一、引言
高等院校進行對大學生羣體的培養工作，是社會賦予高等院校的神聖責任。而在對大學生培養的過程中，要幫助大學生羣體形成完善的思想道德素養，樹立遠大的人生目標，爲學生的後續發展提供精神指導，也就是幫助大學生羣體完善自身的思想認知能力，爲學生的後續發展提供指向性引導。但是，相比較於社會，高等院校內部的基本組成結構相對還比較單一，所能夠給大學生羣體提供的幫助也很有限。與此同時，隨着時代的不斷髮展，大學生羣體所需要的知識儲備和思維的完善過程，對於高校的要求也是越來越高，這就給高校的學生培養工作帶來了更多變化的可能。針對這樣的情況，就很有必要對高校大學生管理工作進行反思，從治理視角出發進行考慮，充分發動社會力量，完善現有的高校學生培養模式，幫助學生樹立明確的發展目標，爲大學生羣體有一個光明的未來而努力。
二、治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究，要注意的關鍵點
（一）重視對大學生個性特點的分析
在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究的過程中，要意識到，培養出具有高尚理想、堅定信念的新一代大學生羣體，是進行該研究的終極目標。與此同時，還要求在進行研究的過程中，充分結合大學生的實際特點，總結出治理視角下高校管理中社會參與的缺失情況。因此，可以看出，在進行這一研究的過程中，不僅僅是要求高等院校幫助大學生羣體形成良好的學習習慣，還要求在進行大學生羣體教育培養的過程中，讓整個社會都積極參與進來，爲充實大學生羣體的思想境界，幫助大學生羣體健康成長，提供更多的幫助。針對這樣的情況，就需要在研究的過程中，充分重視學生的實際特點，有針對性地進行大學生教育策略的完善。例如，根據學生的學業情況，社會定期組織大學生羣體活動，安排學生參與社會上的一些實習實踐活動，並設計一些難度不高的課題，讓學生進行實際的鍛鍊，促進大學生羣體綜合素質能力的提升。
（二）關注大學生羣體的就業問題
在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究過程中，要求能夠充分把握重點，從整體上爲提升大學生羣體謀求一個好的成長環境，爲大學生羣體有一個光明的未來打下堅實的基礎。隨着現代信息技術的發展，和社會經濟呈現出的巨大變遷，高等院校在應對變革的過程中，已經展現出了力不從心的一面。在這樣的背景下，就要求全社會更大範圍來關注大學生的實際問題，實現社會關注和高校集中管理的整體性融合，促進社會參與在高校管理過程中的作用發揮。例如，可以在進行高校大學生羣體培養的過程中，邀請一些各個社會領域的集大成者進行宣講和講座，吸引大學生羣體的好奇心，讓這些成功人士的經驗和榜樣的力量，來幫助大學生羣體快速成長。
（三）爲大學生羣體創造良好的發展環境
在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究過程中，要充分意識到，大學生獨立進行學習工作的性格品質、大學生羣體堅持持續進行學習工作的穩定品質、大學生懷有批判精神進行問題思考的辯證性、大學生羣體面對挑戰不放棄的挑戰性、大學生羣體爲個人發展和促進社會發展的進取性、大學生羣體藉助校園環境的合作性等大學生羣體的時代特徵，都是高校管理中社會參與的缺失與對策研究所要重點考慮的區域範圍。與此同時，高等院校的教育工作在大學生價值觀的培養過程中，往往難以全面發揮出作用，這就需要社會領域給予幫助。例如，通過開展面向就業的高校教育改革，可以從宏觀上幫助大學生羣體形成對於所從事行業的基本理念，是提高大學生羣體綜合素質能力和專業技能的有力武器。並在大學生羣體後續的發展過程中，面向就業的高校教育改革，可以幫助大學生羣體端正就業價值觀，不斷明確自己的未來發展目標以及行業的發展趨勢，爲大學生羣體能夠具有持久的就業能力提供強大的幫助。但是，在實際的教育過程中，單靠高等院校，無力爲學生提供相應的發展環境。從這個角度來看，就需要全社會重視大學生羣體的發展環境的創設。
三、治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題
（一）社會參與力度還需提升當前的高校管理中，社會參與的空間運用範圍還不夠廣泛，在高校學生管理的過程中，往往容易發生社會環節和高等院校教育模式脫節的情況，這就導致高校管理中，社會參與模式難以形成一套完善的空間體系，難以在最大程度上發揮出高校管理中社會參與教育模式的作用，對於大學生羣體的就業能力和知識實際應用能力的提升也很有限。針對這樣的情況，可以看出，社會參與力度還需要提升。
（二）社會領域提供的援助急需提升
