1高校體育與區域體育的相互作用
高校體育相對於區域體育，有着自身明顯的優勢。比如，高校體育具有自身明確的教學目標和教學任務，有着獨立且良好的場館設施及器材，最爲重要的是高校體育有着有效的途徑來保障實現自身教學任務與目標。以上的種種優勢使得高校體育對區域體育的發展有着積極的作用和影響。高校體育具有較爲穩定和集中的物質資源和人力資源基礎，這些基礎的存在，爲高校正常的教學運轉和教學活動提供了保障。這也使得高校體育較區域體育在物質和人力資源方面佔有了優勢。如果高校體育能與區域體育共享這種資源優勢的話，就可以大大緩解區域體育中所存在的設施設備及專業技術人員短缺等諸多問題。此外，高校的學生，特別是體育專業的學生通過在校的學習和積累，具備了一定的體育鍛煉的基礎知識、方法及手段。這些知識與技能的積累，爲學生進行獨立的體育活動奠定了良好的基礎。如果高校學生能夠積極投入到區域體育活動中的話，必定會給區域體育帶來朝氣和活力，不僅能更好地體現區域體育倡導的全員性的特點，更能擴展體育人口，引導着區域體育朝着科學、健康的方向積極邁進。正是因爲高校體育社會化與區域體育教育化之間的這種相互聯繫，相互促進的關係，二者其實是同一問題的不同側面。高校體育社會化過程的實現，也就是高校體育逐步接受社會對其教學實踐的監督和管理過程，這種監督和管理反過來又會督促高校體育朝着良性方向發展。然而在實際的運行當中，高校體育與區域體育之間卻存在着一些不協調的現象，因此有必要對二者的各自與相互發展現狀及存在的問題進一步的分析研究。
2高校體育與區域體育發展現狀及存在問題
2．1區域體育方面
目前我國的區域體育整體發展水平較低。由於與學校體育，特別是高校體育聯繫較少，區域體育缺乏專業的理論指，教育化特徵很是模糊。具體表現爲對區域體育的組織者和管理者對體育活動的認識不全面，在具體實踐活動的進行中缺乏具有較高的素質的體育專業人員來對之進行指導和管理;體育活動的組織形式較爲單一，參與者缺乏科學鍛鍊意識和方法，無法堅持長期有效的“健康”鍛鍊;區域體育由於受地理位置和硬件設備的限制，無法爲羣衆提供足夠的活動場所和活動器材等等問題。高校中的體育工作者普遍都具有較高的專業學歷，具有較爲完善的體育理論知識、運動方法和執教經驗等優勢，如果他們能到加入到社區體育當中來擔任指導和管理工作，合理地利用高校的體育場所和設備，既可以填補區域體育在發展時所需要的理論保障和指導人員的空缺，也可以填補區域體育活動設備和場所等方面存在的不足。
2．2高校體育方面
高校體育方面存在的問題主要在於高校體育對於區域體育在其自身發展中的重要性和作用認識不充分，在兩者的人員和設備的交流、互補上缺乏主動性與積極性。在高校的專業及課程設置當中，體育經常被歸類爲小科目，不受重視。體育教師在常年的工作當中也只能是進行一些基礎知識和技能的講授，自身的專業知識和技能並沒有得到充分的施展和應用，久而久之，影響了體育教師專業業務能力的提高和專業價值觀的實現。如果高校體育教師能加入到區域體育的發展中來，勢必會激發其工作熱情，促使其潛在的能力得以激發和利用。在對多名高校體育工作者進行的調查訪談當中，老師們普遍覺得在目前的教學環境下，對教學工作感到茫然，不知道該如何上課，上好課。究其原因，除了體育課課程功能多，內容龐雜，課時有限，部分內容重複等問題外，該門課程的操作性不強以及學生主體性的缺乏也是主要原因。就這些問題的解決，大多數老師贊成從教學方法、內容、組織形式上等方面進行研究和改革。近年來，隨着人們對體育運動的接受及對體育欣賞能力的提高，社會上興起了一些經營性的俱樂部，一些教師和學生在其中擔當體育管理員、教練員的職責。我們對榆林學院體育系教師參與區域體育活動進行調查，得知近年來多名教師和學生參與區域體育賽事的組織、裁判、教練等工作呈增長態勢，並取得良好的效果。如果高校的體育教師封閉自身於相對狹小的教學範圍和按部就班的教學模式，就沒有更多的渠道去了解社會，獲取社會，甚至是高校學生對高校體育教育的要求。因此，高校教師只有邁出校門，走向社會，才能開拓眼界和思路，才能提高自身的執教能力，使得高校的體育教育健康科學的發展。
