述職報告可以更好地探索本職工作的規律，促進領導幹部自我認識、自我學習、自我提高有着重要的作用。以下是小編給大家分享的副校長試用期滿述職報告，希望你會喜歡。
篇一：
我被組織聘任爲學校副校長，已滿一年的時間。
根據組織要求，我將這一年的工作，給領導和老師們作個彙報。
一、加強學習，提高認識
從實驗到十五中，從中層到校級，我的工作環境和崗位要求發生了很大改變。我深知自己要了解和學習的地方很多很多。爲此，來校前，我向我的前任吳校長和曾在十五中工作過的董校長求教，瞭解學校狀況，聽取他們對我新的工作的建議。來校後，我又直接向學校所有校領導請教，傾聽他們對我工作的分工和有關工作要求。
在工作中，我非常注意向同事們學習。從同事們身上，我瞭解到了學校深厚的文化底蘊，熟悉了學校管理的“精細化”操作流程，也感動於我校幹部教師的優良的工作作風。
參加區教育局組織的會議，特別是，武昌教育大講堂和德育現場會活動，讓我既學到了理論知識，又開闊了實踐操作的視野。
我還非常幸運地被派到黨校脫產學習了一個月。比較全面系統地學習了學校管理的有關知識。特別是參加黨校組織的校長論壇、小組討論與外出考察，讓我受益頗豐。
按照市教育局的要求，我參加了校長網上培訓，聽完了課程所列的所有專家的報告;按照學校總支要求閱讀了《我的教育理想》(朱新民着)一書;經常閱讀區教育培訓中心組編的《教育改革與探索》，武漢市教科研組編的《教育信息》《成功》雜誌，以及《人民教育》《中國教育報》《德育報》等報刊;我還自讀了鄭傑的《沒有辦不好的學校》《誰是教育的敵人》，林火旺的《爲生命找道理》，趙國忠的《校長最需要什麼》《校長最關鍵的管理智慧》，張平的《什麼是最好的教育》，雷思明的《校園安全制度手冊》等書籍;由領導安排，我到河北燕郊參加了教育部中國教師發展基金會組織的科研工作年會，到北京市第十四中學考察了該校德育管理工作情況，到瀋陽參加了國家關工委教育發展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養論壇——學校德育工作思路創新專題研討會”，每次參會都給我以良好的教益。
一年來，我深感自己作爲一個新手，唯恐自己對不起學校，對不起領導，也對不起老師們，時時留意，處處學習，不斷反思，留有各類總結、體會類的文章數十萬字。
二、嚴於律己，以身作則
十五中辦學歷史之悠久全市少有;十五中的學生、老師比我原單位的學生、老師到校早;十五中的學生管理難度比我原單位的學生管理難度大得多;十五中的學生的精神面貌無愧於省級示範高中的稱號;十五中的高考業績也堪稱驕人。成爲十五中的一員，我感到無比驕傲和自豪。
我曾在博客中撰文，在半年述職報告中，在區德育年度考覈彙報會上熱烈讚美了我們十五中。
我認爲，考上我們十五中的學生，留在十五中學習是上策，外出借讀是錯誤的選擇。因爲留在十五中的學生，得到的是針對自己的'教學，能夠得到老師的讚揚，同學的肯定，有自信心;而外出借讀的學生，得到的是超過自己接受能力的教學，很有可能經常會得到老師的批評，同學的鄙夷，沒有自信心。一個是受激勵的環境，一個是受壓抑的環境。一個是天天受激勵，一個是時時受刺激。這就是爲什麼我們外出借讀的很難考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的學生能考出630分，能有不少人考上一本、二本的原因。
身處在這種受激勵的環境中，我也同樣受到鼓舞和鞭策。受老師們的影響，也是被同志們的敬業精神所感動，我從以下四個方面嚴格要求自己。
(一)真誠對人
對人真誠，是我一貫的秉性。儘管，表面上我對自己和下屬要求很嚴。但骨子深處，我是心善之人。可以這樣說，我從無害人之心，從不背後搬弄是非，恰恰相反，我卻非常樂於成人之美。對於政教處的工作，除了堅決服從校長書記的領導我不許他們違背，除了工作的基本要求和最終的結果我希望他們努力保證外，工作過程，我允許他們自由發揮。說實話，我和胡江陵主任的合作，除了開始有一個磨合的過程外，後來幾個月我們相處得很好，他的被借調離開，對我而言，是一個很大的損失。
應當說，我骨子深處，民本思想很重。在黨校學習參加“我的教育理想”校長論壇和大會發言時，我一再強調的就是“校長要通過‘以師爲本’達到‘以生爲本’”，我的發言給全體學員和黨校領導留下了深刻印象，並獲得本期校長論壇唯一的一等獎。這學期，區教育局徵文，我交的文章就是《校長首先必須“以師爲本”》。
每一次老師們有什麼事找我參謀和幫助，我都把它看着是老師們對我的無比信任，毫無保留地說出自己的意見，不留餘力給與力所能及的幫助;每一次參加學校集體活動，我都把它看着是和老師們接觸，瞭解老師們心聲和被老師們接受的機會。我從不忽悠人，也不會忽悠人，更不想忽悠人。
(二)服從安排
分管學校德育工作，包括學生德育工作、班主任工作、體衛藝工作、安全保衛工作、心理健康教育工作、貧困生資助工作等，同時受校長委託負責學校教科研工作和聯絡新聞媒體工作，並認真完成領導交辦的其它工作，如文明創建工作，參與教學比武聽課，參加有關會議，負責有關迎檢工作等。
從不叫苦，從不推辭。理解透徹，執行有力。
記得我在黨校脫產學習時，有一個星期天，校長要我到市中招辦參加今年中考的意見徵集會，我本來是晚上纔到漢口市委黨校去，上午已經準備送兒子到學校去，但我還是接受了任務，讓兒子自己坐車前往學校。
(三)努力工作
