山西工商學院是2011年升本的山西省首所民辦本科財經類院校，學校的財經類非法學專業按照專業培養目標開設經濟法作爲專業基礎課。而山西工商學院不管從學校定位還是培養目標或是學生來源都有其特殊性，所以在爲財經類非法學專業開設經濟法課程時既不能沿用之前高職高專的套路，也不能照搬其他普通高等院校的模式。本文在充分研究學校實際情況的前提下，總結出目前經濟法課程設置存在的問題，並針對問題提出經濟法課程改革相應的建議。
一山西工商學院經濟法課程開設情況概述
(一)山西工商學院和法學相關的課程開設情況
1公共課
公共課也稱爲公共基礎課或必修課，指高等學校和中等專業學校中學習任何專業的學生都必須學習的課程。高等學校的公共課，主要有政治理論課、德育課、外語課、體育課、生產勞動和軍事訓練等。我校在這些課程中和經濟法有關聯關係的課程有公共基礎課必修課思想道德修養與法律基礎，公共基礎課選修課社會法制。思想道德修養與法律基礎一般在第一學年第一學期開設，三個學分，以考查課形式考查。而社會法制一般在第二學年第四學期開設，兩個學分，以考查課形式考查。
2專業課
專業課是指高等學校和中等專業學校中學習某一專業的學生修習的專業知識與專門技能的課程。我校開設的專業課中和法學相關的專業基礎課有經濟法基礎(經濟、管理類專業)、稅法(會計類專業)、廣告法(廣告類專業)、建築工程法規(建工類專業)、旅遊法規(旅遊類專業)，專業必修課有廣播電視法規(廣播電視編導類專業)、學前教育政策法規(學前教育類專業)。這些課程不同學院不同專業根據人才培養方案的要求開設時間、課時要求與考查形式不盡相同。
3實踐課
實踐課是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生經驗，密切聯繫學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。一般法學專業的實踐課爲到法院實習，或組織模擬法庭等。由於我校暫時未開設法學專業，其他專業和法學相關性不是很強，所以暫時沒有法學類的實踐課。
(二)山西工商學院經濟法課程開設情況
1商學院
我校商學院開設經濟法課程的共有三個專業：工商管理專業、市場營銷專業及人力資源專業。其中工商管理專業在第三學年第六學期開設經濟法，週三課時，共計48課時，以考查課形式考查。市場營銷專業在第三學年第五學期開設經濟法，週三課時，共計48課時，以考試課形式考查。人力資源專業在第三學年第五學期開設經濟法，週三課時，共計48課時，也以考試課形式考查。
2會計學院
我校會計學院會計專業的三個方向：會計實務方向、會計應用理論方向、註冊會計方向均在第二學年第三學期開設經濟法這門課程，也均爲三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
3金融學院
我校金融學院財務管理專業與金融工程專業是在第二學年第三學期開設經濟法這門課程，週三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
4建築工程學院
我校建築工程學院工程造價是在第一學年第一學期開設經濟法，二課時，共計32課時，以考查課形式考查。
5旅遊與酒店管理學院
我校旅遊與酒店管理學院旅遊管理專業本科層次沒有開設經濟法，酒店管理專業專科層次在第二學年第四學期開設了經濟法課程，週三課時，共計48課時，以考試課形式考查。
6通才教學部
通才教育也稱通識教育或博雅教育，起源於亞里士多德提出的自由教育，旨在培養知識廣博、目光遠大、具有良好道德品質的高素質人才。我院牛三平院長在研究美國通才教育的基礎上，走訪了許多企業，瞭解其用人要求，掌握了市場迫切需要高級管理人才的信息並結合學校教學改革的需要，於1996年在我院開辦了首屆通才班，實施通才教育。我院通才教育是在四年一貫制的通識教育的基礎上，配合準軍事化的學生管理，完成專業教育，使學生掌握系統的、具有普遍意義的、啓發意義的知識結構，並得以內化，造就良好的人文、科學和道德素養，養成正確的學習方法、科學的思維方式和良好的行爲習慣，並終身受益。
我校通才教育部開設經濟法課程的目前有工商管理專業和財務管理專業，其中工商管理專業在第三學年第五學期開設經濟法，三課時，共計48課時，以考試課形式考查;財務管理專業第三學年第五學期開設，三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
二山西工商學院經濟法課程開設存在的問題
筆者在我校擔任經濟法專職教師將近三年，爲各專業本專科承擔了六學期經濟法教學任務，在教學經驗中總結經濟法課程開設存在的如下問題。