3．高校體育與區域體育協調發展的對策
3．1更新觀念，加強理論研究
觀念的更新是發展的基礎。要對區域體育和高校體育重新認識，重新定位。根據目前所存在的問題，要加大對區域體育的建設，合理調整、拓寬教育方向。促進區域體育和高校體育的協調發展與資源互補，積極推動區域體育的'教育化和高校體育的區域化。同時要加大對二者間協調發展理論的研究。發現問題，總結經驗，形成新的理論依據和指導。
3．2提高學校體育設施的開放程度，開展多種形式的區域體育活動
在教育社會化的背景下，學校要適當擴大自己的教育範圍，充分認識到區域體育對學校體育的補充和促進，加強學校教學與社會實踐間的交流合作。就目前區域體育硬件設施比較缺乏的問題，學校應該充分利用其優勢，向社會提供其場館和設施，提高學校場館和設施的利用率，以此方便區域羣衆藉此開展體育活動，達到最大化的資源共享。區域體育則需要依託高校體育的人力資源和設施，開展形式多樣的健康活動。
3．3增加社會體育指導員，提高社會體育能力
要使區域體育能夠健康、科學的發展，就必須有一定數量的具有較高的素質的體育專業人員來對之進行指導和管理。高校中的體育教師普遍都具有較高的專業學歷，具有較爲完善的體育理論知識、運動方法和執教經驗等優勢，如果他們能到加入到社區體育當中來擔任指導和管理工作，可以填補區域體育在發展時所需要的理論保障和指導人員的空缺。高校的體育師資雄厚，人員專業理論及專業技能過硬。但就參與社會服務的情況而言，高校體育人員的活動主要集中在對區域內的體育賽事的指導工作，而非區域內普通體育活動的指導。我們的調查表明，大多數的高校體育人員願意參與到區域體育相關活動的組織與指導工作當中，但是由於缺乏適當的途徑和平臺而無法實現。就高校學生而言，他們也很樂意以志願者或者是低償服務者的身份參與到區域體育活動的各個環節中來。這不僅使得學生有機會學以致用，在社會實踐中鍛鍊自己的技能，更符合了高校教育改革的內在要求。
3．4利用科研教改加大體育實踐活動的實施推廣
高校內可以藉助科研項目和教改項目進行體育實踐活動的實施推廣。一方面有效合理地利用科研經費來補充體育活動經費的不足，另一方面藉助體育活動的開展來實現科研項目的實踐環節，從而促進產學研的結合發展。這樣不僅強化了學生的體育實踐指導能力，更是明確了體育科研和教改的發展方向。在充實學校教學內容和活動的同時，豐富了學生的社會實踐機會，更促進，推動了區域體育的積極發展。
3．5彙集社會力量，發揮政府部門引導力量
高校體育能否實現與區域體育的協調發展，不是單純取決於兩者之間的一方或者是雙方。它需要社會各界力量的參與與推動，特別是相關政府部門的宏觀引導。在我國，雖然高校體育於區域體育分別服務於體育教育事業和體育事業，但是二者都離不開政府部門的管理，特別是資金上的投入和政策上的指引。只有政府的相關部門很好地認識了高校與區域體育間的這種相輔相成、相促進的關係，對二者間存在的不協調的因素和問題進行深入的分析研究，並且制定相關的法規進行指導和保障，纔可能從根本上促進二者間的協調與促進，並解決二者在共同發展過程中可能會出現的種種問題。
4結論
協調發展，互相促進是社會對高校與區域體育的必然要求。這二者必須緊密結合，互相聯繫才能夠共同發展，尤其是地方高校。二者的協調，離不開高校與社會部門的交流與合作，離不開社會各界力量的支持與參與。與此同時，我們也倡導更多的中小學校和中小學體育教師加入其中，進而形成一個更爲廣闊的網絡，在更好地爲社會服務的同時，也進一步開拓廣大體育工作工作者的研究工作領域。
