摘要
近期，有關校園霸凌的新聞經常見諸報端，引起社會各界越來越多的關注，經瞭解，校園霸凌在每個學校都有，不同的只是形式和程度。作爲初中生，我明白這種行爲給受凌者帶來多大的傷害，但很多時候，學校不明白，家長也不明白，他們只把它當成是校園小霸王的橋段。
一、何爲校園霸凌
校園霸凌是指孩子與孩子之間權力不平等的欺凌與壓迫，表現爲肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似於對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處於中小學階段的青少年帶來了無法言說的傷害，但在我國，通常會被當作小孩子不懂事而模糊化，但在國外，會受懲罰。
二、校園霸凌的現狀
2015年六月份，一起名爲“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始，一位身穿黑T恤、揹帶褲的女生跪在地上，之後被另外5位女生輪流扇耳光，還用髒話辱罵，視頻過半，幾個女生便用腳踹那個人的背部、前胸、側面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個人扯住了頭髮，接着，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結束，幾個女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之後經過調查，她們是永新縣思源學校初中部學生，被打女生是該校學生會成員，在平時學生管理中與幾人發生矛盾，於是她們對被打女生心生怨恨。 看了這個視頻，我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常，結果卻發展成爲如此惡劣的霸凌事件，我無法想像那個女生那段時間是如何度過的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學時期，班級裏的一個現象，那個時候，班裏有一位胖胖的女生，到了中高年級時，班級裏的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號；在走廊碰到她故作誇張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心；每個學期排座位時大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議，最後老師乾脆把她安排在女生旁邊。看似不痛不癢的經歷，對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時間她極度自卑，厭學，懼怕來學校。這種校園霸凌行爲，雖然不會對她造成嚴重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創傷。
三、校園霸凌產生的原因
1、家庭因素：一個人性格與行爲的養成大多受家庭的影響。家庭結構的缺失、家庭教育不科學了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。
2、校園文化的影響：據有關調查，青少年有44.4%的困擾來自於學業。個別同學由於課業上屢遭挫折，喪失學習興趣，行爲越來越脫軌，他們根本不在意校規，有時還會受哥們義氣等不良風氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導致他們的價值觀和主流社會產生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。
3、不良傳媒的誤導：隨着經濟社會和技術的發展，人們的觀念發生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發達，其中不良媒體的影響也日趨氾濫。尤其是宣揚迷信、暴力和淫穢等暴力落後的電影、書刊、電視更是層出不窮，網絡的急速發展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易衝動，喜歡模仿。
四、如何抵制校園霸凌事件的發生
因爲校園霸凌產生的原因比較複雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學校教育、社會教育和法制教育的通力合作。
1、以前，對於校園以大欺小的現象，家長會告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實如果霸凌事件不幸發生在自己孩子身上，家長們應該去了解事情的真相，並採用正確的方式解決，如及時與學校和老師溝通，或者向相關部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學計較，因爲這有可能讓孩子誤以爲會發生霸凌事件是因爲自身的問題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責；也不能教育孩子要以暴制暴，因爲這不僅不能解決問題，研究調查還發現，以暴制暴的方式會招致更強烈而持續的霸凌，會使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成爲施暴者。
2、學校應該加強青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開展反霸凌的主題班會，倡導同學間和睦相處。
3、修改未成年人保護法，讓未成年人犯罪也會承擔相應的責任和處罰，不讓保護法成爲校園霸凌的保護傘。（摘自百度文庫）
小結：對於在校讀書的孩子們來說，校園生活是那麼美好。但是，在這個看似單純的環境，有時卻隱藏着那麼不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法並舉，既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統道德的約束，同時，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠離“暴力”，還校園一片淨土。
