述職報告的內容,不同行業、不同層次的領導各不相同。下面是小編整理的教師評職稱述職報告模板，歡迎來參考！
教師評職稱述職報告（一）：
尊敬的各位評委，大家好!
本人，中共黨員，本科學歷。多年來，始終從事初三歷史學科的教學工作。另外還兼任備課組長、工會小組長、黨小組長的工作。
一、首先，談一談教學工作。
在教學中，我首先注重一個“鑽”字。
努力鑽研教育教學理論，及時掌握學術動態，深入領會課改精神;努力鑽研教材教法，熟練掌握學科知識，科學運用教學策略;努力鑽研學情學法，真切瞭解學生心理，教會學生學會學習。
正因爲一個“鑽”字，所以，我的教學風格日臻成熟，教學水平不斷提高，教學質量在歷年中考中也比較理想，成爲領導心目中值得信賴的初三年級把關教師。也正因爲一個“鑽”字，所以，我連年被學校評爲優秀公開課教師，先後六次在進修學校做歷史學科公開課，先後兩次做吉林市級公開課，先後四次在進修學校做歷史教學成果交流，一次做吉林市級教學交流，2009年，在東北三省歷史年會上，我參加了說課、教學設計和論文的競賽評比活動，並分獲一等獎。另外，我還用心參加各級教育教學競賽活動，先後獲得了蛟河市歷史教學新秀，蛟河市全天候教師，蛟河市雙十優教師，蛟河市“三課一研”優質課教師，吉林市第二屆班主任論壇大賽一等獎，吉林市學苑杯歷史故事大賽一等獎，說課大賽特等獎等多種榮譽和稱號。
在教學中，我還注重一個“悟”字。
我是一個對教學很用心的人，也是一個很善於琢磨、很善於反思的人。琢磨教學與教法，反思成敗與得失，並善於把自我的所思所想整理成文。先後有《學會傾聽》等七篇論文在《蛟河教育》上發表，有《塑封的淚痕》等三篇論文在省級刊物《吉林教育》和《吉林省教育學院學報》上發表。
在鑽研教研的同時，我也個性熱衷於科研，而且取得了較多的科研成果。隨着科研與教研的不斷深入，我的眼界和境界也在不斷得到提升。
20xx年，我還擔任三年七班班主任的工作。經過和所有科任老師的共同努力，我們創造了很多個“一”：職高升學人數全校第一;獲得的紅旗班全校第一;我班於佳奇中考總分全校第一，一年裏無一齊打架事件，安全穩定全校第一;中考免試生三人，雖然名列第二，但作爲非重點班，遠比第一更有好處。整個班級，相對穩定，個性和諧，家長十分滿意。
二、其次，談一談自身的素質和今後的工作打算。
我自19xx年參加工作至今，始終從事歷史學科的教學工作。先後被進修學校聘爲歷史學科兼職教研員、課改小組成員，是目前，蛟河歷史教師隊伍中，唯一一個集全天候教師和雙十優教師於一身的人。因此，本人專業知識比較紮實，理論水平比較深厚，教學經驗比較豐富，創新意識比較強烈，再加上自我的一股鑽勁兒和悟性，所以，我十分有信心勝任中學高級教師這一崗位。
不管這次是否被聘爲高級教師，我都將在以後的工作中重點做好以下幾個方面：
1、以黨員的形象，主動承擔和出色完成學校安排的各項教育教學工作，聽從組織召喚，服從學校管理。
2、歷史是動態發展的，所以要進一步優化知識結構。永葆一種鮮活的探索精神，經常關注本學科的研究動態，從中汲取知識和學術營養。
3、進一步掌握現代化教學技術，增強自身的“信息素養”，實現教育手段的多樣化和現代化。
4、帶領同科教師，加強對實用高效歷史課堂教學的研究與探索，熱心幫忙中學一級二級教師提高業務素質，努力把歷史學科打造成爲我校乃至我市的優勢學科。
阿基米德說：給我一個支點，我將撬動整個地球。我說：給我一個更高的舞臺吧!我將用不斷增長的學識爲槓桿，以課堂教學爲支點，培養出更多更優秀的人才!爲蛟河十中的振興與發展，奉獻出自我全部的精力與熱情!
多謝大家!
