回顧一年的工作，你是否有什麼收穫呢？今天小編爲大家整理了2020中學德育副校長年度述職報告 ，希望你會喜歡。
篇一：2020中學德育副校長年度述職報告
對我來說，2020年是不平凡的一年，是我人生和工作的一個轉折點。本年5月末，根據組織安排調動，我由原來的九年義務教育學校調任到錦州市第ESS中學工作。本年度，我的工作以此爲界，分爲兩個時段、兩大板塊：1—5月份在九年義務教育學校任副校長，分管主持中學部的全面日常工作;6—12月份在ESS中仍任副校長，分管學校的德育工作。
本年度，我校在市區兩級教育主管局的正確領導下，在以L校長爲核心的新班子的積極帶領下，經過全校師生的艱苦奮鬥，學校的德育、教學、安全、隊伍、管理、總務等各項工作都取得了很大的進步。學校的社會聲譽明顯提升，以前的薄弱面貌得到了基本扭轉。這是集體智慧與汗水的結晶、全校師生齊心協力的結果。身爲主管德育工作的副校長，我在這其中也只是盡了自己的最大努力，協助L校長，與大家一起做了自己該做的一份工作。在此絕不敢沽名釣譽、貪天之功。現本着對組織負責、對自己負責和實事求是的原則，對本年度自己分擔的工作述職如下，望組織和領導予以考覈。
一、盤點2020年主要工作及措施，總結成績及經驗
(一)內強素質、外塑形象、從我做起，當好師生高飛的頭雁。
本年度，爲了使自己在××中學站好最後一班崗，到×××中後迅速進入角色、完全勝任新的本職工作，我着重加強了自身的“四風建設”，努力做到“四個堅持”：(1)在思想作風上，堅持解放思想，實事求是，大膽創新;(2)在學習作風上，堅持終身學習，理論聯繫實際，學以致用;(3)在工作作風上，堅持深入實際，聯繫師生，求真務實;(4)在生活作風上，堅持勤政廉政，艱苦奮鬥，自律自省。並努力使自己樹立起領導幹部的“四個形象”：(1)齊心協力，團結奮鬥;(2)開拓進取，創新有爲;(3)無私奉獻，真抓實幹;(4)平易近人，服務師生。
上學期開學伊始，區內各中學領導班子的調整已在醞釀、操作中，各校領導班子和教師隊伍人心浮動。當時我本人已被領導找談過話，知道自己也在調整調動之列，思想不免也有些波動。因爲畢竟在××中學工作了23年，特別是近7年來主管中學工作，爲了學校的脫弱奔強，我可謂嘔心瀝血、殫精竭慮。即將離開自己爲之付出青春和熱血的校園，我怎能不感慨橫生、依依不捨呢?但爲了顧全大局、穩定民心，我始終堅持“在位一日，謀政一天”，站好最後一班崗。在歷時3個月懸而未決的日子裏，我嚴以律己、以身作則、率先垂範，沒有耽誤一天的工作，每天堅持出滿勤、幹滿點。爲了穩定師心，加強領導換屆特殊時期的學校管理，我先後分別主持召開了3次全體教師和3次班主任會議，對師生提出具體要求，確保了教育教學工作的正常秩序。4月份，經我和J校長與市區兩級教育行政和衛生疾控部門多方協調、共同努力，成功地處置了2名學生患肺結核病的事件。避免了傳染病在校園的漫延，消除了師生和家長的恐慌心理，確保了校園的安全穩定。爲此，得到了上級教育和衛生部門的肯定。正是在全校上下的共同努力下，QN中學在此次領導輪崗的動盪中，在×所中學裏可以說所受衝擊最小，也最爲和諧、平安、穩定;學校日常管理工作按部就班，各項工作紮實有序開展;爲新領導上任奠定了穩固的思想和工作基礎，使學校平穩過渡、工作順利銜接，保證了學校的持續發展。爲此，我本人被評選爲2020年本區先進教育工作者。
從6月開始，到了ESS中新的工作崗位上後，爲了使自己儘快轉換好角色、進入工作狀態，我首先從“看一看、聽一聽、嘮一嘮”入手。就是深入到班級、科組、師生中，通過與他們交流與溝通，傾聽他們的呼聲，從感觀上熟悉工作環境和對象，瞭解校情、師情和生情，掌握第一手材料。然後，認真梳理、整理歸納出制約我校發展的突出矛盾和亟待解決的問題，開動腦筋，仔細“想一想”。從表象上升到理性思考，特別是自己分管工作方面存在的主要問題，找準工作的切入點和突破口。接下來，就要“做一做”，真抓實幹。從學校的“老大難”問題入手，整頓校風、校紀，用實際行動來向師生證明自己的工作魄力與能力。
