歡迎來到CN人才網，下面是小編給大家整理收集的申報骨幹教師述職報告，希望對大家有幫助。
篇一：
我，張xx，19xx年6月畢業於丹陽師範學校，本科學歷， 19xx年8月工作，一直擔任小學語文教學及班主任工作至今。
從教22年來，我一直恪守“學高爲師，身正爲範”之師訓，工作上認真負責，一絲不苟，勤勉踏實，謙虛好學，敢於挑戰，樂於奉獻。22年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間教畢業班十多年，並一直擔任班主任工作。
古語說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的體會是，老師的“身正”，體現在工作、生活的細節中，體現在與學生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊;無論在課堂還是在課餘，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。
教師工作很平凡，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業，特別是自己所教的學科和學生;我願意盡最大努力去備好每一節課，認真投入到每一節課的教學中;我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望藉此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。
面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局爲重，並做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性;嚴格遵守學校常規，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣;與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬於我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體。在這裏，我活得很真實、很充實、很滿足!
22年的`歷練，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘於平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我願意把教師職業當作人生事業來做。近三年中，儘管在年齡上已向老教師的行列開始邁進，但我仍積極參與各級各類的培訓，主動參與教科研研究，多次在校市級開課，在丹陽市骨幹教師基本功比武中獲二等獎，有十多篇論文或教案設計獲全國、省市級獎，輔導學生有三十多人次獲全國、省市級等級獎，本人也多次獲優秀輔導獎。
最後，作爲年已不惑的我，將以一顆不老之心繼續着我的這段並不漫漫的人生篇章，也許不再有輝煌，但它將是最堅實的!
篇二：
擔任班主任工作四年了，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“腳踏實地、大膽創新”作爲自己工作的座右銘,嚴格要求自己。時光易逝，但總會留下往日的印跡，再回首之際，點點滴滴上心頭。下面把自己的工作做一下簡單總結：
一、在思想工作方面：
在思想方面我時刻以這樣一句話勉勵自己：先學會做人，再學做事。德是一個人的立身之本。作爲一名入黨積極分子，我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，時刻以一名“真正”黨員的標準嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟。我深知要育人，首先自己得會做人，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，我經常閱讀像《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。又值新課程改革，爲了適應新形式，我認真拜讀了關於“新課程改革中活化自己的角色”方面的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。俗話說：“活到老，學到老”，我會通過不懈地學習，努力地提高自己，以便使自己適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、在工作業務方面：