教師評職稱述職報告（二）：
本人熱愛黨，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。思想上用心要求進步。平時能始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自我。自覺遵守教育政策法規及中小學教師職業道德規範，嚴格執行黨的教育方針，遵循教育教學規律，盡職盡責，教書育人。。
本人在日常的教學實踐中，能注意補償耳聾學生的聽力缺陷，針對學生的年齡特點和認知發展規律，認真鑽研大綱和教材，掌握所教學科教材的知識體系，採用靈活的教學方法及手段，優化課堂教學。教學中注意面向全體學生，調動學生的學習用心性，引導學生主體參與，使每一個學生都能在課堂上學有所得。任現職以來，98年，本人執教的《分馬》一課獲省一等優質課。《分馬》一課的說課榮獲大連市特殊教育說課大賽二等獎。06年4月執教的小學語文五年級下冊《回顧·拓展三》一課在大連市特教學校“課改特色，教學優勢”活動中現場觀摩，受到好評。多年來，本人紮紮實實深入一線教學，苦練教學基本功，不斷提高自身綜合素質。97年、06年先後兩次獲得大連市特教學校教師教學基本功大賽一等獎，06年11月，代表大連市參加遼寧省首屆聾校中青年教師教學基本功大賽，也喜獲一等獎。在多年的教學中，我還注意不斷積累，不斷提高，發表多篇論文，撰寫的《關於聽覺障礙兒童補償教育幾個重要方面的論述》一文被評爲省一等優質論文。參加首屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用潛力大賽，獲聽障組三等獎。
作爲一個班主任，我不願放下每一個學生。因爲我深深地懂得：對每一個學生的家庭來說，對每一個學生的父母來說，每個學生都使他們的百分之百。教師就應及社會職責感與人間完美的情感於一身。基於此，我從不簡單粗暴的對待學生，總是耐心細緻地把握最佳的教育時機，採用各種方法，到達良好的教育效果。在工作中，我實施賞識教育、愛心教育、快樂教育，努力動情明理，導行持恆，做到以心交心，以情換情，使學生“親其師，信其道”。
班羣衆使學生學習生活的搖籃，一個良好的班羣衆氛圍能激勵學生努力向上。因此，每接一個班，我都要採用各種方法，努力加強班羣衆建設，構建班羣衆核心，增強班集凝聚力、向心力，共同維護良好的班羣衆形象。
我曾反覆的問過自我，教育的本質是什麼?我也曾千萬次的告訴自我，教育的本質是愛。愛是教師永恆不變的主題。“惟其義盡，所以仁至”。多年來，我想這些特殊學生灑下了無盡的愛，用我的行動詮釋了我的答案。平時，我注意關心愛護每一個學生，從學習到生活，常常一一過問。對於生了病的學生，端藥送水是我必不可少的一部分工作。學生住院了，親自到醫院去探望，更使我雷打不動的工作作風。
聾啞學校由於其特殊性，常常會招收一些外地來連求學的聾學生。這些學生，吃住在學校，缺少父母的關愛，家庭的溫暖，對於這些學生，我總是細心的呵護他們，全面照顧他們的每一個生活細節，有時，我還把他們領回家中住，給他們改善生活，我幾次搬家，幾個家中都留下了學生歡樂的身影。
多年來，作爲一個一線的班主任教師，我始終默默的耕耘着。我敬業，因爲我深愛這些學生們。由於工作努力，“十·五”、“十一·五”期間我都被評爲市級骨幹教師。我還先後獲得市教育系統“優秀共產黨員”、沙區“優秀教師”、市“第五屆三育人先進個人”、大連市“師德標兵”等榮譽稱號。參與國家級“十·五”課題《盲聾啞學生社會潛力培養》的實驗研究。撰寫的《班集行事板——用心向上的催化劑》一文在省《特殊教育》雜誌上發表。論文《聾人青少年犯罪原因分析及對策》獲國家級論文二等獎。
多年來，我先後擔任聾中學組組長，聾小學組組長等職。擔任組長期間，我都注意身先士卒，率先垂範，不求名利，熱心扶持青年教師，給他們更多的鍛鍊機會。在工作中，我更注意與周圍的同志團結協教，組織教師們開展教研活動，搞好羣衆備課，共同探討學生共性的教育問題，使組內教師的工作水平穩步提高。自去年起，我開始擔任教導處副主任工作，主管盲聾小學、初中、高中的語文教學、教科研、繼續教育等工作。工作中，我注意深入到一線，與一線教師共同學習課標，鑽研大綱、教材，探究學法，以獲得最優化課堂教學效果。平時，我更是深入到課堂中，多聽課，多評課，多指導，以使我校的語文教學工作不斷深化，水平不斷提高。今年我所指導的小學語文課《小夥伴》一課獲市一等優質課。目前，我正組織開展我校“十一·五”省級實驗課題《綜合實踐課的開發》
路很長，但我愛這個事業，我會一路前行，風雨無阻。
教師評職稱述職報告（三）：
我工作20年，就做了20年班主任，當了20年“孩兒王”。因爲我教的班級班風正，學風濃，學生們活潑向上。因此我曾獲得區“優秀班主任”和揚州市“優秀班主任”的光榮稱號。
我近15年來，基本考鎮第一名。難道我有法寶?是的，那就是愛心、職責心。我教得是低年級，是起始年級，如果不夯實基礎，孩子以後會學得更吃力。如果我早早地放下了一個孩子，就等於毀了一個家庭的期望，是個殘酷的“劊子手”。爲了輔導後進生，常常來得早，走得遲，爲此捱過家長的不少罵，也受過家人的不少埋怨，但爲了孩子今後的發展，我受點委屈算什麼呢?因爲我們從事着“太陽底下最光輝的職業”，不應“鐵肩擔道義”嗎?
