據報道，就業、退休、醫保，這幾個詞彙足以牽動每個人的神經，因爲它們與我們的生活有着息息相關的聯繫。而退休對於我們來說是一種離別，離別自己堅守了多年的崗位，必然充滿着不捨。下面是小編收集整理的老教師退休感言，歡迎大家閱讀。
老教師退休感言 篇1
各位領導、各位老師：
下午好！請允許我最後一次稱呼大家“親愛的同事們”，我非常珍惜這樣的稱呼。20xx年2月1日我正式退休了，我的心情是複雜的、惆悵的，和同事們朝夕相處的44年裏，給我留下了許多美好的回憶，我深深地感到留戀。
我的教學工作之路終於走完了。回首往事，我非常榮幸能和大家共事這麼多年。和各位在一起的感情是真摯的、深厚的，工作是協調愉快的。那一幕幕過往的教學工作情景，彷彿就在我的眼前，也彷彿就像發生在昨天。咱們之間和睦相處，親如兄弟姐妹，互幫互學精神永放光芒，回想起來是多麼地令人感動！這其中有領導對我的支持和鼓勵，有同齡人對我的關心和幫助，有年輕人對我的尊重和促進，今天想起來是多麼地令我難忘和戀戀不捨。
曾記得，xx年9月份我滿懷憧憬走上了工作崗位，成爲一名光榮的人民教師。轉眼間44年過去了，遠逝了青春年華，如今已青絲染霜，跨入了退休人員的行列。一路走來，在大家的幫助和自己的努力下，被評爲縣級骨幹教師、縣學科帶頭人、中小學高級教師，使我的人生之路感到寬闊和欣慰。在工作中我一直奉行“認真、務實、求是、創新”的信條，對工作始終懷有強烈的責任感，教學風格“嚴、細、實、活、趣”。在各個崗位上兢兢業業、勤勤懇懇、從不懈怠，多次被評爲優秀，受縣政府嘉獎。我的人生格言：“不惜光陰過時悔，黑髮不學白髮悔，活到老學到老，活出個樣子給自己看。”雖然我離開了工作崗位，但我的心始終和大家在一起，我會永遠地記住你們每個人對我的關心、幫助和愛戴。
任何人都會老的，總是要退休的，進入老年是無法迴避的自然法則、客觀規律。人到了年齡要離開工作崗位、步入退休生活，但我覺得這並不意味着生命的衰落。而應恰恰相反，退休以後將是一個新生活的起點。我爲又有了一次重新規劃新生活的機會而感到高興，從此可以盡情地享受退休後的快樂生活而自我陶醉。知足常樂、笑口常開、與人爲善、助人爲樂、胸懷開闊、順其自然，是我給自己訂的退休生活的“原則”。每每想到這些，我忽然覺得自己像一名凱旋而歸的戰士，有幾份榮耀和自豪。
退休了，我自我反省，作爲一名光榮的人民教師的職責還遠未盡到。作爲一名優秀共產黨員，將繼續促使我關心教育工作，做好關心下一代工作，在夕陽中繼續走好人生之路。
人生易老天難老，甲子一輪轉瞬消，今日一別同事們，年年歲歲有今朝。我心不老情未消，願這心這情，伴隨我一路前行，讓退休後的人生征途上充滿更多的快樂和愉悅。
最後祝各位同事在新的一年工作順利，闔家歡樂，身體健康，萬事如意！
謝謝大家！
老教師退休感言 篇2
山水有緣同船過渡共朝夕，歲月無情孤雁失羣獨自飛。人生幾十年，彈指一揮間。我的漫長教學生涯在此就打上了句號。唉！我真是提筆千頭萬緒，千絲萬縷無以下筆；開口百感交集，感慨萬千難以啓齒。在這即將離別之際，與大家分手之時，我不知道有多少個捨不得，有多少個忘不了，有多少個感謝。
我捨不得離開學校，捨不得離開姐妹般的同事。捨不得離開教室。捨不得離開講臺。捨不得離開活潑可愛的學生。忘不了學校的一草一木。忘不了同事們熟悉的身影及一張張親切的笑臉和溫柔的語言。爽朗的笑聲。忘不了課堂上同學們求知的神態及似懂非懂的眼神，更忘不了粉筆紛紛飄似雪，孩童樂樂笑如歌的歲月。因爲這一切在我的腦海裏刻得太深太深。
學校是溫暖的家，又是磨鍊人的熔爐。感謝校領導對我的尊重和器重，對我工作的嚴格要求，使我知道在工作中靠本領吃飯的重要，使我在工作中沒有愧對家長和學生。感謝工會領導體貼一個老年教師的疾苦，沒有讓我送路隊。感謝譚潔及其他有車的老師用車載我這麼多年，是我減少了疾病的痛苦。感謝老師們對我的關心和尊重，在我的情感跌入低谷的時候，是你們這些姐妹般的同事們向我伸出援助和溫暖的雙手，使我找到了自我，找回了快樂，進一步認識到了人生的價值。這一切，使我深深地體會到人生雖然短暫，只要我們好好把握，在工作中儘自己的能力漚心瀝血，施展才華；在日常生活中憑自己的良心與人爲善，助人爲樂，那樣我們將會活得有聲有色，就不會虛度此生。
領導們、老師們，千言萬語道不盡我此時的心情，在即將與你們握手告別之際請你們最後一次聽聽我的嘮叨，回味一下我的肺腑之言吧！
學校是一個整體，是一個大家庭，家和萬事興。學校也是一樣的。團結就是力量，只有團結才能取得勝利。我作爲現在的一員，心裏有太多的希望：誠心地希望老師們工作在一個和諧的氣氛裏，希望在領導與老師們之間的鴻溝上搭起一座暢通交流之橋。職位不同，人格是平等的。希望領導們從居高臨下的.橋那端走過橋來，用親切的目光，和藹的語言與老師們交談，肯定老師的成績，指出老師的不足，使老師們心悅誠服地搞好工作。希望老師們在與領導們交流時要敞開心扉，放開思想，大膽肯定自己的成績，明確指出和承認自己在工作中的不足。只有這樣，領導的一碗水纔會端平，老師們的工作纔會有效力。當然，能抓住老鼠的纔是好貓，當好貓是要有本領的。我們的工作不單純是爲了生存，更主要的是體現人生的價值。希望老師們要不斷地加強業務學習。學無止境，靠自己的本事掙來的飯菜吃得格外香甜。一美遮百醜，我們的工作做好了，學生學好了，考好了，其它的一切不愉快就會煙消雲散了。
老師們，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。風燭殘年的我就像一葉小舟，又如同一朵殘雲，我不管能遊多遠又飄向何方，我的心將永遠和你們在一起。我會默默地。深深地爲你們祝福：祝通羊五小的教育事業蒸蒸日上，欣欣向榮，人才輩出；祝全體老師、我的好姐妹們工作順利，經濟豐厚，全家幸福。
