水務局實習報告

辛苦的實習生活在不經意間已告一段落了，回顧這段時間的實習經歷，收穫的不僅歲月，還有成長，這時候需要寫一份實習報告好好地作總結了。你所見過的實習報告應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的水務局實習報告，歡迎大家分享。

水務局實習報告1

20xx年7月，我非常榮幸的在河南省襄城縣水務局做了一次暑期社會實踐活動。作爲一名大學生，我所看到，聽到，感受到的不是很多，所以我只能根據我的所見所感及水務局裏的工作經驗概述起來，談一下一下水務局的一系列工作和自己參加社會實踐活動的真實感覺。

一、準備工作

參加這次社會實踐活動，活動初期我聯繫了許多也想參加社會實踐活動的大學生，我們來自不同的大學，但是我們都是一個縣的，所以大家很快熟悉並聚集到一起準備商量去水務局實踐的事宜。我們通過討論，一致認爲我縣的水務局是一個很值得參加的社會實踐的單位。於是在7月16日早上，我們來到縣水務局，在和局裏領導及工作人員進行了溝通聯繫後。受到了他們的同意和歡迎。”。在當天我們就和水務局的工作人員們商量好了我們這次社會實踐活動的步驟。

我們首先學習了水務局工作的一些簡單章程，水務局在國家行政機構中並非三防，而是兩防，防旱防澇，防風是沿海地區特有的工作項目，防風即防颱風。一般水務局的基本的職責範圍是：各級水務局是當地政府的三防指揮機構的常設辦事機構。《防洪法》規定，該機構掛靠在當地的水行政主管部門。開江縣防汛防風防旱總指揮部就是在襄城縣水務局這一水行政主管部門上。

水務局辦公室具體負責貫徹執行上級三防部門和政府有關防汛防風防旱的法律，法規，政策，決定，貫徹執行指揮部的命令，指示，計劃措施等，協調有關部門共同做好水，旱，風方面的防災，抗災和減災工作。這樣的政策規定表明，水務局不是一個獨立的機構，它也像遍佈大地的水脈經絡一樣是網狀機構，有上行下行機構，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機構中流通是一個重要的課題。

近年來，襄城縣水務局認真落實中央和省委一號文件精神，按照“以人爲本”，“科學發展”，“人水和諧”的基本要求，以“環城鄉碧水，建美好家園”爲主題，以建設”清水工程“爲載體，積極開展水環境治理工作。

二、活動流程

（一）強化宣傳、提高認識

我們與水務局的工作人員商議後決定由我們這些參加暑期社會實踐活動的同學們組成一個宣講團，水務局的同志們爲我們提供了宣傳單，宣傳單是我們和水務局的同志們一起做出來的。我們來到咱們縣城的中間地帶———市政廣場。我們早上七點在水務局集合，然後大家一起搬桌子、椅子、音響、話筒等。今天的天氣很好，所以我們就很努力的佈置場地。我們拿出自己的電腦通過音響向大家播報環境治理的重要性。漸漸地我們的周圍聚集的人就越來越多。我們的電腦裏連續的播放着宣傳片。

在我們的宣傳單上面，我們給大家展示了一些目前水資源的現狀，並附上了一些照片，告訴大家保護水資源的重要性。快到中午了，街上的人越來越少了，我們的工作也進入到了最後階段。我們開始收拾打掃現場，我們又把東西搬回了水務局。這次的整體效果非常不錯，並且得到了工作人員的高度評價。

（二）視察水庫生態環境和管理

因們去看了看汝河的環境管理。於是我們坐着公家的車就來到了汝河，工作人員首先爲我們介紹了襄城縣的淡水資源情況，包括地表水資源、地下水資源。工作人員介紹說，汝河正在積極提高水資源的利用效率，因農業用水佔用水總量的75%——90%，所以要特別提高農業用水的利用效率。其中，漁業正在逐步向低碳水產養殖轉變，據介紹，襄城縣墾立的現代生態漁業示範區，實行聯合開發、發展新品種，實現儲藏加工、深加工、銷售一條龍，發展生態觀光旅遊等產業，已取得了顯着成果；在防止水污染上，主要措施有采用新的生物餌料、生態飼料，以減輕水污染。我們可以看到水庫裏面的水已經非常少了，工作人員解釋說“因爲我們想把水庫建設成爲一個旅遊景點，所以我們計劃把水放到足夠的低之後就可以做一些土工作業”。李先生說因爲我們水庫的水是我縣的備用飲用水，所以我們是不許有人在裏面洗澡游泳的，對此我們的廣播白天都會一直播報不許下水庫洗澡的廣播，並且會派出人到四貼出禁止游泳的標示。