雖然我有糖尿病，就應愛護自我的身體，但我熱愛這花的事業，眷戀這三尺講臺，喜歡上課。課上，充分調動每個學生的用心性，開發每個學生的潛能，以情激情，以智慧開啓智慧，漸漸地構成了生動活潑的教學風格。語文課、班隊課、德育課共3節獲區一等獎，品德課獲區三等獎。2004年，被授予區“教學骨幹”。一枝獨秀不是春，我經常和年輕老師切磋教學藝術，取長補短，共同進步，曾獲區“優秀指導教師”。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。我喜歡教學雜誌，瞭解所教學科的最新動態和科研信息。課後，及時寫下教學反思，用心參加學校的課題研究，認真撰寫論文，此刻論文已經發表11篇，其中有3篇在省級雜誌發表。各級獲獎論文共8篇，獲獎的教學設計共4篇，其中《水資源調查報告》獲全國二等獎。
爲了提高自我的素質，適應教育形勢的發展，我曾參加多種培訓，如省班主任網絡班、區高級班主任研修班、市高級輔導員培訓班、時“心理輔導培訓班”。
我服從學校的安排，擔任低年級語文教研組長，每學期我帶頭上課，按時開展教研組活動，鼓勵人人蔘與交流，研討，讓每位老師獲得發展。爲此，曾獲區“優秀教研組”。
下方談談近年來獲得的榮譽：
教師評職稱述職報告（四）：
本人×××，女，現年38歲，19xx年6月畢業於衡陽師範高等專科學校中文系，同年8月參加工作。2000年9月獲得中學二級教師資格。20xx年透過自考取得湖南師大漢語言文學專業本科文憑。從教至今已有16個年頭，現擔任株洲市×××學校的語文教師。下方是我晉升中一職稱的述職報告。
一、立場堅定，政治素養高。
雖然很多年來我的“政治面貌”一欄一向是“羣衆”二字，但我從沒把自我當一個社會的旁觀者。我以自我是一箇中國人爲榮，以自我生活在中國爲傲。風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。我關注北京奧運上海世博汶川地震，也熱情參與株洲創衛創文創模，做一個用心維護國家形象有職責感的中國公民，做一個城市建設人人有責的株洲市民。
二、紮實勤勉，教學潛力強。
從踏進師範那條大門開始，我就一向以“學高爲師，德高爲範”要求自我。參加工作後，我認真鑽研課本，虛心向他人請教，備好每一堂課，上好每一次課，批閱好每一本作業。每每碰到教過的資料，我總是根據學生的.具體狀況和課標的新要求重新斟酌教學目的，以第一次教的心態應對那些熟識的老朋友。由於自我的用心專注，所教班級語文成績總是不斷提升。上一屆畢業班110、114班中考語文A等率到達60%，遠遠超過市平均20%。至於作文教學，我深知“授之魚不如授之漁”，所以十分重視學生的互評互改寫反思，自我再次評閱時也是毫不吝嗇自我的評語和欣賞之詞，還經常進行面批。如此，一次作文的評改不僅僅是寫作水平的提升，而且也是一次心靈的溝通交流。2014年，我和學生與時俱進，在新浪博客上開闢了我們的習作天地，將同學們平時寫的好的大作文、週記、演講稿傳到上方。學生寫作的興趣與日俱增，上一屆110班的譚惟楚、劉薇、易心婷同學更是有多篇文章在株洲晚報上發表。此刻我們的博客“演繹那扯淡的青春”已經3週歲了，它不僅僅是新一屆學生的習作的樂土，也成了往屆學子們回首的戀戀故園。我自我關於作文的論文《硃筆輕點，朵朵花開》、《用作文講評的火，點亮學生的語言之燈》分獲市二等獎、省一等獎，並先後11次在各級學生作文大賽中獲指導一、二、三等獎。
