”，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭着你，緊緊的抱着你，生怕失去，“玩具、遊戲、歌聲、故事、糖、……”終於小傢伙笑了、乖了、餓了！當孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩！不錯！繼續努力！”這時小傢伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當孩子因爲找不到朋友鬱鬱寡歡，無助的看着我時，你終於發現孩子已經長大了，再也不是總跟着你的“小屁蟲”了，轉眼三年已經過去了。他們即將離開你，走向另一個人生階段了，這時的他們已經會跟你侃侃而談他在書上的新發現，再也不會記得曾經說過的“兔子尾巴短是因爲不會讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經會自己去書中查閱、上網查詢自己的問題了！孩子你真的長大了，會因爲沒有朋友而苦惱了來，別怕！也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小夥伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜歡你！你會快樂的！
幼兒園裏工作的我們，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋溢着純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示着他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個神聖職業，美麗的天使！
“天使”！喔，對了！“其實每一個孩子都是天使”，這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最後是他自己換的衣服吧！那他會不會不開心，以爲我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當時我似乎急噪了些，一直沒有機會親近他，不知道這個小傢伙會不會很難過……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請原諒！
也正是從那一刻起，當我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心裏就好，這樣才踏實！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行爲，用我的全部感情，讓他們去感受，就像天使一樣的快樂！
洋洋病了，發高燒一直未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個字？媽媽靜靜的湊過去，仔細的聆聽着——“老師？老師！”媽媽震驚了，心痛了，愧疚了！孩子，你爲什麼會喊着老師呢？難道是媽媽不夠愛你嗎？
洋洋媽媽，您怎麼哭了！您千萬別難過，別激動！我知道，在您講述的淚水裏，承載了很多的感謝和感動！別這樣，這是我們應該做的，您看我真的很開心，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這麼的愛我！我一個平凡的老師能擁有這麼多的愛，我們所能給予的其實不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。
只有“愛”纔是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。爲了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅，我甘願當綠葉，爲了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘願當小草，爲了那無悔的選擇，爲了那一片純淨的天空，奉獻自己，永無止境！
孩子們，當你們帶着我的愛和祝福離我遠去的時候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不捨和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問題時的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們，老師不該哭，是的！老師怎麼忘了面對你們應該始終保持燦爛的微笑的呀！老師應該祝福你們，祝福你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶着我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時候，別忘了還有我在這裏守望着你們！
“我是誰？”
這不重要，你只需要知道我是你曾經的幼兒老師！
《愛與責任》演講稿15
各位評委、老師：
大家下午好!今天我演講的題目是：“愛與責任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作爲一個老師應具備的最起碼、最基本的職業道德。它的內涵主要體現在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心，並且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師爲了搞好教育教學工作而忙碌的身影，這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我爲之感動，也讓我充分理解了作爲一個老師的人生追求，生活的真諦。
不經意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來，我心中一直堅守着心中的那份承諾，我一定努力做一個好老師，一個合格的老師、一個對得起自己良心的老師，我是這麼想的，也是這麼做的。十四年來，雖然我沒有做出多麼驕人的業績，沒有作出什麼驚天動地的壯舉，但我摸着良心問，我覺得得起自己的良心，對得起我的學生。十幾年來我一直堅守在這裏，送走了一屆又一屆的學生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑並存。在教學工作中，勤勤懇懇，刻苦鑽研，認真備課，努力追求教學效益的最大化。請問在座的每位老師，每當大型考試之前，我們是不是都會有焦慮感，害怕學生考不好，害怕有哪個知識點沒有複習到?這是什麼?這就是責任!也正是有一顆責任心，這麼多年來，我都是很認真地對待每一節課，曾有不少老師跟我說：“張老師，這麼多年了，你恐怕早已不用備課了?”說實在的，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個課時的教案的設計到書寫我從未敷衍過，因爲我面對的是不同的學生，他們的基礎不同，性格不一，且不說化學是自然科學，更新的東西很多，我們就需要結合時代發展，結合教材補充新的知識，淘汰舊的知識，所以每節課我必須針對現有的學生來設計我的教學方案、教學方法及教學手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應新的教學模式，如何才能達到課堂教學的最高境界，這恐怕是我們每位老師一輩子所追求，永無止境的東西吧?
回想十幾年來，爲人女，我沒有對雙親盡到孝道;爲人妻，我不是一個合格的妻子;爲人母，我不是一個好媽媽;只有爲人師，才讓我倍感欣慰!!
我愛教師這個職業，因爲教師是平凡的，雖說我們物質上並不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能溫暖一個孩子的心!
謝謝大家!