在社會參與高校管理過程中，往往存在社會領域提供的援助力度不夠強大的情況。與此同時，高等院校對於學生管理工作所制定的管理策略，也難以滿足實際的需要，這就導致高校管理中社會參與教育模式難以將真正的優勢發揮出來，導致高校管理中社會參與教育效率難以得到有效的提升，學生的就業能力和專業應用能力也難以得到有效的提升。針對這樣的情況，可以看出，社會領域範圍對於高校學生管理的援助力度還需要提升
（三）高校管理中社會參與情況和大
學生羣體的實際情況存在脫節問題當前的高校管理中社會參與教育模式，對於大學生羣體的主體接觸層面並不明確。雖然強調了“以學生爲中心”的高校管理中社會參與模式原則，但是，在實際的應用過程中，往往還存在着管理模式脫離學生實際，難以有針對性的進行模式完善的實際情況，導致大學生羣體的就業價值觀以及知識實際應用能力，難以得到有效提升，高校管理中社會參與模式的`作用，也難以有效體現出來。
四、治理視角下高校管理中社會參與缺失問題的解決策略
（一）提升社會對於高校管理的關注度
爲了解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題，在進行高校管理中社會參與模式制定的過程中，要充分考慮到提升社會對於高校管理的關注度，並在後續的研究過程中，和相關教育理論有機融合在一起。通過對於相關文獻資料的查詢可以看出，在高校管理中社會參與模式的應用過程中，要充分結合高校的實際特點，充分吸引社會的關注度。與此同時，還要充分考慮到對學生就業價值觀和實踐應用能力培養的過程中，要保證大學生羣體可以得到社會的充分關注，保證大學生羣體可以綜合全面發展。
（二）明確高校管理中社會參與的根本目標
在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的研究過程中，要充分意識到，只有幫助大學生羣體完善了自身的就業價值觀和應用理念，才能夠保證高校管理中社會參與模式可以滿足大學生羣體的實際需要。但是，在傳統的高校教育模式中，往往存在着不注重吸引社會參與的實際情況，進而導致大學生羣體的就業價值觀和實踐應用觀念難以得到來自社會角度的支持。在這樣的背景下，就需要充分認識到，高校管理中社會參與模式的一個根本目標就是強化大學生積極的實踐體驗，在日常的高校教育過程中，培養大學生羣體的就業價值觀和應用觀念，讓大學生羣體在接受高校管理中社會參與模式培養的過程中，磨鍊大學生羣體的就業意識，促進大學生羣體實踐應用能力的提升。
（三）爲大學生羣體創設良好的環境
在解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的過程中，要充分意識到，社會參與對於大學生羣體創設良好的學習環境的重要作用。但是，在傳統的高校教育過程中，長期受傳統文化和中庸思想的影響，導致我國大學生羣體往往難以接受社會的影響，往往只是根據高校教師的言行來進行對於知識的學習。在這樣的背景下，大學生羣體就難以有效提升自身的就業價值觀和實踐應用思維。針對這樣的情況，就需要在解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的過程中，通過社會的各方努力，在高等院校範圍內努力營造一個寬鬆和諧的高校教育環境與氛圍，爲大學生羣體的就業價值觀和實踐應用能力的提升創造一個良好的環境。例如，高等院校可以和企業形成校企聯合的辦學模式，鼓勵企業進入校園中進行合作，讓學生可以及時的瞭解到學校的實際需要，促進學生就業觀念的有效提升。
（四）實現高校管理中社會參與模式的整合創新
作爲爲社會輸出高端質量人才的基地，高等院校在進行高校管理中社會參與模式的更新過程中，要充分的意識到將高校教育模式和理論的教學過程有機的融合在一起，促進大學生羣體通過高校管理中社會參與模式的作用，形成完整的思想價值理念。從進行高校管理中社會參與模式的實踐應用來進行分析研究，可以看出，在社會參與高校管理過程中，主要發揮的就是社會對於大學生羣體的專業技能鍛鍊場地和機會的提供。與此同時，爲了保證大學生羣體的就業價值觀和實踐應用水平得到充分的鍛鍊，在進行高校管理中社會參與模式創新的過程中，要充分的發掘出高校管理中社會參與模式的作用。因此，在後續的高校管理中社會參與模式研究過程中，需要研究者不斷付出辛勤的勞動，促進大學生羣體綜合素質能力的成長。
五、結束語
綜上所述，在進行高校管理中社會參與模式研究過程中，要充分的意識到社會參與對於高等院校培養大學生的就業價值觀以及實踐應用能力的巨大促進作用。與此同時，還要充分的意識到，只有不斷完善現有的高校管理中社會參與模式，才能真正的發揮出社會對於高校管理的促進作用。針對這樣的情況，就需要在後續的高校管理中社會參與模式的改革過程中，重視參與模式的創新，根據大學生羣體在新時代體現出的新的時代特徵，發揮出社會對於高校管理更加重要的作用。