（三）組織會談

今天我們沒有到處奔波了，而是得到水務局同意後，組織了一次關於環境保護的會談，與我們會談的有水務局的王主任和科長。我們的同學們準時來到襄城縣水務局，水務局的王主任熱情接待了我們。簡單準備後，我們在會議室與水務局的李科長就低碳經濟、生態經濟的內涵、水務局的工作等問題進行了深入細緻的探討。我們大家圍坐在會議桌周圍，同學們時不時的問出自己的問題，然後科長和主任就針對我們所提出的問題做了深刻又明確的回答。在訪談中我們知道，原來我們縣的領導是真心爲咱們縣的老百姓服務的，是真心想提高我們縣的經濟的。在訪談中，科長對低碳經濟、生態經濟發表了自己的看法，認爲這兩者有共通之處，主要體現在資源的利用方面，既要節約資源，減少排放，又要提高經濟效益。在工作上，水務局對企業審批、日常監管、扶持環保類企業有了明確的規定，特別是對企業的廢水排放進行嚴格的監管，實行在線監管，嚴格控制企業排污的質量。開江的淡水資源相對缺乏，發展低碳水產養殖必須要做好兩項準備工作：一是保護，二是循環使用。即保護好開江縣短缺的淡水資源，使未開發利用的淡水資源得到充分保護，二是對現已開發利用的淡水要循環使用，以提高生態效益。只有做好這兩項工作，才能爲水產養殖提供便利條件。

（四）對農村飲水安全的採訪

今天我們的同學們確定對我們縣的農村飲水安全進行了一次調查和採訪，我們針對農村飲用水可能出現的問題做了表格。於是我們拿好自己事先做好的採訪表格來到了汝河下面一個村。我們來到這裏後便開始了我們的訪問。大家到橋上後就分開走並約定好中午十二點再到這裏集合。於是我和我的搭檔一起做的這次採訪。我們採訪了很多家的人，他們很多人都是自己家有水井。大家都是飲用的自家水井的水。當我們問到對目前的飲水有什麼困難和要求時，大家都覺得有水可以喝就行並沒有什麼要求。其實據我們瞭解到，很多家庭裏面都只有老人和小孩。年輕的人很多都到外地打工去了，所以他們其實沒有在意過水的安全問題。我們這個組走訪了多家後，就對採訪下來的結果做了一個簡單的初步總結。快到十二點時，我們就來到提前約好的地點集合，下午大家就調查採訪的結果做了一個總結，大家根據不同的方面做了一下彙總和分類。最後我們把這份調查結果交給水務局的領導時他告訴我們說，我們水務局的`工作就是要針對老百姓的需要而展開的，所以你們爲水務局、爲全縣的人民做了一件非常有意義的事情。據瞭解，我縣堅持統籌兼顧、因地制宜、科學規劃，精心組織實施農村飲水安全工程建設，全面解決全縣農村的飲水安全問題。同時努力加強供水工程的管理和環境綜合治理，對新建供水工程的沉澱池、蓄水池外圍30米範圍內要去做到“三無”，即無畜禽飼養場、無滲水廁所、無垃圾糞便，以確保羣衆飲水安全。關於狠抓漁業生產安全在我們社會實踐的過程中，有一次水務局的很多人都忙碌起來了，我們瞭解才知道原來他們要對開江縣的漁業進行抽查了，我們通過協商，他們最終答應我們可以一同前往。我們一行人來到養魚的地方，工作人員就開始對其進行了一系列的勘察並同漁民瞭解情況。過了不久，我們就回來了。回來的路上，工作人員給我們說，一直以來都是狠抓漁業生產安全。一是利用“世界水日”、“中國水周”、“三下鄉”等集中宣傳活動有利時機，書寫巖頭固定標語、懸掛過街橫幅標語，發放宣傳資料，利用縣有線電視循環播放《漁業法》和《安全生產法》中的重要條款，並出動宣傳車深入各個場鎮搭建諮詢臺，廣泛開展了漁業生產安全宣傳活動，進一步增強了各個漁業生產業主的安全生產意識；二是我們與縣內各個漁業生產業主簽訂了漁業安全生產管理責任書，明確了漁業安全生產工作責任；三是我們認真落實安全生產工作措施，組織人員對全縣漁業船舶進行安全檢查和安全測試，重點整治了“三無”船隻和證照不齊的船隻等，對符合報廢條件的船隻強制報廢，對檢驗不合格的責令船主限期整改，督促其按要求配備了救生衣，並堅持對捕撈活動進行安全監督，進一步規範了漁業船舶的安全操作規程和技能，有效杜絕了漁業生產安全事故的發生。

