在發展不斷提速的社會中，發言稿的使用越來越廣泛，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編爲大家收集的關於校長工作表決心發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長工作表決心發言稿1
尊敬的老師們，親愛的同學們：
首先向全校的師生致以新學期的祝福，祝願大家在新的學期裏思想更加成熟，學習更加努力，成績更加進步！
今天我講話的題目是《揮灑青春，敢於吃苦，發奮讀書》。
近幾年，有一個叫馬雲的人火遍全球，他有一篇文章《不吃苦，要青春幹嘛》更是勵志之作；今年春節有一個電視劇《羋月傳》火遍全國，其中主角演員孫儷的奮鬥史更讓人感興趣；最近有湖北隨州二中校長王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春幹嘛》的文章火遍網絡，讓我們來看看，他們爲什麼會火，又火在哪裏，對我們有什麼啓發。
馬雲，中國企業家，阿里巴巴集團主席和首席執行官，他是《福布斯》雜誌創辦50多年來成爲封面人物的首位大陸企業家，曾獲選爲未來全球領袖。他，曾經考過三次高考，期間的兩次失敗並沒有阻礙他前進步伐，跌跌撞撞、搖搖晃晃進入杭州師範學院本科。從一位不知電腦爲何物的普通英文教師到成爲叱吒商場的“中國電商教父”，從1999年創立阿里巴巴網站到2015年身價140多億的阿里巴巴集團，經歷無數次艱難困苦，彰顯着永不言敗的奮鬥史詩，有夢想、有激情、有責任感、敢思、敢想、敢說、敢做，永不言敗、有堅定的決心和信心，這也是馬雲的成功祕訣。《福布斯》雜誌這樣描述馬雲：“深凹的顴骨，扭曲的頭髮，淘氣地露齒而笑，擁有一副5英尺（1.53米）、100磅（45千克）的頑童模樣，這個長相怪異的人有着拿破崙一樣的身材，同時也有着拿破崙一樣偉大的志向”。
馬雲在《不吃苦，你要青春幹嘛》這篇演講中這樣說到“‘當你不去旅行，不去冒險，不去拼一份獎學金，不過沒試過的生活，整天掛着QQ，刷着微博，逛着淘寶，玩着網遊，幹着我80歲都能做的事，你要青春幹嘛？’你是否也曾被這句網傳的流行語喚醒了心底那一絲早已沉寂的上進心？錦瑟流年，花開花落，歲月蹉跎匆匆過，而恰如同學少年，在最能學習的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自是年少，卻韶華傾負，再無少年之時。錯過了人生最爲難得的吃苦經歷，對生活的理解和感悟就會淺薄”。
2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》，羋月作爲一個女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價才登上權力之巔，奠定秦國一統六合的基業！而作爲主演孫儷成爲“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？孫儷面對媒體採訪時這樣說道：“除了《玉觀音》後歇了三個月，十年來，我幾乎再沒有休息過一天，這比小時候練舞，比在部隊裏種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。她十年的付出，換來的身價暴漲，拍攝《玉觀音》時，片酬爲5000元一集，《甄嬛傳》時30萬一集，《羋月傳》時片酬漲到了85萬……出道10年身價暴漲了170倍。需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。人生有兩條道路可以選擇，要麼向孫儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要麼安逸十年，吃苦五十年。
隨州二中校長王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春幹嘛》有這樣一段文字：什麼叫吃苦？當你抱怨自己已經很辛苦的時候，請看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍着腳丫，啃着窩窩頭的情形；請想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；請你對比一下那些透支着體力卻依舊食不果腹的打工者！在有熱水喝的教室裏學習能算吃苦？在能洗熱水澡的寢室裏休息算是吃苦？在有爸媽當“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦？風雨中這點痛算什麼？你來學校幹什麼？你來這兒就是來刻苦學習的，就是來拼個好前程的，不是來荒廢時日揮灑青春的。
馬雲有夢想、有激情、有責任感，敢思、敢想、敢說、敢做，永不言敗，成就赫赫，他火了；羋月、孫儷拼實力，拼代價、拼吃苦，最後成就了，他們火了；馬雲在《不吃苦，你要青春幹嘛》這篇演講中告訴人們“請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有人的青春是在紅地毯上走過……爲了到達終點，要付出別人無法企及的`努力”，引發了無數人的共鳴”；隨州二中校長王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春幹嘛》告訴我們“若想成爲非常之人必須學會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養就是刻苦”，獲得了無數家長老師學生的讚譽。
