現如今，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。那麼，怎麼去寫發言稿呢？以下是小編精心整理的高三家長會班主任發言稿（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高三家長會班主任發言稿1
尊敬的諶老師、各位家長：
下午好！
中午孩子回家吃飯時告訴我，班主任諶老師要求我在明天的家長會上能發個言，這是老師對我的信任，我當即答應下來。靜下心來一想，準備從下面幾個方面去說：
第一，表達我的感謝。
衷心感謝老師們特別是班主任諶老師的諄諄教誨和辛勤勞動！說實話，當老師的要講好一堂課，帶好一個班，把60多名學生都培養成有用之材是很不容易的，學校寄予了厚望，家長也寄予了厚望，老師們壓力大，精神負擔重，不管三年之後怎麼樣，每天從早晨6點到晚上0點多，連續6個鐘頭老師們的心都要用在學生們身上，這一點我是有切身體會的。
人們常說，老師是辛勤的園丁。是春蠶（春蠶到死絲方盡）。是蠟燭（蠟炬成灰淚始幹）。是人類靈魂的工程師。是太陽底下最光輝的職業，這些溢美之辭用在老師身上一點也不爲過。在今天的家長會上，謹讓我代表各位家長衷心的說一聲：老師們，你們辛苦了！
第二，表白我的慚愧。
望子成龍、望女成鳳是每一個家長的共同願望，但子女成龍成鳳只望是不行的，現代人成才的三大支柱是家庭教育、學校教育和社會教育的完美結合。而事實上在把子女送進校門之後，不少家長就只對子女的吃穿住行負了責，家庭教育做得太少，社會教育幾乎爲零，在這一點上，我深感慚愧。
說句實在話，我是師範院校畢業的，也曾經拿過六年的教鞭，但我至今不曉得如何教好自己的孩子，方法過於簡單粗暴，即使教了她也不聽我的，平時也很少到學校與老師溝通，所以在班裏成績處於下游，拖了全班的後腿，我對此無地自容。
第三，表露我的期待。
人的智商有高有低，這是與生俱來的，但一個人的成纔不完全取決於智力因素。我認爲學校教育的關鍵不能只注重傳授知識，培養學生濃厚的學習興趣、養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法、具備吃苦耐勞的學習精神是學校教育必不可少的四個環節。特別是對差生和不能全面發展的學生提升他們取長補短的信心纔是最重要的！溫家寶總理在訪問美國時曾經說過：信心比黃金和貨幣還重要。
這句話同樣適用於對待差生——這是我的期待之一；
期待之二，家長會要經常開，任課教師也要參加方式可以靈活多樣，要改變只有班主任老師一人唱獨角戲的狀況。任課教師針對所教科目情況進行講評，家長可以互相交流經驗，學生代表可以現場提意見，真正讓家長會開出實效來；
期待之三，作爲家長都希望自己的子女各方面能得到全面發展，我認爲，一個手無縛雞之力的文弱書生亳無用處，一個兩耳不聞窗外事的書呆子也毫無用處，只有智商沒有情商的人也不會有大的出息。教書和育人是學校教育的雙重責任。
我聽說在班裏每週都要搞一次主題班會活動，這是一種鍛鍊學生的好方式，希望能不斷完善併發揚光大；期待之四，希望三年之後這個奧賽班的60多名學生都能象雲南曲靖一中一個班一樣，人人高考都在600分以上，到那時我們全體家長都到教育局爲老師們請功！謝謝大家！
高三家長會班主任發言稿2
尊敬的領導、老師、同學們：
大家晚上好！
高三如期而至，在我們的關注中，高考的號角已經吹響。如果說鄭州四中八角樓永遠是戰鬥的前線，那麼我們八角樓上的初三、九年級應該是兵家必爭之地，但卻是我們九年級，曾經是人有多倨傲的代名詞。
進入高三已經一個月了。在新老師的領導下，我們九班呈現出新的學風、新的氛圍和新的面貌。隨着高中各種任務的開展，程老師提出並實施了“有效早讀”
安靜班級”，“複習，鞏固，充實，提高”的八字方針等一系列有效措施，極大地提高了同學們的學習效率，營造了良好的學風。雖然我們的成績與高考要求還有一定的距離，但高三.九班的每一位成員在面對高考的挑戰時沒有畏懼，退縮，沒有灰心，氣餒，有的只是摔倒了再站起來的恆心與毅力!