我主要分管的學校德育工作。藉此機會我想將這一年的學校德育工作給同志們作一個簡單地彙報。
本學年學校德育工作，我們遵循“以‘十二五’規劃爲契機，以‘三愛’情感教育爲主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節’爲抓手，以量化評分爲依據”的原則展開。
“以‘十二五’規劃爲契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校“十一五”德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。去年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。
“以‘三愛’情感教育爲主線”，就是指要培養學生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。
“以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節’爲抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業餘黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及邀請媒體到校採訪和報道我校先進典型學生事蹟的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指週會(升旗儀式)、班會、班主任會和運動會。“五評”是指五項評先活動——評選校十佳班主任，評選校級表彰的先進學生、班集體，評選市區表彰的先進學生、班集體，評選申報區十佳班主任、百優班主任候選人，評選申報武漢市十佳班主任、百優班主任候選人。“六動”是指軍訓、學農、春遊、運動會、藝術節、美術生外出寫生等六項大型活動。“七賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽，我們組織參加的武昌區科技大賽，我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽及組織學生報名參加湖北省藝術小人才比賽。“八比”是指我們對班級的常規管理、週會、班會、眼保健操、課間操、班級日誌、黑板報、大掃除等八個方面的要求。“九行”是指爲迎接全國城市文明程度指數測評和未成年人思想道德建設重點工作項目測評所開展的九個方面的行動——學雷鋒活動，愛國歌曲大家唱活動，道德講堂，“我們的節日”主題活動，志願服務活動，中華經典誦讀，心理健康教育，家庭教育，整治學校周邊環境。“十節”是指教師節、中秋節、國慶節、紀念建黨90週年、紀念“辛亥首義100週年”、元旦節、元宵節、清明節、勞動節、世界環境保護日(6月5日)。每一個節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。
“一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。
當然，這些工作主要是以胡江陵主任和楊丹副主任爲首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及全體老師們幹出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。
每一項活動，我都非常注意向領導請示，充分徵求政教處和年級組的意見，充分發揮政教處和年級組的工作積極性，特別注意有計劃，重過程，講程序，求實效。
應當說，在同志們的影響下，我加強了工作責任心。
無論週末，還是夜晚，或是假期，我習慣呆在學校。到校園轉轉，思考有關工作，寫寫工作隨筆。多少個星期天我要保安開鎖讓我進入辦公樓，多少個夜晚保安待我深夜離開纔來鎖樓門。這個暑假，除了出差，我每天都來學校。班主任外出江浙考察，爲應對中央文明委檢查，我主動申請留守;高一新生軍訓期間，因爲陸校長到上海學習，我一方面組織領導軍訓，一方面組織應對市區文明委檢查，奔波在鄭店與學校之間。
學校利益至上，學校聲譽第一。在校長外出考察或學習期間，無論是區教育局統宣科對道德講堂的新要求，區教育局紀委佈置的廉政公益廣告，還是市文明委對我校文明指數測評迎檢工作的檢查，我都進行了很好的落實，並及時向校長、書記作了彙報。
(四)嚴格自律
我非常注意遵守工作紀律。一年中，除了因爲車禍後遺症有兩次頭痛得厲害而推遲到校，因爲補牙有幾次牙科醫生要我清早前去也只好推遲到校以外，我基本都能堅持在早上7:00以前到校，從無曠工，即便身體有病或偶爾有事，我都注意向領導報告。參加區教育局組織的會議，從不缺席。領導交辦的任務，從不打折扣。
我工作廉潔。分管的工作，基本上與個人利益無關。班主任評先，軍訓、學農基地的選擇，我都按照校長的要求，交由政教處落實;校服招標，由全體校級領導、高一年級班子成員和政教處幹部一起按照嚴格的招標程序進行;班主任外出旅遊，旅行社的選擇，我基本沒有參與。
我不拉幫派。力主同事之間應該團結。無論來校前和我是否認識，無論因爲工作關係和我接觸有無和是否頻繁，我都從不偏袒和歧視。
我辦事公正。對事不對人，嚴格依照程序是我工作的基本原則。服從校長、書記的領導，尊重政教處和年級組的意見是我一貫的作風。