在學習上，我充分利用工作之餘，以網絡爲平臺，堅持自學與自身業務有關的知識，來從理論上武裝自己的頭腦。學習中我注重自身知識結構的更新和學以致用，以便與時俱進、指導實踐。本年度，結合幹訓，我先後自學了《薄弱學校的改造與發展》、《學校發展規劃與實施》、《學校文化建設與管理研究》等書籍;而且每期的《遼寧教育》和《班主任之友》必看;還利用節假日和晚間，閱讀了5本文史名著;並做了大量的讀書筆記、寫有多篇心得體會文章。我還經常利用自己的博客，將自己的工作、學習和生活的體會文章發表在網絡上，與同行和網友們交流與分享。學習中我受益匪淺：學習政治理論、政策法規，可以把好工作的方向性;學習現代管理、當代教育理論，可以抓好工作的指導性;學習師德建設理論，可以作好教書育人的典範性;學習文史知識，可以使自己業務專業性;學習網絡知識，可以與時俱進，開辦教育博客，可與同行溝通。在我的感召帶領下，我校的廣大中青年教師的學風有所改觀，大多數同志都能利用圖書館和網絡獲取信息知識，豐富自己的學識，增強自身的才幹。有幾個年輕教師也辦起了自己的博客，近日還與我商量想辦一個學校的網站呢。
(二)思路明晰、措施得當、統籌兼顧，當好校長的參謀助手。
在××中學任職7年的副校長，我積累了一些管理薄弱學校的經驗，同來的L校長更是經驗豐富，他曾經把當年薄弱的SS中學改造成爲現在的強校。我們是同齡人、老朋友，經歷相似、志趣相投，不免“所見略同”，我們曾多次彼此交流工作經驗與體會。我們結合本校的實情，對逐步改變我校的薄弱局面，應確立的治校理念與辦學方針，以及對制約學校發展亟待解決的問題應採取的主要措施，與其他班子成員溝通達成共識。爲此，我與L校長商討並確立了我校的32字治校理念：“以人爲本、以德立校、依法治校、民主管校、教研興校、控輟保校、文化建校、爭資辦校”，並制定出了“向管理要效益，從管理裏取質量，在管理中求發展”的學校發展方針。在這一理念和方針指導下，本年度我校按發展方向和目標，已進入“三年計劃”的第一個階段——校容和校貌基本改觀、校風和校紀基本扭轉、良好學風和教風基本形成。爲確保實現預期目標，本學期初，經過深思熟慮、精心構建，由我執筆制定了切實可行的《學校德育工作計劃》。本學期學校的德育工作就圍繞“32字方針”，循序漸進。計劃中有明確的奮鬥目標、詳盡的主要工作及措施，內容涵概了學校的班級及學生管理、控輟保學、文體衛工作、班主任隊伍建設、法制安全教育、校園文化建設等方面，統籌兼顧，重點突出，措施得當。學期初在全體教職工大會宣讀通過，將其作爲德育工作的施政綱領，以便大家目標明、方向清、重點準。並將主要工作分散、有序地安排在每月工作要點中，及時上牆，揭示出來。按照每月的《工作要點》，各職能部門按職分責，抓好落實。
“凡事預則立，不預則廢”。計劃一經出臺公佈，緊接着就是根據計劃建章、立制、定規、制則，以確保計劃的順利實施，落實到位。在這其中，我既是指揮員又是戰鬥員。在上學期末，爲了擴大招生、鞏固學額，我與L、L兩位校長，頂着酷暑，深入到轄區的×所小學去宣傳招生政策，送去《招生簡章》。在新學期舉辦的新生軍訓啓動儀式上，我慷慨陳詞，爲參訓師生加油鼓勁。爲搞好學校的德育，我多次主持召開班主任、值周師生會議，甚至親自去家訪個別學生，傾聽各方面的意見、要求和建議，及時調整工作思路、改進工作措施。爲徹底端正“四風”(校風、班風、教風、學風)，規範師生的思想行爲，我親手製定修改了一系列規章制度，僅本學期就先後制定了《學生日常安全管理制度》、《出入校門登記制度》、《嚴肅畢業證書發放的規定》等10項規制。爲豐富活躍校園文化生活，對師生進行愛國主義教育，我與團書記一道組織參與等備學校“慶祝祖國60華誕、十一文藝匯演”，並親自登臺表演，朗誦了自己創作的愛國詩歌;在紀念“一二九”學生運動，所舉辦的學生“冬季三項”體育比賽，我與體育教師一起參與組織活動，並和其他教師一樣，冒着嚴寒去爲參賽運動員計數查圈。爲構建平安和諧校園，我調任伊始，就和L校長一起走遍了校園的角角落落，認真排查安全隱患，及時整改。在我的力主下，經過L校長的多方努力爭資，學校的大門終於修建起來了，教學樓的門窗也加固了，消除了安全隱患，同時校容校貌也得到了極大改觀……。調任的近8個月裏，我每天過得都比較充實、也很愉快。因爲上有L校長的支持與信任，下有同志的擁戴與幫襯;工作起來輕車熟路、得心應手;同志關係和諧融洽、戮力同心。因爲我們的到來，給×××中帶來了生機、活力與希望，學校的變化日新月異，師生精神飽滿振奮，這怎能不令人欣慰呢?
