從傳統教育理念來看，初中體育教學的整體教學方法比較單一，從教學模式上來看，教師的教學方法一般採取的都是教師示範，學生跟着練習，教師糾正錯誤的傳統模式。其中，教師作爲在體育教學中的引導者和指導者，學生都會跟着教師進行被動的聯繫，這種教學方法不僅降低了學生思維的主觀能動性，而且對於調動學生的學習積極性也有所阻礙，不利於體育教學自主模式的開展。因此，爲了保證學生有效的學習效率和學習成果，初中體育教學方法必須採用多樣化的的教學方法，以此來豐富初中體育教學這門學科。
１自由學習在初中體育教學方法中的應用
在初中體育教學中，一般都是在戶外進行體育運動和鍛鍊，讓學生自由學習這種教學方法的應用能夠讓學生在課前進行短暫的熱身，教師可引導學生根據其平時的體育運動喜好來進行自由練習，或者進行教學分組，都過各個小組的對抗練習來開展各項體育運動，這種教學方法能夠有效的讓學生的體育特長得到發揮，並且能夠把體育訓練自主的讓學生進行選擇，充分發揮學生的主觀能動性，調動他們進行體育運動的積極性，使學生在一個愉快的氛圍中開展體育運動，最終能夠達到鍛鍊其身體素質，培養他們體育愛好，通過自己的運動方式來達到強身健體的目的，無論是對其身心健康還是身體健康都有一定的促進。初中體育教學在自由學習教學過程中一般可通過幾個步驟進行引導教學，首先，教師可首先進行根據要開展的體育運動作出講解，講解中的內容涉及注意事項和活動技巧，這樣不僅方便學生在自由學習中對要進行的體育運動有一定的基礎瞭解，此外，還能夠根據教師的.引導來帶領學生做好各項準備運動，以防止在進行自由體育活動中學生因運動前的熱身不足，出現運動拉上、脫臼等現象的發生。然後，教師可根據體育活動中學生出現的問題進行跟蹤指導，詳細的記錄在運動中學生出現的錯誤和問題，及時進行講解，這對於學生日後的自由鍛鍊有着非常重要的作用。最後，教師還可以根據自由學習後學生的整體活動情況進行總結和評價，對於表現好的學生要提出表揚，對於表現不好的學生要及時的鼓勵和再指導，讓學生提高自己的改進積極性和學習信心。
２遊戲教學在初中體育教學中的應用
初中體育教學中可應用遊戲教學法進行教學滲透，在意義和作用上也受到工作者的關注。通過體育教學方法在學生體育運動中的運動會對其身心發展有長足的發展和進步。在初中生這個年齡段，學生的年齡特徵能夠大幅度的提高教學的有效性。例如在學生的體育項目教學中會感到枯燥乏味，在教學過程中教師可適當的加入折返跑、接力跑等趣味性的體育運動，這樣不但能夠對學生的單一運動產生厭煩感，還能夠爲學生提高體育綜合素質和能力帶來提高。另外，對於初中低年級的學生而言，拉網捕魚、警察抓小偷、搶球佔座等遊戲都是他們非常樂於進行的體育遊戲。教師可將這些遊戲同教學內容相結合，讓學生在玩中學、在學中玩，最終實現體育興趣和體育素質雙雙提升的理想教學效果。在備課時間，教師還應擴展思路加大遊戲教學法的適用範圍，探索、創新更多、更好的遊戲方式，以更新穎的形式開展體育教學。
３多媒體教學在初中體育教學方法中的應用
隨着現代互聯網技術的廣泛應用，體育教學也產生了一種全新的思路，這就是多媒體教學法。這一方法可將體育知識以圖片、音頻、視頻等更加生動形式傳達給學生，既能使體育知識更加具體、形象，富有感染力和衝擊力，還能大幅度提高學生對於體育學習的興趣，加深他們對教學內容的記憶效果，提高學生的學習慾望和學習熱情。在初中體育教學中，教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術演繹出來，這既能彌補教學語言表達的缺陷，還能提高學生的畫面想象力，通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學效果。如教師在講解比賽規則或身體結構時，就可以播放比賽視頻或身體結構動態圖片，然後再配以講解，這樣將會收到事半功倍的效果。
４案例教學法在初中體育教學方法中的應用
案例教學法在體育教學方法中的運用總體來說有較強的實踐性。通過案例教學法的運用，能夠讓教師在教學過程中更加貼近學生，充分的案例展示能夠教會學生正確的、標準的運動方法和技巧，並能夠提供準確的體育理論，在現場也能夠收到良好的教學效果。在教學方法和實踐觀摩中，案例教學法雖然經過了很長時間的實踐，也在不斷的探索和規範。在體育教學中，可採取集中方式來進行案例教學：在教學前，可首先通過對自身的分析進行案例教學內容的設計，同時在設計中選取有價值的最佳的案例，通過合理的、科學的課堂教學時間進行教學。能夠在準確、生動、具體、形象、生動的方式將案例展示給學生，這樣對增加體育教學的有效性和生動性具有非常大的作用，也能夠起到較好的示範效果。
５結束語
綜上所述，初中體育教學無論從教學方法上還是教學內容上都應採取多樣化的教學方法，在對各種方法進行充分的運用後，更應採取合理的教學內容與之相結合，採取綜合性的教學方法。此外，在體育教學行業中也應多增加師生之間的教學互動，與同行業的教師之間採取相互分享的方式進行交流和學術探討，不斷增加體育教學經驗，只有這樣才能不斷提高我國整體的體育教學質量和教學水平，才能爲我國的教育事業作出更大的貢獻。