(一)學生法學基礎薄弱
我校學生法學基礎較差，原因有兩方面。第一，我校屬於二本C類學校，所招學生學習基礎和其他本科院校相比略有差距，尤其是初、高中應掌握的政治等學科裏涉及法學的知識學生掌握情況差強人意。第二，按照我國相關規定，高等學校和中等專業學校的非法學專業不再開設法律基礎等公共基礎課，而將法學基礎與思想道德修養課合併，統一開設。這樣一來學生在開設經濟法課程之前接觸法學的機會又大大減少，再加之我校的思想道德基礎與法律修養課程往往由思政方向老師統一教授，導致在學習的過程中法學基礎知識學不透，甚至一帶而過。這就導致在以後開設經濟法課程時，學生該掌握的法學知識沒有掌握，難以和經濟法課程形成有效的銜接。
(二)課程安排不甚合理
經濟法按照我校人才培養方案的規定，屬於專業基礎課一類。專業基礎課，顧名思義，爲專業課的開設奠定基礎之課，但是我校不同學院不同專業開設經濟法課程時間和課時以及考查課程的方式卻存在諸多不合理之處。比如，商學院在第三學年第五學期甚至是第六學期纔開設經濟法這門課程，此時已經到了學生系統學習專業課的時候，不再開設經濟法爲時已晚。大部分學院經濟法課程爲週三課時，共計48課時，而經濟法涵蓋內容又較多，課時量難以滿足課程設置的需求。大部分學院經濟法課程爲考查課，作爲非法學專業的學生，多法學課程本就不是十分重視，再加上爲考查課，學習的時候難免會產生不重視課程的心理。從這三方面而言，經濟法課程的開設難以實現其教學目的。
(三)教材質量參差不齊
目前，針對二本C類學校非法學專業的經濟法教材質量參差不齊，有的經濟法教材甚至爲非法學專業教師編寫，針對不同專業，經濟法教材內容也沒有大的區別。比如，商學院工商管理專業應偏重於公司法，市場營銷專業應側重合同法，金融專業應側重於金融法、銀行法等方向，而目前經濟法教材還沒有如此細的分類，而要求經濟法教材也難以涵蓋所有法學知識，這就導致在教學過程中，因爲教材質量欠佳，經濟法課程的開設和各專業的需求貼合度不高。
(四)實踐教學較難開展
我校是一所新型的以培養應用型人才爲目標的本科院校，在教學中非常注重實踐教學。但是由於我校目前並沒有法學院，開設經濟法課程的均爲非法學的專業，由於沒有系統的接受過法學教育，開展法學類的實踐教學比較困難。目前針對經濟法的實踐教學只能停留在案例討論的初級階段，但由於合班授課人數往往在100人左右，案例討論的`效果也不是很理想。
三山西工商學院經濟法課程改革建議
(一)加強基礎法學學習力度，爲經濟法開設奠定基礎
目前，全國高校普遍只開設思想道德與法律基礎一門涉及到法學的公共基礎課，額外增加法學基礎課課時量不是很現實，但是建議我校在開設思想道德與法律基礎課程的時候選擇有法學專業，特別是有經濟法教學經驗的教師承擔思想道德與法律基礎課程中法律基礎的部分，爲經濟法將來的學習打下良好的基礎。
(二)統一經濟法課程的安排，爲專業課學習做好鋪墊
目前，我校本科層次的專業經濟法課時基本爲週三課時，針對經濟法內容較多的實際情況，週三課時(總課時48)難以滿足經濟法課程教學需求，建議學校本科層次的經濟法課程增至週四課時(總課時64)，且將考查形式統一爲考試形式。並且建議全校統一經濟法課程的開設時間，專科層次的經濟法課程安排在第一學年第二學期開設，本科層次經濟法課程安排在第二學年第一學期，這段時期學生學習積極性較高，對於專業基礎課而言也能較好實現其開設目的，爲專業課的開設做好鋪墊，並且有利於協調教師課時量的問題，不會出現一學期課多一學期沒課帶的情況。
(三)嚴格把好專業教材質量關，爲課程的學習保駕護航
目前，針對二本C類院校的專業教材質量差強人意，教學在選擇教材方面比較頭疼。經濟法教材的選擇問題更加突出，法學專業經濟法教材體系嚴謹內容充實，但選擇法學專業類經濟法教材對於非法學專業學生而言難度偏大，而一些非法學類專業的經濟法教材質量參差不齊，有的體系不嚴謹，有的內容混亂，有的法條滯後，並且不同專業重點不突出，這就需要在選取教材的時候嚴把質量關，或者鼓勵本校教師針對各專業的特點自己編寫教材。
(四)適度開展相關實踐教學，爲知識的鞏固助力
針對經濟法課程的特殊性質，在實踐教學時要具體問題具體分析。比如針對會計專業的實踐教學要偏重於司法會計方向，針對市場營銷專業的實踐教學注重合同法的應用等。同時，藉助“12·4”法制宣傳日在高校的影響，可以舉辦模擬法庭，法學知識競賽等多種形式實踐教學活動。
山西工商學院在培養人才方面一貫堅持培養應用型人才，在未來階段，對非法學專業的經濟法課程改革勢在必行。而經濟法對於非法學專業而言是一門應用性極強的課程，在課程改革的同時要結合實際需求，爭取爲社會培養更多知法、懂法、會用法的綜合性應用型人才。