防汛物資和專項資金管理這方面工作由於接觸最少，只知道由一位副主任管理，具體事務不能深入瞭解。管理財務的工作內容及要求有：建立直接管理或委託管理的物資帳目，物資進出倉庫記錄清楚，手續齊全，帳物相符；定期檢查物質狀態，作好安全管理，注意防火、防爆、防盜；擬定物資更新、存儲計劃，防汛類物資在汛期要作好調撥準備；指導、檢查督促工程防汛物料儲備；作好防汛抗旱專項資金的下達和監督管理。

（五）通信和計算機系統工作

襄縣水務局日常各種都離不開通信與計算機系統的運用，這方面工作包括：保障三防無線專網和計算機網的正常運行；維護三防無線通訊設備和計算機設備；協調有關部門，保障公網通訊正常；規劃、實施三防指揮決策系統的建設。這方面工作由專業人員負責，開江縣水務局配備了一位計算機專業人員，並且有一位負責工程工作的副主任兼管通信設備。日常通信與電腦技術方面的問題就由他們兩位負責維護。

在實際執行中，襄城縣水務局的行政組織工作流程中都體現了以上各個政府行政管理職能的各個要求。總的目標即行政組織目標是水務局的基本職責範圍，簡言之防災、抗災和減災。而在水務局工作的主要任務職責劃分的八個方面交錯體現了五個職能，但是在實際工作中仍有不足：

（1）工作流程制定過於寬泛，不夠細化對計劃的制定和組織分配等的具體落實、控制的實施等都沒有體現；

（2）分工不夠明確，雖然工作有分工，但具體事務的職責的職務劃分並未完全落實到個人身上，並且工作的變數比較大，加上分工後的具體操作的不細化，沒有針對性的操作流程，使得個人操作過程中的主觀人爲素質等因素會對日後工作的交接等進程有一定影響；

（3）行政協調職能不明顯，控制標準化規範不確切，反饋渠道不清晰等，這些問題都或多或少影響了日常工作的效率。

三、工作總結

作爲一個只停留一個月的學生來說，造成襄城縣水務局行政管理流程上問題的解決辦法我還沒有能力提出，只是對其中的原因做一些粗淺的分析。造成這些問題的原因有：

1、溝通強度大，溝通難。達州流域受到三峽、氣候等變化的影響，需要掌握準確的水情信息比較困難，並且由於各個地方政府行政部門的信息化程度不一，有些消息反饋會遇到各種問題，使得對信息的管理難度增高，加上人這個不確定的因素，在人情味甚濃的中國大地上，協調收集等工作是一個高難度的工作。

2、資金不足。縣級財政財力有限，這給我們工作的順利進行增加了一定難度。人力、物力的限制使襄城縣水務局的工作無法太細化，並且使得一些工作項目無法一次順利地進行到底，財力的有限削減了行政管理的效率。

3、工作規範化的欠缺。對於工作中細節和可能發生的常規情況以及緊急情況的一些工作具體應對程序的規範並沒有做好，沒有建立比較完善的工作體制。

水務局的工作中，我學習到了很多，其中包括水務局工作常識的，還有對政府公文的熟悉，我覺得對於我自己最直接受益的是學習到與人交往的道理，在這個理工味濃厚的機構中，我學習到前輩們敬業愛崗的精神，學習到做人做事要勤懇塌實。因此我感謝他們給我的這次寶貴機會。是我人生中一筆寶貴的財富。

