今天CN人才網小編爲大家整理了小學少先隊輔導員述職報告，希望你會喜歡。
篇一：
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
我要在做人梯，做蠟燭的同時，成就自己，也成就自己的事業。在十餘年的教育工作中，我慶幸我做了中隊輔導員工作，因爲我一直信奉魏書生老師的一句話：做教師而不做中隊輔導員，那真是失去了鍛鍊能力的機會。作爲一名少先隊輔導員，我深感肩上責任之重大。我清醒地認識到：貫徹十八大精神，推進素質教育。重要的是身爲輔導員的我們在觀念、方法、理念上的轉變，不能再拘泥於傳統的工作模式，要形成新的教育思想，就應該在素質教育改革的實踐中摸索，要轉變教育觀念，就應當在教育實驗的探索之中，逐步昇華與完善。“和孩子心貼心，爲孩子服務”是我工作的宗旨。生活中我也時常引導少先隊員們要牢記少先隊銘言：“決不向困難低頭”。現將我作爲輔導員的工作小結如下：
一、熱愛孩子，相信學生，做他們的朋友
孩子生性活潑，又很單純。走近他們，你會發現他們的天真可愛。我也深信：有付出就有收穫。關愛孩子，讓他們感受到老師無私的愛，他們纔會懂得去愛別人。對班中的學生我一視同仁，努力做到關心愛護每一個學生。課餘時和他們談心，瞭解他們的喜怒哀樂，替他們想想解決問題的辦法等等。這時，我儼然是他們的朋友。我還特別關注一些比較膽小的學生，主動找他們談天，問問他們喜歡幹什麼?在家裏怎麼樣的?慢慢地，我發現他們也圍在我身邊想跟我聊天了。而且，我發現這也是一種教育孩子的好機會，跟他們說說什麼缺點要改一改了，他很容易接受。我真正感受到了當老師的快樂，因爲我走進了學生的心。
二、以身作則，率先垂範，爲人師表。
作爲一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，願意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、瞭解”隊員，儘量變“包辦代替”爲“引導放手”努力發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手製作出了實用美觀的垃圾箱，還以“垃圾箱的自述”爲題進行簡短的宣傳;用手中的畫筆畫出了心中美麗的校園;寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木┅┅而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽着他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響，在學生面前老師就是一面鏡子，就是榜樣。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，早上進教室，整理乾淨自己的講臺;看見地上的廢紙，我彎腰撿起;學生幫我做了事，我真誠地說“謝謝”，每次大掃除，我都是其中的一員;學生學習、生活上有了困難，我主動幫助他們。我從一件件小事做起，我的一言一行，成了無聲的教育，學生在不知不覺中，受到了薰陶。他們也會自覺地做一些事了，看到桌子不整齊，把它們排整齊，地上有垃圾，主動撿起來。有時，只要我稍微提醒一下，他們就會把事情做得很好。學生樂於爲班級做事，把自己當成了班中的一員。
三、選好小幹部，做隊員的領頭人。
管理好班級，光靠輔導員是不行的，實踐也表明：一支責任心強的班幹部隊伍是整個班的核心，是管理中隊的關鍵。學期初，我在班中進行了自願競選班幹部的活動，讓有意參加的同學準備好競選稿。通過這樣的形式給有能力的學生提供了一個展現自我的舞臺。小幹部隊伍選出來了，怎樣讓他們更好地爲班級服務成爲核心呢?選舉出來後，我給他們進行了培訓，明確了職責。我還定期召開班幹部會議，瞭解班中近段時間的情況，採取對策;對工作中存在的問題進行指導;讓他們也相互說說自己身上的優點和缺點。不時找他們談心，向他們提出要求，讓他們挑戰自己，使他們不斷提高自己的工作能力，形成了一支學生擁護、教師信任的班幹部隊伍。
四、落實措施，形成良好的班風
1、培養學生“我是班級小主任”的意識，加強孩子們的安全教育。學生是班級的一員，爲了樹立他們的“我是班級小主任”的`意識，我創設機會讓人人有事做。對值日生工作進行了明確的分工，讓每個學生都有衛生崗位。還設有節水、節電、節約零用錢的監督員。在班中實行全班學生輪流值日製，每天安排一位值日班長、一位值日班幹部管理班級，處理班中發生的一些事，特別對下課追逐打鬧現象進行監督，我還每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室裏追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。