同學們，我們的校訓是“德、苦、勤、樂”。其中就要求我們做一個能吃苦、敢吃苦、會吃苦的人。吃苦是一種折磨，也是一種資本，而能吃苦更是一種精神，吃苦是人生的立業之本。古人說：“吃得苦中苦，方知甜中甜。”應該說，一個人要想有所作爲，就必須具備能吃苦的精神。孟子說：“天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”古今中外許多有成就的人都曾得益於清貧和痛苦的磨鍊。安徒生總結自己一生的經驗也是：“一個必須經過一番刻苦奮鬥的生活纔會有些成就。”
如果說前輩的吃苦精神在很大程度上是環境逼出來的，那麼當代人則要靠“自覺吃苦”來養成。所謂“自覺吃苦”，一是要有吃苦的思想準備，深諳“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，把吃苦當作磨練自己意志的“磨刀石”，自覺投身於艱苦的生活、學習、工作中，在磨礪中積累吃苦的精神財富；其次是要自覺地找苦吃。生活中有許多艱苦的事情出現，我們不能逃避。自覺地找苦吃，就應該自覺地挑艱苦的事情去做，有意識地與艱苦爲伍，敢於與艱苦環境和困難較量，“明知山有虎，偏向虎山行”。其三是要以苦爲榮，以苦爲樂。一個以吃苦爲榮樂的人，才能始終保持堅定樂觀的態度，就能斬關奪隘，克服前進道路上的任何困難，露出勝利者的微笑。
同學們，如果老天善待你，給了你優越的生活，請不要收斂了自己的鬥志；如果老天對你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮鬥的勇氣。當你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。
所以，從今往後，我希望，我聽到的是如何積極向上、克服困難相互勉勵，不希望聽到吵鬧着放假休息的嘈雜聲，不希望聽到學習太苦太累的埋怨聲；不想看到的遲到早退、慵懶閒散、上課不專心、作業不完成、應付老師、應付家長的不良現象，我希望，看到的是全心投入、快樂高效的學習場景，看到的是不怕苦不怕累勞動景象，看到的是生龍活虎的活動場面，看到的是“奮力拼搏，不負春光，不負自己，不負父母，不負老師”壯麗畫面！
最後，祝同學們在新的一年裏爭取更大的進步，祝願我們臨澧一中20xx再續輝煌！
校長工作表決心發言稿2
人們常說：百年大計，教育爲本。我國曆來重視教育事業，黨和當局專門爲教育事業制訂了一系列法例、政策，確保教育事情規範化，以法律的情勢保證教育經費的投入。但因我國國情與興旺國家差別，總生齒衆多、經濟相對滯後等，對教育事業的投入無限，仍然制約了教育的生長。當今社會已進入知識經濟時代，高科技迅猛生長，信息化水平越來越高，全天下進入計算機網絡化。從全天下各國生長的汗青看，通常重視教育的國家，經濟生長的速度比力快。如日本、新加坡等，分外是日本……
另外從天下的億萬富翁看，都是知識型人才，也便是說，只要具備了知識，加上智力，就能創造出財富。天下首富比爾·蓋茨，便是因爲搞電腦的微軟開發，在很短工夫內成爲天下首富，擁無數百億資產。從這些可以看出，教育和知識是多麼重要，因而，我們每一位家長都要重視子女的教育，使子女儘可能的多掌握當代科技知識，成爲一個對社會、對國家有效的壞人。要把學生教育好，我以爲需要學校、家庭、社會三方無機合作，共同努力。
幾年來，我們從學校的現狀現實動身，建立了走“抓內在促生長、強辦理創特色”的生長之路。明確提出了學校生長的指導思想是：在務實中生長，在生長中創新。學校的辦學目標是：片面貫徹黨的教育目標，構建學校以德育爲核心，以科研爲先導，以片面提高教育講授質量爲根本，以提高學生素質、培養創新人才爲重點，以增強學生詩文素質、信息技能和英語知識的培養爲打破點，把學校辦成師資一流、質量搶先、設施先輩、市區聞名的學校。並依此展開事情。
校長工作表決心發言稿3
各位專家，各位校長：
今天我有幸作爲校長代表在這裏發言，深感榮幸，一來將我精心耕耘的學校向大家展示和分享，二來可以請各位幫我把把脈，提提建議。現將基本情況介紹如下：
一、學校概況
武漢市黃陂區四黃中學遠離鬧市，環境優雅，得天獨厚。那裏距武漢市臨空經濟區30分鐘車程、距黃陂區城關15公里，學校周圍梯田環繞，公路穿行，頗有“阡陌交通、雞犬相聞”的田園氣息，四黃中學就坐落那裏。學校始建於1976年，是一所隸屬區教育局管轄的片級單辦中學，2003年按照教育局的規劃準備拆並於他校，但後來由於教育教學質量的騰飛，學校鳳凰涅磐，搶抓發展機遇，現擁有綜合樓、實驗樓、學生食堂、學生宿舍、教工宿舍等6幢大樓，佔地面積爲31450平方米，18個教學班，在校生1167人，教職工56人，從2004年至今，已連續10年中考人均總分全區第一！
