在提倡以人爲本、以學生的全面發展爲宗旨的新課程改革中，隱性課程因素對學生的英語學習起着非常重要的作用。
學校課程可以分爲顯性課程和隱性課程。顯性課程也稱正式課程，是指有具體目標、具體內容、周密計劃以及固定學習時間和固定教學場所的課程。隱性課程是指學生在學習環境（物質環境、文化環境、人際環境）中所學到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規範和態度。隱性課程通常體現在學校和班級的環境之中，對學生的成長有着潛移默化的影響。
對於把英語作爲外語來學習的中國學生來講，隱性課程的因素對其英語學習的影響比其他課程產生的影響更大。因此，在重視英語顯性課程的同時，應加強對英語隱性課程的開發和利用。
一、積極創設有利於英語教學的物質環境，營造英語學習的氛圍
1、校園佈置
校園建築物上的標識和指示語，一些針對學生的通知、告示以及班訓和標語等可以用雙語或英語書寫。
教室佈置
（1）改變教室佈局
教室是學生學習英語的主要場所。傳統的教室佈局是“秧田”型的，這種佈局使師生之間和學生之間的交流範圍變得非常狹窄，互動方式也受到限制，課堂內的人際交往在數量和質量上都受到很大影響。因此，教師應採取靈活措施改變這種佈局。根據教學的需要，把座位變成馬蹄型、口子型、U型或O型等形式。這些排列形式可以增加學生之間和師生之間的交往密度，縮短學生之間、師生之間的心理和空間距離，也能提高學生個體活動的空間和頻率，充分發揮學生的學習潛能。
（2）美化教室，營造英語學習的氛圍
1）在教室牆上張貼一些印有英文的圖片或卡片，這樣，學生在感受到英語氣息的同時還可以複習已經學過的知識，並通過和他人交流學到一些新單詞和新句型。
2）張貼班級學生的自制英語小報和牆報。內容可以是英語幽默對話、英語國家的風俗習慣及風土人情等，以便讓學生更多的接觸英語和了解英語。
3）張貼學生繪畫作品。讓有繪畫特長的學生爲有關的課文內容配圖，並把他們的作品張貼在牆上。這不僅可以使這些學生獲得成就感，而且這些圖片還可以成爲教師的教具和學生口語練習的資料。
4）張貼學生優秀英語作文。讓他們享受學習成功的樂趣，促使他們對英語產生更濃厚的興趣。 二、充分利用各種媒體和現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道
英語教學的特點之一是使學生儘可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及其運用。這就要求教師給學生提供豐富的、貼近生活的和有時代感的、內容健康的課程資源。在英語教學中，教師除了合理和有效的.使用教材外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤等各種形式的資源。其作用主要表現在：
1、直觀和漂亮的動畫效果可以創設更爲逼真的英語情境，容易激發學生的興趣，調動學生的多種感官參與語言實踐，並能加深學生對所學知識的印象，提高其學習效率。
2、高效率、高質量和大信息量的特點可在單位時間內融合大量的聽、說、讀、寫材料，可突破時空的限制，加大教學的密度，爲學生提供更多語言實踐的機會。
3、根據不同學生的學習特點設計學習過程或方式，可以使學習方式和過程變得更爲個性化，從而最大限度地提高教學的適應性。
4、學生可以利用互聯網查找資料，獲取更多的信息，從而實現知識學習、能力培養和社會責任感的整合，促進學生的全面發展。
積極開展英語課外活動，創設有利於英語學習的校園文化環境
現行中學英語教材的編寫以話題爲中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優勢僅靠課堂教學是難以充分發揮和利用的。爲了給學生提供良好的英語學習環境，教師必須重視有利於學生進行語言實踐的校園文化建設。
課外學習和實踐是課堂教學的延伸和拓展，是培養和發展學生能力的重要途徑，它有助於學生增長知識、開闊視野、發展能力和個性、展現才能。教師應積極創造條件，開展聽、說、讀、寫各項能力的競賽，開展朗誦、詩歌、講故事、演講、表演、英語角、牆報展覽、英語、英語周和英語彙報演出等活動，爲學生提供豐富多樣的語言實踐機會。
建立良好的師生關係，創設有利於英語教學的人際關係
民主、平等、融洽、和諧的師生關係可以使學生產生心理上的安全感和使其精神上受到鼓舞，從而產生愉快的情感體驗和形成積極的學習態度。學生只有對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力。
在英語教學中，教師應充分發揮其課堂教學的設計者和管理者、學生參與言語實踐的激勵者、學生知識構建的幫助者和促進者、學生言語活動的配合者和督導者等多種角色的作用，以促進學生髮揮學習潛能，提高英語學習的效率。
總之，在學習語言的過程中，影響學生心理和行爲的隱性課程因素往往容易被忽略。廣大英語教師應積極地開發和利用隱性課程，做到顯性課程和隱性課程建設兩手抓，培養新型的英語人才。