領導們、老師們，再見了！我永遠想念你們。
老教師退休感言 篇3
光陰似箭，日月如梭，一晃38年，彈指一揮間，就要退休了。我就要離開我爲之奮鬥，爲之感動爲之自豪的教育事業。真可謂別有一番滋味在心中，就在這即將離開我的工作崗位的時間裏，我思緒萬千，心裏更是難以平靜。多少有幾分感傷和惆悵，心中更多的是懷着對同事們依依惜別，對大家有着太多太多的不捨，有道不盡的話語和留戀，留戀我的教育事業。
我退了，回憶過去，一股酸甜苦辣的滋味油然而生，想起剛開始參加工作的時候，那時我18歲，從事小學教書工作，沒有經驗，遇到了不少問題和挫折，但是憑自己的努力拼搏度過了一道道難關，克服了一個又一個問題，也取得了一個又一個的成績，三尺講臺辛勤耕耘了38年。
樂有憂一年又一年的含辛茹苦，一載又一載的風風雨雨，春去秋來，有苦有有喜，有付出也有回報，也可爲桃李滿天下，爲此我感到很欣慰。最後我從事3年的幼兒教學工作，在這幾年裏，我憑自己的工作能力，業務素質，也贏得了孩子們的喜歡。我的幼兒園也小有名氣，爲此我感到自豪，在這裏，也給我留下了很多難忘而美好的記憶。38年過去了，在這即將離開工作崗位的時刻，又想起了在一起工作過的同事們，我想在一起工作是緣分，我珍惜這緣分，銘記着和同事在一起工作過的日子，珍重盡在不言中，說到這裏，此時此刻，我的心情不是苦，也不是甜，而是一種酸，酸的是對大家依依不捨的留戀。
歲月如歌彈指過，光陰似水不再來，我將帶着同事的鼓舞，朋友的祝福，帶着信念，也帶着尊嚴，帶着幾分欣慰，也帶着幾分甘甜，走向晚年生活。最後，讓我真誠的祝福還沒退休的同事們工作順利，生活幸福。
老教師退休感言 篇4
在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發表的文章：《一位老教師的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地打動了我。在陳老師的字裏行間洋溢着作爲一名教師的幸福，他在與學生相處中是那麼的快樂和欣慰。師愛是一種最高尚的愛。因爲師愛不僅是我們每個教師出於賴以爲職業的愛，更因爲我們肩付着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任。
贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。師愛，從內容上表現在深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。
對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把教師對自己的關懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯繫在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯繫在一起。一句話有時能改變一個學生的一生。於是教師的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中具有不同尋常的。
老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教師對學生的愛需要對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；
“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。
沒有愛便沒有教育，唯有心裏時刻裝着學生，學生心裏纔能有你這個老師。尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關係極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，失去了教師最基本的尊嚴，將會造成學生對教師的要求不執行或執行不力，因爲學生認爲反正我和教師關係好，我不做、不聽，老師又不會怎樣，這樣，良好的學習風氣無法形成。
對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導，使師生之間關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行爲習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處於這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。愛與嚴是辯證統一的。
愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收穫。立足於熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典範，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現主觀與客觀，個人與社會的統一，才能更好地實現教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作爲結束語：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。”正是因爲愛，所以纔會有創造的喜悅。所以，熱愛學生，才能獲得教育的喜悅。