都說高三是殘酷的，枯燥的，辛苦的。沒錯，我們已充分感受到了六月火藥的氣息，但逃避不一定能躲過，面對不一定最難受，那就讓我們堅持到底，全力以赴!既然孤單不一定不快樂，失去不一定不再有，那就讓我們以苦爲樂，持之以恆!
一直以來，我都認爲我們九班是一簇熊熊燃燒的火焰，有着燎原之勢的潛力，只要再添一把火，必將是烈火如歌，太陽的光輝也會爲之黯淡，而這位添柴人，正是我們在座的各位領導，程老師和我們同學自己，因爲這把火的名字就叫信念與信心!
最後，我們相信，天道酬勤，有志者，事競成，苦心人，天不負。
看吧，高考來了，我們的勝利還會遠嗎?
高三家長會班主任發言稿3
各位家長：
您們好!在高三學子們即將踏入神聖高考考場的九十多天，在這個改變命運的關鍵時刻，我們聚在一起，爲了一個目標，謀劃孩子們的最後衝刺，在這裏，對大家的到來表示感謝，感謝大家對我們高三工作的支持。
常言道：“行百里者，半九十”，它寓指着我們越是接近成功，前方的路愈是困難。這九十多天，需要堅持的不僅是同學們、老師們，更包括在座的各位家長朋友們。孩子們求學十二年，你們守望十二年，十二年來，你們的付出與艱辛，九十多天後，即將開花結果，要想碩果累累，我們還必須竭盡全力，全力以赴，全家總動員，在最後的衝刺階段，助他們一臂之力，全力衝關。
1.孩子們要明確目標，家長更要明確孩子的目標
高三的目標就是大學，目標是是一種願望，是一種理想，經過年後的調整，孩子們把重新定下的目標已經寫在了牆上。可以說這些目標大都高於他們現在所擁有的能力，志存高遠，我們應該鼓勵、支持，要對他們無限接近目標的態勢表示欣慰。我們在每次考試後要鼓勵孩子去欣賞對手、感謝失敗，因爲這又是他們向成功轉折的一次機會。
2.孩子要有信心與耐心，家長更需要信心與耐心
不要輕易對孩子的智力與毅力下結論，考一個普通的本科不需要很高的智商，而需要的是腳踏實地，一點一滴。很多看起來智商平平的學生，後來考上了大學，走向了事業的巔峯。李陽與俞敏洪兩位的英語最初都很差，最後，一個考上了蘭州大學，一個考上了北京大學，並戲劇性地分別創辦了瘋狂英語與新東方兩家大型英語培訓機構。數學只能考30分左右的馬雲，被老師斷言考不上大學，後來卻進入了杭州師範學院，併成爲中國電子商務的開拓性人物，做了阿里巴巴的掌門人。
孩子的潛力是很大的，班上也有許多同學經過高三半年的努力，已經將弱勢科目變成了自己的優勢科目，曾經幾經想放棄的他們，最終靠自己的拼搏精神和聰明才智戰勝了困難。當然潛力的爆發需要一個過程，這需要家長朋友們有極大的耐心，也即是平常心，而不是急躁地責備。孩子們畢竟在心理方面不是很成熟的，在面臨人生的十字路口進行重大抉擇時難免焦慮，成績難免起伏，我們要做他們心態的穩定器。急躁與焦慮的碰撞肯定會擦出諸如“爭吵”“對抗”的火花，結果很容易導致孩子對於後期複習消極對待，而這個關鍵時刻恰好需要的是激情。
3.家長不是萬能的，要做好一位服務型家長
家長們都從事不同的職業，有着不同的社會閱歷，知識背景，但在面臨複雜心理的高三考生面前，在面臨浩如煙海的高三知識面前，你或許感到力不從心、些許無奈。其實我們可以做很多事情，這些事情的宗旨就是“服務”。如何在後階段給我們的孩子進行有效服務呢?這是我們思考的重點。
第一，適度關愛，避免“過分”，過分會造成心理負擔，所有的愛要適可而止。你的愛是產生動力，而不是壓力。高三的考試很多，家長期待也會很多。那麼，考完試後，我們該怎樣溝通?兩種不同的溝通方式，會產生兩種不同的結果。第一種情景：“你考的怎麼樣?有哪些沒有做出來?”—壓力;第二種情景：“回來了，累不累，躺一會兒，媽媽正在給你做飯呢?”—動力。
第二，陪太子讀書轉變到默默守望。高一高二我們強調陪太子讀書，那是因爲那時他們的行爲習慣還在塑造當中，而同學們走到現在，大都具有獨立的學習能力，這時孩子如何督促，最好採用那種隱性、漸進的方式，而不是那種顯性、急於求成的方式。回到家後，我們不能無休止的督促，只要想法合理合據，我們應該支持，一旦發現問題，即使與老師溝通，以便班主任工作有的放矢。不要急於求成地喋喋不休，這時候默默守望的效果會好很多。