(三)以人爲本，知人善任，任人唯賢，做好教師成長的伯樂。
身爲主管領導能有知人之明、用人之能是至關重要的。只有體現“以人爲本”、“人盡其才”，才能確保我們的事業發展和進步。本年度，針對我校的實情，爲了儘快扭轉薄弱局面，在德育隊伍的建設上，我校大膽地做了一些有利於工作開展的調整。
首先，大膽推薦選拔政教主任。調任後，根據平時觀察和對教師的瞭解，我與L校長髮現體音美組組長、體育教師CZG同志對工作認真負責，有強烈的事業心和高度的責任感，組織、管理、協調、表達等能力都比較強，同時感到其爲人正直、辦事公道、年富力強。爲了加強學校德育管理力度，增派人手，改變校園“髒、亂、差”的落後局面，我們決定暫調他協助政教管理。在完全勝任的2個月後，我們又向局裏極力舉薦，本學期，他走上了政教主任的領導崗位。我放開手腳，積極支持他開展工作。該同志不辜重託、不負衆望，積極主動、大膽創新工作，狠抓衛生、整頓紀律，使學校的校容校貌得到了基本改觀、校風校紀得到了基本扭轉，工作幹得有聲有色，深受領導的賞識、師生的好評。
其次，精幹純潔了班主任隊伍。本學期初，我們本着“能者，上;平者，讓;庸者，下”的原則，通過調查研究，在我校調整了2名班主任。將頗有管理經驗、對學生充滿愛心的MFM、HW兩位教師推上了班主任位置。他們沒有辜負領導的信任，起早貪黑，工作認認真真、勤勤懇懇、任勞任怨，班級管理井井有條，深得大家的讚譽。在他們的積極帶動下，其他班級也都不甘示弱。特別是，與他們同齡的其他班主任也不甘人後，都積極努力，力爭上游，我校的班級管理競出現了“比、學、趕、幫、超”的喜人局面，良好的校風、班風正在逐步形成。我因此跟着沾了個“會用人”的光兒，深受校長、老師、學生、家長的認可與讚許。
再次，注重發現和培養年輕教師。在日常工作中，我先後發現團委書記LJ、校醫ALL、美術教師SJJ等年輕教師，各方面素質不錯，有一技之長。於是在工作中，我總是本着“多鼓勵、少指責”的原則，積極支持鼓勵他們在具體工作中充分發揮自身長處，給他們搭建展示自我才華的平臺，讓他們脫穎而出，逐步走向成熟，爲我校的可持續發展奠定堅實的人才基礎。在校園文化建設工作中，我大膽放手去讓LJ組織、主持班級文化建設和大型文藝匯演活動;讓SJJ發揮專業特長幫助搞好班級佈置和師生書畫展。在本年度學校積極防控“甲流”的工作中，我校ALL老師負責具體防控工作，她工作認真細緻、一絲不苟，宣傳到位、措施得當、報告及時、檔案齊全，使我校的“甲流”防控工作開展得非常成功，先後多次接受上級檢查，深受好評。看到年輕教師的成長和進步，我感到很欣慰，因爲他們將給我校的工作注入生機與活力，他們將是我校的未來與希望!