首先，在教學業務方面：面對新課程改革，面對着首次接觸的新教材，工作中確實感受到了巨大的壓力，作爲一個年輕的教師，我只多鑽研，在教學中，認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。同時，虛心向同組老師請教，向領導、專家請教，使年輕的自己在教學方面能夠有所進步。
其次，在教育工作中：我連着帶了兩年的六年級，成績一直是名列前茂，這既是一份壓力也是一分動力，我兢兢業業，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。經過努力所帶的班級學生在精神面貌、行爲習慣上有了很大轉變。而且成績也是喜人的。但最令一個班主任欣喜的是，班級同學良好的自我管理能力，良好習慣的養成。他們茁壯的成長是我最大的欣慰。
三、在綜合素質方面：
作爲一名教師都知道這樣一個道理：要給學生一桶水，教師得有長流水，因此作爲一名教師必須要有深厚的文化底蘊，因此畢業後，我自學專科本科。但我深知文憑並不等於能力，我在以後的工作中仍要加強自己理論儲備。作爲一名教師不僅要有一技之長，還要擁有綜合能力，這樣才能夠在教學中融會貫通，得心應手，因此我在日常工作中不斷加強自己綜合能力的培養，力爭做更優秀的教師。
四、工作成績：
1、20xx—20xx學年度被評爲後巷鎮十佳輔導員。
2、20xx—20xx學年在鎮江市日記大賽中獲得優秀指導獎。
3、20xx—20xx學年獲得學校青年教師賽課二等獎。
4、20xx—20xx學年在丹陽市“藍天杯”賽課中獲得市二等獎。
5、20xx—20xx學年在鎮江市日記大賽中獲得優秀指導獎。
6、20xx—20xx學年在獲得學校“教學質量”獎。
7、20xx—20xx學年在丹陽市美文誦讀比賽中同學校其他3位教師共同合作獲得了市二等獎。
8、20xx—20xx學年在學校青年教師賽課獲得一等獎。
9、20xx—20xx學年在學校“在反思中成長”演講比賽中獲得一等獎。
10、20xx—20xx學年在學校現場優秀教案設計中獲得優秀。
11、20xx—20xx學年在學校“信息技術與課程拓展性閱讀”結題賽課活動中代表教研組獲得一等獎。
12、20xx—20xx年還有多篇論文在省市獲獎。
13、每學期至少在學校週三教研中上一節公開課。
以上是我的工作歷程，過去的印跡有深有淺，過去的時光有喜有悲，但過去就是過去，這一切都是未來的奠基石，一個過去一個起點，年輕的我仍需不懈的努力，在教育教學中做出更大的努力取得更好的成績。
篇三：
本人2002年6月於南通師範學院數學教育本科畢業，獲理學學士。20xx年10月獲通州區高中數學優課評比一等獎，20xx年8月被評爲“通州區骨幹教師”、20xx年8月被評爲中學一級教師。工作以來，先後獲得“通州區政府嘉獎”、“通州區高三優秀教師”、 2次被評爲“通州區教學六認真先進個人”、“通州區優秀班主任”、“通州區師德雙心標兵”。20xx年12月被聘爲通州區高中數學中心教研組成員。
本人熱愛學生，教書育人，創造了班主任工作的突出業績。工作12年，擔任班主任12年，備課組長3年。送過5屆高三畢業班，所帶班級高考成績均超額完成學校下達的本科指標。先後培養近10位學生黨員，10多位省市級三好生、優秀學生幹部，有近20人考取清華、復旦、交大、南大等全國最一流的大學。所帶班級一直被評爲校“優秀班級”。20xx屆高三(4)班先後被評爲“通州區新長征突擊隊”、“通州區優秀班集體”。擔任備課組長期間，能組織好本備課組教師集體備課，研究考試大綱，傳遞教學信息，做好上傳下達工作。
教學之餘，永不停息，追求卓越，勇攀高峯。通過閱讀大量教育教學雜誌不斷充實自己。通過參加校際交流等活動增長了見識，進一步豐富了教學經驗。工作以來曾參與研究南通市立項課題《中學數學教學效率研究》，是課題組核心組成員，該課題已於20xx年5月結題。參與研究“南通市教育科學‘十一五’規劃課題”《基於人生觀照的當代中學生生活素養的培養研究》。參與研究“南通市教育科學‘十二五’規劃課題”《基於情感趨動的高中生數學學習內生力培養研究》，是課題組核心組成員。開設市、區級公開課4次、區級專題講座1次、區級優課評比1次並獲一等獎、多次開設校級公開課。在學校組織的教學基本功競賽中多次獲獎。曾參加省級骨幹教師培訓並順利結業。先後共有10餘篇教學論文在省級報刊與雜誌上發表。
着力培養青年教師。近年來，指導青年教師施林麗、丁建兵、金鑫三人均已經成長爲校骨幹教師，在高中數學教育教學工作中嶄露頭角。施林麗老師積極參加教學比武，20xx年5月獲通州區高中數學青年教師基本功大賽一等獎，同年7月獲南通市高中數學青年教師基本功大賽一等獎，並20xx年12月獲省高中數學青年教師基本功大賽三等獎。丁建兵老師20xx年被評爲“通州區教壇新秀”，在“亭中之秋”大型公開教學研討活動中，執教《導數在研究函數中的應用之單調性》獲一致好評。金鑫老師參加通州區說題比賽一等獎，通州區青年教師基本功大賽二等獎，通州區解題能力比賽三等獎。