2、建立與家長的和諧關係，中隊的各項工作順利進行。在與家長合作中，我覺得家長是願意與教師溝通的，但有時總是顧慮重重，我有時通過電話或直接交流，讓家長明白：孩子犯錯誤是正常的，但犯錯誤的孩子，我們不能不管不問，或當頭一棒，而是要幫助他們分析錯誤原因，如何避免和改正，除了家長，老師是真正關心你孩子學習和成長的人，而且是真正幫助你的人，家長與教師的合作，才能實現家長“望子成龍、望女成鳳”的願望，能得到家長的合作，中隊輔導員的工作會更容易，家長明白教師的良苦用心，就會在各方面支持教師的工作，使中隊的各項工作都可以順利進行。
加強與家長之間的聯繫，共同教育好少先隊員，充分發揮教育的合力。我班有幾位學生學習上馬虎，有幾位特別喜歡製造出一點事情。針對這個情況，在開學初，我就組織了“手拉手”活動，對幫教的學生提出了具體的要求，同學們在幫助別人的同時，自己也有一定的收穫。
對於作業馬虎、自覺性差的學生我經常跟家長取得聯繫，通過交流，取得家長協助，尋求最佳的配合辦法管好孩子。家校聯繫本、打電話、寫信都成了我和家長交流的途徑。特別是那些頑皮的少先隊員更要家長共同管教。個別學生由於家長的放鬆和自由發展的教育方式，在學習上和行爲上與中隊上少先隊員有一定的距離，經過我和家長的多次教育，現在改變很大。不僅作業能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。
3、抓禮儀教育，增強凝聚力。我深感一個具有良好中隊風中隊貌的中隊集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給少先隊員提供一個良好習慣養成的環境氛圍。積極配合學校開展禮儀特色教育，對禮儀教育的內容進行了系統地學習，採用明理、辨析、情景模擬等多種方法進行紮實地訓練。特別突出了課堂常規、課間活動、作業常規的內容。利用禮儀道德課、班隊課等途徑，面向全體，努力提高每個學生的禮儀道德素養。本學期爭創了“勤儉節約”，做到爭創有目標、有措施，在爭創中落實到行動中，本學期還結合成長手冊，進行了爭創窗口的細化，從節水、節電、節約學習用品、零用錢等多方面進行訓練，開設了班級小銀行，開展了“勤儉節約，從一做起”的主題中隊會，讓訓練落到實處。
在這十年的中隊輔導員工作中，我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，緊跟時代步伐，作爲一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去託舉羣星，去點燃火炬，爲紅領巾事業獻上我的忠誠。
篇二：
人們常說，人一生中會有許多追求。然而，我認爲人生的追求無外乎兩種，一種是物質的，一種是精神的。希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神聖。“教師”，這一職業讓人感覺沉甸甸的，學校少先隊大隊輔導員更是責任重大。參加教育工作30多年來，擔任學校大隊輔導員20年來，我始終牢記教師這一神聖的宗旨，只講奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春讚歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鍾愛的少先隊事業。
1980年7月，我參加工作便與教師這一職業結下了不解之緣，在教書育人的同時，我還積極投身於學校的教師教學管理工作之中。1995年至今，一直擔任校工會主席職務，同時還擔任政教主任、少先隊輔導員、等職務，在學校教育教學的許多崗位上都留下了自己忙碌的身影.1998年學校工會工作有特色，四月我選送爲xx省教師10個代表之一，xx唯一代表有幸參加了中國教育工會第五次全國代表大會。1998年被評爲xx市教學骨幹教師。2001年我獲xx省心理健康教育先進工作者。1995年我的論文獲全國一等獎並在哈爾濱全國教材分析會上進行交流。在擔任少先隊輔導員工作期間，校少先隊2003年度獲全國紅領巾手拉手助殘先進集體稱號。多次獲得省、市、區紅旗大隊，區工會工作先進集體。個人多次獲市、區優秀輔導員獎和優秀輔導教師獎。2006年4月獲市德育先進工作者。2006年10月獲市十佳輔導員。2007年榮獲xx城區勞動模範。2010年7月獲xx省少年書法創作大賽優秀輔導獎。
回望走過的路，不乏汗水和淚水，但更多的是一份份充實和一份份情感。這裏，我用這些點滴記錄以使自己在今後臨退休一年的工作中能不斷地進步和完善。爲紅領巾事業做出更大的貢獻。
一、狠抓思想素養，努力提高政治水平
擔任政教主任、少先隊大隊輔導員以來，熱愛德育、少先隊活動組織管理工作，愛崗敬業，我非常重視自身思想素養提高。認真學習黨的指導思想，認真參加支部大會，黨小組學習及教研組活動，充分體現黨員的先鋒模範作用。
學校的首要工作是教育教學，要提高學校教育教學水平就必需有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。在這個前提下，我帶領全體輔導員老師配合學校黨政領導領導開展了一系列活動。通過組織政治理論和法制學習不斷提高輔導員教師的政治理論水平和道德修養。讓輔導員教師樹立正確的人生觀，職業觀，並充分認識良好的品德，正確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣於對人生，對理想，對社會的正確認識，只有在提高輔導員教師政治理論水平的基礎上，才能將輔導員工作落在實處。在學習的同時對輔導員教師政治思想素質提出明確要求，將規章制度成爲輔導員教師約束自己行爲，提高思想素質的保障。