(四)人文管理，深入實際，服務師生，做好師生的良師益友。
由於自己當了16年的學生、做了16年的老師、幹了8年的領導，我深知作爲一名學生和一名老師的要求與希望。正如孔子所言：“己所不欲，勿施於人”。所以日常工作中，我經常深入一線，下班級、到科組，與學生、教師打成一片。我借鑑自己當班主任時的成功經驗，試圖用我那並不很高尚的人格魅力去感染師生。在工作中我充分發揚民主務實、改革創新、廉政奉獻精神，增強勤政和服務意識，力圖通過增加情感投入，實行人文柔性管理，發揮非權力影響力的作用。知學生之所思、想教師之所慮、急師生之所憂、幫師生之所需。
對教工，平時我關心他們工作和生活中的疾苦，切實幫助他們解決一些實際困難，解除他們工作的後顧之憂，使之以飽滿的精力和更大的熱情，投身於教育教學工作中，真正成爲他們的貼心人和知心朋友。無論是在××中學還是到×××中，我都義務地扮演“知賓”、“司儀”的角色。凡是教工誰家有個大事小情，我都幫忙張羅在人力、物力、財力或精神上給予一定的幫助、支持或安慰。兩校教職工都有××人左右，雖然人數不算多，但居家過日子，誰家能沒有個大事小情呢?每當那一個教工家有了“紅白事情”或家中發生了什麼變故，我總是與校長第一個到場代表全校教工予以祝賀或送去安慰。特別是喜事，我校教職工幾乎都能主動出席，前去賀喜，我或校長有時還代表大家發表了一番熱情洋溢的講話，對他們致以祝福。這樣一來，密切了同志聯繫，增進了同事友情，大家都能感到集體大家庭的溫暖，有利於和諧融洽人際關係，有益於工作的開展。
特別是當有的個別學生及家長和某個老師，因教育與管理中存在分歧，發生口角、糾纏時，或者教師間因工作關係產生矛盾、發生摩擦時，只要我在校、我知道，我幾乎都是第一個主動到現場，幫助當事人雙方及時化解矛盾、排除糾紛、平息事態。將矛盾儘量消滅在萌芽狀態，不使事態升級擴大。凡是類似的事件發生，幾乎都是到我這裏就解決完畢，決不讓校長爲此操勞分心。但在處理此類事件時，我並不是無原則的一味將“大事化小，小事化了”，或者“各打五十大板”了事，而是始終堅持這樣一個原則：既要竭力維護老師的尊嚴與形象，又要充分尊重學生及家長的意見與要求;誰犯錯誤，誰承擔責任，決不姑息養奸;以一顆公正之心來處理，處理結果要使雙方當事人都心悅誠服。爲此，我也頗得民心，倍受老師、學生、家長的信任、尊重、愛戴，師生遇到類似的事件都主動找我來交流、解決。
對學生，我也能“蹲下身子”和他們交流、溝通，耐心傾聽他們的呼聲，瞭解他們需求與願望，尊重他們的家長。平時我經常在課餘時間找學生談心，向他們瞭解對班主任及各任課教師的看法，向他們徵詢對班級及學校管理中存在的問題。對學生反映的問題和提出的合理化建議，我向來都予以高度重視。因爲我始終覺得，既然孩子們能和我說出他們的想法，就是對我極大的信任，並對我能夠幫助他們解決問題寄予很大希望，我不能及時給予他們以應有的幫助，就有負於他們的期望，也將失去他們對我信任。基於這種認識，凡是學生提出的意見和建議，我都在綜合彙總、認真分析、仔細思考後，及時與學校相關部門和個人反饋信息，提出有針對性的改進意見，使相關責任人儘快改進教育教學及管理中存在的問題。對極個別學生提出的個別問題，我也會“五心”(熱心、誠心、細心、耐心、恆心)並用，做好他們的思想工作，消除他們的心理障礙，幫助他們放下思想包袱，使之坦然地面對學習與生活。正所謂“以心發現心，以愛博得愛”，由於我多次與學生的“零距離”接觸和爲他們誠摯的服務，許多學生都願意與我接觸，和我交流溝通，把我當作他們的良師益友。
二、查擺問題和不足，明確2018年主攻方向及目標
(一)上學期由於受工作調任的衝擊，本人思想波動較大，情緒比較低沉。因爲對××中學充滿留戀，依依不捨，導致調任後的一段時日裏，有一種悵然若失之感，思想感情沉湎於依戀故園的沼澤地，沒能在身體位移後及時完成心理的遷徙。加之，當初調任時，有關領導承諾的工資待遇問題遲遲未得到妥善解決。這些消極因素在某種程度上，不免對工作積極性造成負面影響，也影響了上學期的工作進度。好在這一切都已經成爲了過去式。
