語文教學是包含着深厚的文化底蘊，有着悠遠歷史，可以淨化心靈，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，是一門人文藝術學科。而中專學校語文課的開展卻是隻重技術，爲了讓中專學生更好的融入到社會當中，爲了滿足社會對人才更高的要求，中專語文教學必須要把素質教育作爲根本。
一、中專語文素質教育的現狀
（一）教師教學水平有待提高，對素質教育重要性認識不足
中專語文教師的教學方法仍然是沿用了傳統的教學模式，主要以老師講爲主，學生的主體作用並不鮮明。學生在課堂中找不到歸屬感，聽課效率很差。這些都是因爲學校老師在新時代來臨時，教學手法顯得落後，教師的教學水平沒有跟上時代發展，使得中專語文教學課堂死氣沉沉。另外，中專語文教學對素質教育的重視程度不夠，在課堂中仍然是注重技術的掌握程度，而忽略了個人品質、內心修養的培養。這些現狀讓中專語文教育丟失了語文教學的真諦，這種教學模式已經不能滿足社會對人才的需要了。
（二）學生缺乏學習動力，缺乏積極性
中專學校的學生對自己的學業一般是抱着得個學歷的態度，沒有全身心投入學習，認爲學習並不能對自己的現狀帶來改善。再加上學校老師在課堂上的表現太過死板，學生在學習的過程中找不到任何樂趣。中專生這種對學習沒有熱情，沒有目標，沒有上進心的表現，使得中專生在課堂上不能專心聽講，不是睡覺就是玩手機。在這種情況下，即使是技術教育都很難實現，更不用說素質教育了。要想給中專學生授以素質教育課程，就必須要想辦法激起學生的學習興趣。
（三）學生基礎較差，學習能力較低
中專學生的知識儲備較弱，學習能力也較低，在課堂上接受新知識的能力也很不足。這一方面是因爲學生的能力確實差，先天條件較弱，智力比不上常人，自己又不願意用勤奮來彌補；另一方面是學生對自己沒有信心，認爲一箇中專生是沒有可能學好知識的。對於學校來說，面對學生這樣的'心態，要針對不同的羣體開展不同的激勵措施，讓學生們認識到中專生也是可以依靠知識取得成功的。
二、中專語文素質教育有效開展的措施
（一）提高老師教學水平，認識素質教育的重要性
老師對學生來說是榜樣，也是引路人。中專語文教師要想開展素質教育，首先要提高自己的水平，對課文內容十分熟悉的基礎上再進行擴展，將素質教育的內容穿插的教學內容中。現代的教育要平衡學生的各個方面，中專語文教育也不能只是追求技術教育，也要兼顧學生的素質教育。老師作爲引路人，認識到素質教育的重要性，讓學生成爲課堂的主體，讓學生去探索知識的奧祕，從而達到素質教育的目標。
（二）激發學生的學習興趣
學習興趣是素質教育效果的關鍵之一。當學生對學習產生了興趣，就會帶着愉悅的心情去學習，這種狀態下知識更容易被吸收，獲取知識也會更加深刻。在中專語文教學中，爲了激發學生的學習興趣，可以在課堂中使用更加豐富的形式，例如多媒體教學，利用音頻、視頻以及幻燈片等的形式來吸引學生的注意力，讓學生在這些豐富的資源中發現學習的樂趣，幫助學生更好的完成素質教育，成爲社會需要的全面發展的優秀青年。
（三）營造輕鬆的學習氛圍，便於學生吸收知識
在傳統教學方式中，老師總是以爲學生好爲由，對好學生讚不絕口，而對成績較差的同學就表示很不滿，挑出各種錯誤，訓斥學生。這種做法不僅讓學生對學習徹底失去興趣，還會產生牴觸心理。中專生已經有了獨立思考的能力，老師的訓斥會傷及學生的自尊。這種做法忽視了學生的主體地位，爲了讓學生更好的完成素質教育，老師要儘可能地營造輕鬆的學習氛圍，通過討論、演講、小組展示等形式來活躍課堂，激發學生學習興趣。
（四）建立監督機制，幫助學生養成良好習慣
中專生的自制力不足，需要老師時時監督。雖然老師不能管教過嚴，但是對於學生的錯誤還是要及時發現並指出，幫助學生早日改正錯誤。在課堂上老師可以通過提問的方式來發現學生的問題，課下老師也可以和學生多溝通，幫助學生解決生活、學習中的問題。只有學生認真完成教學任務，素質教育才能得以實現。總之，中專語文素質教育關係着學生的品行、人生觀、價值觀，不僅僅是要會閱讀、會寫作，還要會做人。中專院校要認識到素質教育的重要性，將語文教學的特點利用好，將素質教育完美實現。