水務局實習報告2

實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識檢驗自我的最佳途徑，可是平時由於課程的緊張，我們沒有時間參與，而利用暑期參與實踐，一方面可以實現理論到實踐的轉化，另一方面又可以提高我們認識問題，分析問題，解決問題的能力，這對我們瞭解社會最終步入社會服務社會打下良好的基礎是很有幫助的，這次我們到河北省蔚縣水務局實踐就是一次很好的機會。

七月二十，在學校放假稍事休息後便和同學踏上北上的旅途，經過長途跋涉，我和同學終於到了河北省蔚縣水務局，在我們向局領導說明我們的來歷後，局領導對我們能夠利用暑期走出課堂參與實踐感到高興並表示歡迎，之後還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點——桑乾河。

桑乾河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發源于山西省左雲縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會合後始稱桑乾河。桑乾河流經朔縣、山陰、應縣、懷仁，大同至陽高縣尉家小堡村（桑乾河圖）進入河北省境內。桑乾河在山西境內的河流長度爲252公里，流域面積達17142平方公里。桑乾河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑乾河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過張家口境內陽原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤了兩岸肥沃的土地，也孕育了這裏悠久的文化，它留下了人類千百萬年進步的印跡，也記載了人類學家探尋的腳步，在這塊神奇的土地上，埋藏着許多與中華民族生存發展有關的史前信息。

但是目前桑乾河由於個別地段河槽寬淺，河勢散亂多變主河段河牀淤積嚴重等原因帶來了一些問題：一是河道擺動範圍大，河勢多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標準低，由於個別地段河道一直沒有進行過系統規劃和堤防建設，個別地段修建的防護工程也因年久失修而破壞十分嚴重。目前的防洪標準不足五年一遇。更爲嚴重的是自1997年後，桑乾河基本上處於乾涸的狀態，主要原因有：植被的破壞導致水土流失，，使得桑乾河流量得不到保持。上游修建水庫，截流流量，地下水過量開採，桑乾河得不到補給。

七月二十四，在局有關人員的帶領下我們參觀了桑乾河，眼前的景象與我們在網上了解到的確實存在差別，這種差別不但使我們認識到治理與保護桑乾河的重要性，而我們目前的知識與能力來面對這樣的問題卻又相差甚遠，但是它卻給我們的學習增添了動力，使我們認識到知識的欠缺及學習與實踐的關係，實踐的意義。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。

而後幾天由於專業知識尚有欠缺我被安排做一些常務工作，例如，幫忙接電話，複印資料，整理遞送文件等。在這些日子裏，我所做的是我在學校裏沒有做過的，感受到的也是學校裏面無法感受的，很多時候有不懂的東西就要問在職人員，這讓我互讓發現這樣一個問題，這些是書本上根本無法學到的。另外，在這裏好多時候自己需要做什麼是沒有人給你安排的，不像學校，因爲在學校裏也許有老師分配今天做些什麼，明天做些什麼，在這裏，你必須自覺去做，而且要負責任盡力做到最好。因爲這裏每個人都是這樣的兢兢業業，想一想學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在爲取得更高的成績而努力。而這是工作的場所，每個人都會爲了獲得更多的報酬而努力，這讓我感受到一種壓力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，而我們要做是在競爭中不斷學習別人先進的地方，以提高自己的競爭力！

記得老師曾經說過大學是一個小社會，但是無論怎麼樣，這個學習的場所總少不了那份純真，與真正的社會還是有所不同，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。而步入社會，接觸同事上司。

面對從未面對過的一切也是一種與學習書本知識有本質區別的體驗。學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距這一點在這次實踐中我感受很深。在學校，理論的學習很多，有時卻又是片面的；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，這不得不靠實踐來補充。這樣我們也許會有更廣闊的知識層面去應付工作上的各種問題。作爲一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理工作學習上發生的各種問題，這就意味着大學生要注意到實踐，社會實踐必不可少。畢竟，三年之後，我們已經不再是一名大學生，是社會的一分子，要與社會交流，爲社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不夠的。我們要在學習的同時培養自己知識與實際相結合的能力，還要不斷從生活中、實踐中拓寬知識面，不斷地從各方面充實自已，這樣才能適應時代的需要，才能更好的服務與社會。