(二)工作職務變動，一時難以適應角色轉換，工作上有時放不開手腳。儘管此次工作調動後，我的職務還是副校長，但由於在原學校主持中學的全面工作，而現在只主管德育工作。職權的變更，工作擔子輕了許多，可思想上卻不免有負擔。生怕7年來的慣性使然，工作範圍越界，有越權之嫌，造成領導或同志間的矛盾，一時畏手畏腳。特別是遇到工作交叉、需要協調時，更加謹慎，唯恐影響同事關係。此外，由於人生地不熟，對學校德育工作涉及的相關部門，還有待於進一步溝通。隨着時間的推移、瞭解的深入、溝通的加強，自身思想的解放，我想這些問題都會在以後工作中的彼此瞭解與磨合中得到妥善解決的。
總之，一年裏，我本着坦坦蕩蕩做人、踏踏實實做事、清清白白爲官的態度，在忠實地履行着組織賦予我的權利和義務。儘管有一定的成績與經驗，那也只不過是在鬆軟的沙灘上，踩下的幾個深淺不等的腳印，它並不能證明我很有腳力。這些成績與經驗的取得離不開組織的培養與信任，離不開兩位校長的賞識與支持，更離不開師生們的幫助與配合。今後，我將發揚成績，彌補不足，庶竭駑鈍，不負組織和領導的重託，爲振興我區的教育事業做出自己應有的貢獻!
述職此致，望組織和領導審議考覈!
篇二：2020中學德育副校長年度述職報告
尊敬的各位領導，各位老師，大家好!
我被組織任聘爲學校副校長已近一年，在李校長的安排下，主抓學校德育教育、校風建設、校園文化建設、安全與紀律、禁毒與法制教育、校園環境衛生、整髒治亂、食品安全衛生、校務公開、班主任隊伍建設等工作，分管政教處，是我校優良校風建設、安全和體育衛生工作的`主要負責人。
面對新班子、新角色，必須重新審視自己的定位，面對新形勢、新要求，必須樹立新的觀念，不斷提高自身的教育理論素養。在政治思想方面，我忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師行爲準則，努力提高職業道德修養，嚴以律己、身正爲範。牢固樹立爲師生服務，爲學校服務，爲領導服務的思想。能定好位、做好事，注重自身廉潔，不貪不佔，公私分明，能以人爲鏡，明己得失，服從領導安排，虛心聽取同志們的意見和建議。在我的工作範圍做到能辦就辦，該改就改，能補就補，辦事果斷，決不拖沓，杜絕浮誇，實事求是，表裏如一。作爲一名共產黨員，我積極參加縣委安排的“四幫四促”活動，支持堅強村貧困戶3戶，金額1200元，資助貧困學生2名，資助金額800元。
在工作中，我以強烈的事業心、責任感，踏踏實實地抓好學校的德育、安全工作，確保學校教育教學工作正常運行。我的工作思路是：一年穩定，堅持管理強校的理念，鞏固學校一流的校風校紀。二年探索，尋找管理強校的更多支撐點，辦出管理上的特色。三年提升，爭取讓學校管理再上一個臺階，爲“創示升級”提供優質的紀律保障。我的工作原則是：勤奮樂幹、反思總結、率先垂範、落到實處。出發點是：不求個人得失，一切爲了學生，一切爲了學校而不輟勞作。在此，我的工作希望能夠得到大家的肯定和支持，其具體情況如下：
一、分管工作親自幹，常抓不懈、重在落實。
1、建立健全各種工作領導機構，制訂和完善相關管理制度。針對分管的德育、安全工作，我深知肩上責任重大、如履薄冰，絲毫不敢懈怠，抱着人在工作在的決心，要做就做好的工作態度，做好這份嚴肅而重要的工作。成立了以校長、書記、副校長、政教處主任、校務會成員、班主任、德育工作者組成的領導小組，完善了安全隱患排查制度、保衛巡查制度、寢室“四查”制度、校門管理制度、衛生制度等相關制度。
2、擬寫學習材料和工作計劃，加強德育隊伍建設。一年來，我親自擬寫了學校德育工作計劃、安全工作計劃、師德師風教育工作計劃，組織修改了《塘頭中學德育讀本》、《安全責任合同書》、《告學生家長書》和各類安全工作責任狀，參加了貴州省“千校萬師”未成年人教育骨幹培訓。同時，還支持學校近20名班主任參加了培訓，並定期組織召開班主任工作會和安全工作會，與班主任交流管理經驗，相互學習，共同提高，培養了一支有敬業精神，工作能力強，工作有特色的管理隊伍。