三、春風化雨，德育行天下。
教書育人，缺一不可。在平時的教學中我常利用語文的學科特點對學生進行品德方面的薰陶，帶領他們徜徉中華源遠流長的文化長河，領略祖國的壯麗山川秀美風光，拜見古今中外的名人，感受時代脈搏的跳躍，激發他們的民族自豪感和對偉人崇高品質的嚮往。在當班主任的日子裏，我尤其注重“愛”和“誠信”的培養。我們在班上設立了“天使旅行箱”，就爲了羣衆外出遊玩時班上同學“一個都不能少”，我和他們一齊爲《讀者》報道的那位有103個孩子的貴州鄉村教師李老師以及他的學生們捐款捐物，劉安之同學一次性捐出他3000元的獎學金。我們自發的爲兄弟學校淞南中學一位患白血病的同齡人奉獻愛心，我們及時向班上一個有自殺傾向的同學伸出了援助之手，還因此建立了一個獨特的班級節日“餅乾節”。此刻他們已各奔東西，但每年的10月30日，奧利奧、徐福記餅乾的的香甜依然縈繞在我們身旁……至於誠信，我告訴我的每一個學生“人，無信不立”、“誠信是一張最好的名片”。71班，曾和我一齊“尋找失落的誠信”;110班的學生，都是“當誠信遭遇盜版”的當事人。稚嫩的肩膀在漸漸學會職責的擔當，我也用心鼓動他們參加社會上的公益活動。2014年，爲了轉化一個孩子，我動員他的母親參加了株洲市的“集聚螢火，保護母親河”的徒步湘江活動，然後親自陪着他們從株洲走到湘潭。今年的“五一”，我又帶着5個學生跋涉在湘江兩岸，並全部獲得走完全程的榮譽證書。此刻他們已經畢業，卻道：“譚老師，明年徒步湘江報名記得叫我，我還要和你一齊走!”
四、毫無保留，關愛小年青。
讓我感動的還有身邊幾個小年輕。因爲學校“新老教師傳幫帶”的活動，我有幸成爲了他們的師傅。每當他們有什麼疑惑困擾，我總是悉心詢問，並提出自我的推薦或辦法。我也常常去聽他們上課，然後和他們促膝交流，一齊商討這篇文章的最佳授課方案或某個問題怎樣提最具針對性。要外出賽課了，我和他們從最初的導入語開始，認真設計每一個教學環節，斟酌課堂的亮點。雖說自我也才疏學淺，但他們憑着那股子勤學好問、刻苦鑽研的精神，不僅僅把自我的學科打理的風生水起，而且在校內外的賽場上技壓羣芳載譽而歸。伍慧老師在今年11月初的蘆淞區語文“創新高效”課堂教學比武中奪得一等獎。另一位叫饒婷的，未到而立之年，卻已經挑起了我校雙主閱讀課題的大梁了。
五、筆耕不輟，教學無止境。
學無止境，教書亦是。除了平時的常規教學和校內學習，我還廣泛的閱讀相關的理論書籍，並對平時的教學成果或反思進行歸納總結，形諸文字，先後有《淺談中學生常見錯別字的成因及對策》、《讓玫瑰，在校園輕輕綻放》、《巧化尷尬，玩轉課堂》等多篇論文獲省市一、二等獎。雖然因爲辭職的原因被迫中斷了繼續教育證上的“升格”，但自2007年9月踏上株洲市外國語學校這片沃土後，我又用心投入到各類繼續教育的培訓，和同事們奮戰在“校本課程”的田野，在網上理解非學歷的遠程教育，學習新課標，去兄弟學校研討交流。此刻，我又和大家在“雙主閱讀”的這條大船上揚帆起航了。
教書之路漫漫兮其修遠兮，育人之職責重也道遠。既然當初選取了這條道路這扇校門，無論坎坷抑或通達，無論門內是春華秋實還是秋風蕭瑟，我也定將一如既往的跋涉苦修，就爲了青春飛揚時的那份承諾和一名人民教師的職責。