在整個黃陂區乃至武漢有較大的影響，學校先後被評爲“武漢市普通中小學辦學水平先進學校”、“黃陂區防流控輟先進學校”、“黃陂區初中畢業年級教學質量先進學校”、“黃陂區常規管理先進學校”、“黃陂區師德建設先進學校”、“黃陂區青年文明號”、“黃陂區共青團示範學校”、“黃陂區巾幗文明示範崗”、“黃陂區祁家灣街先進基層黨組織”。尤其是2011年被武漢市市委組織部評爲“先進基層黨組織”。
二、辦學理念
（一）辦學宗旨：以人爲本、面向全體、全面發展
《中國教育改革和發綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”所謂由應試教育轉向素質教育其主要標誌是：教師由面向少數學生轉向面向全體；學生由被動轉爲主動；片面追求升學率轉爲全面提高學生的綜合素質。正是這一宗旨，學校在教育教學這一塊才能全面提升人均總分；各項活動才能開展得有聲有色：區田徑運動會年年名列前茅，“大家唱、大家跳”活動榮獲金獎，陽光活動輪滑興趣小組、踢毽子興趣小組、中國象棋興趣小組開展得如火如荼……
（二）辦學特色
1、農村寄宿制
“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶先生認爲：“教學內容應貼近生活”，教育應以生活爲中心，他強調“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本”，“教育要通過生活才能發出力量而成爲真正的教育”。也就是說，教育要面向現實生活，結合生活，才能顯示成效。作爲一所寄宿制學校，開創性地形成完全的寄宿制模式，學生完全住在學校，全封閉的管理，隔離了車水馬龍、霓虹閃爍，也隔離了網吧遊戲室的誘惑，同時又賦予了更多的教育時間和內容，擴大了教育的外延。
2、教學模式
經過長期的探索和實踐，四黃中學已形成了符合自己學校發展的辦學模式，即“分小組—兵教兵—打補丁—講得清”。
（1）分小組：各班的各學科將學生根據日常表現和學習效果分成若干個小組，成員不多，選舉產生組長，按組就坐，日常的所有活動，特別是學習活動，都按小組進行。與有些學校的小組管理制不同，去掉了一些取名、評分等冗繁的環節，重在方便學習活動的開展。
（2）兵教兵：各小組成員確定後，在自主學習環節，小組成員的作用要全部發揮出來。小組成員中某些學科的強手要承擔起教會其他同學的重任，小到背書檢查，中到作業習題講解，大到學習方法訓練，大家可以相互補充，生生關係和諧。
（3）打補丁：學生的作業經過老師認真批改後，無論是選擇題還是綜合題，只要出現錯誤，學生必須用粘貼紙寫出訂正的過程和結果。把學生的作業本一翻，補丁紛飛，薄書讀厚，頗爲壯觀。
（4）講得清：爲防止學生訂正作業抄襲，也爲了檢驗“兵教兵”的教學效果，老師會抽查大量的學生來講解自己訂正的過程。若能順利講解，說明此題真正過關，達到了“題題清”的目的；若不能順利講解，必須返工重講分析。
3、管理模式
（1）領導的垂青示範
作爲一校之長的我當然是一馬當先，我們街道的李幹事總這樣誇我：“喊破嗓子，不如做出樣子”，身先士卒，紮根班級，既當班主任又教數學，還要做出驕人成績，爲其他老師做出表率，
自己說起話來自然有底氣，執行力當然也高。其他校委會成員個個勇挑重擔，中層幹部人人帶班、人人帶課，甚至帶雙班。領導雖然帶頭多做事，但並沒有多獲利，和其他教師享受一樣的待遇，相反若行政事務與教學任務有衝突，幹部只能要麼提前上課，要麼自己找時間補上。在這種做事文化的引領下，四黃的每個教師心裏都平衡了，才能積極投身於繁忙的教學事務之中，羣策羣力，顯示出1+1＞2特有效應。
（2）逐級聘任負責制
校委會聘任年級主任，年級主任聘任班主任，班主任聘任科任老師，德育安全、教學常規、活動開展均逐級負責。落聘人員不得參與評優評先，強烈的責任心加上激烈的競爭力，每一個老師都激發了自身的潛能，迎難而上，捨我其誰的拼勁都出爆發出來了。
“把每一個老師鑄造成一座教育的豐碑”、“把每一個孩子的一生編織成一個精彩的故事”，這是我辦學的永遠的夢。
三、我的困惑
我們四黃中學發展到今天，的確走過了一段曲折艱難的道路，也正經歷着不斷繁榮的崢嶸歲月，然而我心頭的困惑依然未消：首先是師資短缺，教師負荷較重。1100多名學生18個教學班，僅僅56名教師，人均3人/班，雖然能留住人才，但一直不能引進人才，注入新鮮血液，使得學校的很多工作開展起來舉步維艱，力不從心；其次，理論水平不夠高。從領導的政策水平到教師的教育教學水平都還停留在一般層面，大多都是在實踐中摸索出來的經驗，缺乏科學理論指導的教育要想走得更高是很難的，理論的學習需要時間，而我們老師的時間幾乎全都趴在了教育教學上，這是我很困惑的。第三，學校管理不夠精細。雖然學校各項工作開展得井井有條，但很多活動還停留在一個低水平階段，且很大程度來自於老師的從上到下的自發活動，而並非是學校管理制度精細運作的結果。
總之，我不會躺在已有的成績上睡覺，也不會被前進中的困難所嚇倒，懇請在場的專家學者和校長朋友提出批評建議，我一定洗耳恭聽，虛心採納。最後，我代表學校1200名師生盛情邀請各位蒞臨風景美麗、環境幽雅、農產品富饒的四黃中學指導工作、郊遊做客！
我的講話完了，謝謝大家！