3、加強部門合作，提高工作效率。將教育與活動相融合，德育與教學相配合，打破本位主義觀念，使學校整體工作順利推進。
二、重點工作重點幹，事必躬親、率先垂範。
古人云“直而影正，以己以正而爲人之標”，作爲一名領導我對自己提出了“凡是爲先”的工作要求。各項工作不拖拉，幹就幹早、幹就幹好，身體力行，事必躬親，努力在學生和教師中樹立良好的形象。
1、校園安全工作是學校各項工作的重中之重，也是一項危險的工作，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和各處室的支持下，通過制訂和完善各種規章制度，加強落實過程的監督管理，親自組織了安全知識的教育和宣傳、安全隱患的排查和整改，聯繫派出所等相關部門加強校內外不安全因素的排除。堅持校園內外巡查制度，特別是帶領班主任查夜，加強校門人員進出把關，強化二十四小時值班巡查，尋求校外力量的合作。做到了工作安排無漏洞，工作要求無盲區在，並分管工作中，做到親自擬寫工作計劃，親自組織實施，親自查看，親自記載，親自總結。
2、高三畢業班工作是教學質量的關鍵。我親自擬寫計劃，全面組織實施，抓班級管理，抓教學進度，抓團隊協作，抓月考工作，抓潛力生教育，抓尖子生培訓，抓學生的關愛和資助工作，爲老師排憂解難，做到年級組利益集體化而決不私有化。在名利面前不爭功;在成績面前不驕傲;在失敗面前不找藉口;在批評面前不發牢騷。以平常之心對待名利，以謙虛之心獲取進步，以踏實的工作尋求突破，以積極的態度改正錯誤。堅持個人服從集體，遇事以大局爲重，使高三年級的教育教學有序開展。
三、臨時性工作樂意幹，從不推諉、盡心盡力。
我在上好課的同時，當好校長的助手，做到互相尊重、互相配合，服從組織安排，顧大局、識大體，有較強的民主意識，做事敢負責任，從不推諉，只要領導指示，老師建議都樂意接受，並認真做好。工作中不計名利、不計報酬，不計得失。
除了上好高三(18)班的體育課，訓練好高三文科體育考生之外，我還帶隊參加了銅仁市第一屆體育運動會，並取得同組別第一名的好成績。同時還協助校長做了一些其他臨時性工作，如協調上下級關係，維護教師穩定、實施田徑場徵地，加強師德師風培訓，促進校園文化建設，組織高考、中考，搞好各方面迎檢和接待等工作。
四、爲了以後好好幹，常自反思、以求提升。
回顧一年來的工作，儘管自覺無愧於自己的職位，無愧於人民教師和共產黨員的稱號。但由於自己的能力有限，工作中也有不少不盡人意的地方，比如：
1、角色轉變不及時，宏觀管理藝術有待提高，大部分時間用在做一些具體的事情;
2、思想還不夠成熟，遇事心裏太急，容易爲工作上的事得罪同事。
3、由於校園設施落後，學生人數多，管理難度大，工作安排了未得到徹底落實，導致在安全工作上出了一起影響學校聲譽的事件;
4、學校地處農村，留守學生比重較大，如何引導學生養成良好的行爲、道德規範，對德育工作提出了新的挑戰。
5、由於相當一部分家長、少數教師對德育工作不夠重視、不夠理解。班主任承擔的責任重大，待遇不高。如何穩定班主任隊伍，提高班主任工作的積極性，爲德育工作提出了新的課題。
儘管在學校發展過程中還存在許多困難，儘管我的工作中還有許多不足。但歲月不居，天道酬勤。在李校長的正確領導和各部門的協作配合下，全體教職工兢兢業業、辛苦付出，打造了學校良好的安全環境;構建了和諧的教育氛圍;取得突出的教學成績。兩橫一豎靠的就是“幹”!於此，我希望在以後的工作中能繼續得到領導和同仁們的大力支持，讓我們共同攜手，用實際行動打造塘頭中學更加美好的明天!我也會努力把自己煉就成爲一名既有管理意識，又有管理能力，既勇於探索，又善於實踐的教育管理專家。
以上述職，有不對之處，敬請各位領導和老師批評指正!
