摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內容豐富多彩。地理都是應根據教材內容,靈活機動地選擇教學方法,真正實現教師好教,學生樂學的教學氛圍。
關鍵詞:地理 地圖 教學法 學科聯繫 媒體網絡
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現象,都在地理學科中有所顯示。國家、領土、領海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業、農業、交通、經濟、文化、氣候、資源、環境……豐富多彩的教材內容決定了教學形式、手段和方法的多樣性。正如內容決定形式,教材內容決定着教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學經驗,我簡單介紹幾種主要的教學方法。
1.地圖教學法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含着豐富的地理信息。政區圖告訴我們每一個國家或地區的位置、範圍、分佈;地形圖標示着某一地形區的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達的地區;人口分佈圖,展示着世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什麼樣的地圖,教師教和學生學都是有一定規律的。本人在教學中嚴格堅持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因爲圖名代表着一幅圖的主題和要點,先讀圖名有着開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導意義;圖例是一幅圖中地理事物的象徵,閱讀和熟記重要的圖例,是輕鬆獲知圖中信息的基礎;然後再讀正圖就顯得較爲輕鬆、事半功倍。
2.“模擬旅遊”教學法。就是以課堂“旅遊活動”作爲教學的重要手段,根據教學內容,結合學生實際進行課堂教學的方法。通過“導、出、議、總、測”即“導遊——出遊——議遊——總遊——測遊”五個教學環節,來提高學生學習地理的興趣,加強學生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養及地理技能的訓練,從而達到素質教育的目的。“導、出、議、總、測這五個環節在教學中既可各自獨立運用,又可相互穿插,配合運用。”模擬旅遊“形式主要藉助多媒體(錄像、VCD光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學生在課堂學習過程中,既能獲得地理事物的相關知識又可達到欣賞自然美景、遊覽名勝古蹟,瞭解各地風俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學效果。
3.學科聯繫教學法。地理是一門綜合性學科,它涉及到語文、數學、歷史、政治、化學、生物、物理、美術等知識。教學中要立足地理,兼顧綜合,這樣纔有利於學生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環境、不同地域特徵的詩詞教給學生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”等,這些優美的詩句包含了很多地理要素,學生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關於環境保護,是當今世界的熱點問題,政治課中有專門的論述,化學、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎麼做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現在“怎麼樣?”從分佈上講的,化學、生物、物理則是從“爲什麼?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結合,從外在的表象到內在的規律,學生才真正全面地認識這個問題,形成完整的知識體系,達到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結果,歷史記錄了“彼時彼刻”的世界狀況,地理則描寫着“此時此刻”的地球面貌,教學中互相穿插,有利於學生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.藉助多媒體、網絡等現代化教學手段。由於計算機網絡的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學,使單調乏味的課堂變得活躍起來。
教學有法,但無定法,內容決定教法。特別是像地理這樣的學科,根據不同的教學內容,選擇適當的教學方法,教師講得輕鬆,學生學得有味,從而實現教與學的雙贏。