二、加強業務修養，努力提高教育教學水平
在自己由教學一線逐漸轉向教育管理崗位的過程中，工作對象和性質都發生了較大的變化。隨着角色的轉變，自身也需要一種轉變，需要一種突破。我開始抓住任何一次學習的機會，自學《教育工作》，《班主任工作漫談》，《學校管理學》，《輔導員》等教育管理方面的內容。工作中我注重博採衆長，虛心向學校其他中層幹部學習他們在管理上的運籌帷幄，嚴謹執着和靈活機智。經過自己的努力，通過學校領導的關心幫助，政教工作評估多年來一直是A類校。
在提高自身業務修養的同時，儘量創造條件，通過組織各種活動來提高輔導員教師的職業技能水平和文化建設水平。採用“老幫青”的辦法，讓經驗豐富的老輔導員教師與羽翼未豐的新輔導員教師結成對子，使年輕輔導員教師快速成長。
三、抓養成，搞活動，優化育人環境
1、管理育人。著名教育家葉聖陶先生說過：“教育的根本目的就是爲社會培訓具有良好習慣的人”。本着這條宗旨，每個學期開始和結束時，政教處都組織班主任對學生進行德育教育，貫徹《小學生守則》，《小學生日常行爲規範》，進行校風校史教育。使學生從心裏感到嚴明的校紀，良好的校風，從而自覺約束個人的行爲。通過各年級各班一日常規，少先隊員一百個好習慣，形成性評價一百分，校園少先隊員文明監督崗檢查，對不文明行爲進行批評教育與處罰以及通過班級學期末學生思德考評等形式不斷地糾正少先隊員不良習慣。通過“文明班集體”“紅旗中隊”和“三好學生”“優秀少先隊員”的評選表彰等活動促使少先隊員養成文明習慣。
2、活動育人。學校少先大隊部有組織的各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質，體現少先隊員良好精神風貌的重要舞臺。校內活動主要圍繞“養成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環保教育”、“革命傳統教育”、“法制教育”六個方面採取長期性、靈活性相結合的原則開展一些活動，從而提高學生的綜合素質，實踐證明，這是行之有效的育人模式。長期性的活動有：
(1 )利用每週一升旗儀式這塊基地通過升國旗唱國歌，國旗下講話等規範形式，對少先隊員進行愛國主義教育。
(2 )利用廣播，及時通報上週情況，表揚先進，指出存在的問題，狠抓少先隊員的養成教育。
(3 )充分利用每週的班隊會課進行多方面的教育，每次都有班隊記錄冊，有主題、有計劃、有總結。
(4 )組織以中隊爲單位的文明示範崗執勤活動，每天對少先隊員的文明行爲進行檢查監督。
(5 )每學期開展“摒棄陋習，倡導文明，爭創綠色少先大隊”的活動，採用“主題班隊會”，“主題黑板報”，“專題電視節目”，“專題手抄報”等多種形式，加強對少先隊員進行不良行爲習慣危害性教育、社會公德教育、環保教育，培養少先隊員的公德意識，提高少先隊員的自身修養。
(6 )開展法制教育系列活動，聘請派出所幹警作法制教育報告，增強了少先隊員的法律意識。
(7 )舉行了廣播操、演講、繪畫和書法比賽，舉辦獨唱、獨舞、獨奏比賽，每學期舉行兩次班級聯歡會，開展校園文化藝術節活動。
這些活動的開展，爲少先隊員提供了表現自我的平臺，全面提高了少先隊員的綜合素質，創造了一個有利於少先隊員身心發展的校內環境。
3、拓展德育教育空間，多渠道育人。
堅持家長會制度，讓家長充分了解學校，瞭解學生。以班爲單位召開學生家長會，幫助家長樹立了正確的教育思想，提高了家庭教育水平。我與班主任、家長共同配合，形成合力，在轉化問題學生工作上，收到了良好的效果。
社會是學校教育的延伸和補充，我們讓學生走向社會，開展豐富多彩的社會實踐活動。在少先隊員中積極開展雛鷹假日活動。多年來一直活躍在我校德育基地北嶺社區、新華西街社區、xx武警部隊社會福利院、氣象局、烈士陵園、和諧生態園。讓學生在活動中學會適應社會，在活動中養成良好習慣，在活動中進行自學自教。
4、發揮學校心理健康教育的輔助作用，拓寬德育教育的途徑和效果。
通過黑板報、廣播站，心理小報等各種形式進行宣傳，注重心靈養護，維護心理健康已滲透到校園的各個角落。每學期開展心理健康教育周活動、班會展示、心理徵文、黑板報比賽、心理講座，形式多樣。
多年來，我校師生違法率爲零，重大傷事故爲零。
春華秋實，我無愧於心，無悔於我的少先隊事業。我要把一生智治教育的心願化爲熱愛少先隊事業的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給少先隊事業;要把我接下來短暫有限的一學期的奠基路一步一個腳印的走踏實，做好鋪路石。相信含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開出絢麗的花朵。
