中學實習報告

整個九月我在武清區第七中學進行了實習。這一個月中我面對了以前作爲學生所沒有遇到過的問題。一番歷練之後,我學到在今後的工作中具備的技能:在課堂上冷靜而幽默講出一節完整的課,下課後和學生一塊討論問題,嘗試批改作業;作爲一個老師,課前是如何思考問題,然後儘量詳盡的備課。但是我認爲要真正成爲一個優秀老師,還有很多路要走。

中學實習報告

在這個月開始的時候,也就是第一週指導老師和化學組內其他老師的課。在聽課前,我認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師爲什麼會這樣講。每個老師各有特點,都有值得我學習的地方。同時,我注意學生的表情反應,而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學生”。由於這裏的的學生對問題的理解程度不同,但學生普遍喜歡化學,課堂氣氛異常活躍,第一次學習化學對他們來說具有很大的吸引力,在我看來要儘量發動和利用。所以在備第一節課時,我花了很大心思設計課堂結構和實驗,儘量使課堂生動而不顯混亂起來。

在指導老師王老師的悉心指導下,我多次修改教案並進行試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時,我們和同辦公室的老師請教,吸取經驗彌補自己的不足。

我一共上了兩節節課,基本上達到了預期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如講課有點快,沒有給學生更多的思考餘地。還有時間的把握不好,造成拖堂或沒講完備好的內容,課堂小實驗沒有得出預期的效果,自己就亂了陣腳,導致課程的後半段比較混亂。這些要在以後的工作中得以改進。除了上課外,我還瀏覽指導老師批改學生的後作業。我的指導老師帶了兩個班,所以作業量不是比較大,我沒有參與批改作業,但我仔細閱讀了我上的那節課後的作業情況,通過學生作業的`反饋,反思自己想到的問題和學生出現問題出現的差距,進一步學會作爲一了老師思考。

這期間中一節課和幾個學生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節課的第一課時,這是學生第一次接觸到化學中的微觀世界,所以採用演示實驗與學生探索實驗相結合的方式來講述。其中一個演示實驗:處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞,由於氨水的揮發使酚酞變紅。而我在實驗過程中我使用的氨水濃度過於低,沒有出現預期的現象。我直接用鼻子去聞兩個燒杯中的氣味,氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來了,在學生面前漏了馬腳,沒有起到表率的作用。緊接着我用我犯得的錯誤舉了反例,讓學生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新啊!平時讀書少,用時方恨少!!

另外就是幾個學生了,先從後說起:這個學生的姓名不方便寫出來,他是經驗豐富老師眼中的不可救藥者;但在我坐在他身邊的兩節課中,我可以粗線條瞭解到他在初二時由於知識量極具增加,以致理解力沒有跟上。另外一個學生平時學習新課時,可以很快回答出老師提出問題的答案,但是到了作業上卻沒反應出來,複習課上時也對上節課的知識記憶的一知半解,學習成績一直不見提升。這兩個學生是我看到的兩個個例,卻反映在在義務教育階段一個班裏人數衆多,教師照顧不到的情況。

鑑於其上情況,(有機會成爲一老師後)我將會在我以後的工作後,嘗試改變教師主導一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學生;組織學生間互助組;形式有學生自主決定。並且將這一形式堅定執行下去。

兩個月的實習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個曾經實習的同學來說,這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月裏,我在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及爲人處世等方面都受到了很好的鍛鍊,爲日後走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習,同學們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!

如果有認識不到的地方,還請老師多多指導!