第三，合理評價，懂得欣賞。對孩子每一階段的學習，要進行合理評價，欣賞其進步的地方，尤其注重對其縱向評價、微觀評價，忌橫向比較與宏觀定性。針對不足的地方，儘量採用商量的口吻去一道尋求解決途徑，但不要一味地強調“對不起父母、老師”，不要一味地責備，不要一味地盲目指導，諸如“疲勞戰術”、“題海戰術”等。
第三，督促合理休息，科學用腦。
第四，家庭和諧，減少雜事、瑣事安排。
第五，關注孩子身心健康，促其快樂備考。
高三家長會班主任發言稿4
教育是一項長期而艱鉅的工作，每個家庭的狀況不同，所面臨的問題也不一樣。由於時間關係，我們不可能一一探討到位。下面，針對於“高三”這個特殊時期，提一些個人的看法，供各位家長參考：
1、瞭解孩子。
有的家長可能會說，“我自己的孩子當然瞭解了!他就是脾氣倔，學習不努力，懶散……”如果僅僅如此，那就太膚淺了。首先，瞭解自己的孩子千萬不能盯着缺點不放;其次，瞭解孩子應該力求全方位，不但要了解他的生活習慣、行爲模式，還要深入他的性格及所思所想。更重要的是，要思考，“他爲什麼那樣做?他爲什麼那麼想?”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那麼想”。
“對症下藥”——只有找到了“癥結”，才能談得上治癒的方法。
2、反思自己
教育的過程是個相互促進的過程，不瞭解並反思自己就很難對孩子施加影響。比如，與孩子關係鬧得很僵，家長只是一味地埋怨和生氣，想“我的孩子怎麼這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什麼問題——“爲什麼我的.孩子不願意與我溝通呢?”那麼，最終的結果就可能是，孩子也只會埋怨和生氣，不去反思和改進自己的言行。
其實，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會通過察言觀色和模仿來認識這個世界並修改自己的言行。就像我們老師，如果某個問題不懂裝懂或者知錯不改，學生馬上就能夠感覺得到，並且在他的心中就會留下一份輕視，並促使他類似不良言行的發生。當我們去反思自己的言行，並且通過行動讓孩子感知到時，孩子就會學會一種極其有用的品格——反思，這樣他們纔會更好地瞭解自己，改善自己的行爲。
3、溝通交流
交流一定是建立在真誠、尊重基礎上的。尤其孩子已經成年，他們往往不自覺地去極力維護自己的尊嚴。龍應臺在《目送》裏有句話，“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追。”什麼意思?也就是說，孩子成長就意味着父母的放手。
我想起自己女兒學走路的過程，先是學會了慢慢站立，再是扶着沙發或牀沿移動，而後扶着大人的手邁步，再後來我用一根線繩引導着讓她向前走了幾步，直到後來她慢慢地學會了獨立行走以至於奔跑。這個過程想必家長們都深有體會。當孩子學會了走路，他就再也不願意被攙扶;如果一定要去攙扶，得到的迴應往往是不耐煩或惱怒，這時的攙扶對他來說，不再是幫助而是挑釁——攙扶的行爲傷了他的自尊、妨礙了他的成長。
每一位孩子的成長都是類似的，他會不斷地要求一些突破，並以挑戰的姿態或言行來宣示自己的成長。當他覺得自己的成長受到束縛，他就會發起挑戰或進攻。而與孩子走得最近的家長往往會成爲孩子挑戰的對象，尤其是在他們感覺被父母控制而感覺失去自由的時候。這時，有的家長就會感覺到權威受到脅迫，要麼直面向前與自己的子女“開戰”，要麼就感覺到手足無措。最後的結果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母能夠最終控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暫時的，或者子女的成長是被完全壓抑着的。
可能會有家長說，“孩子長大了，是不是我們就需要撒手不管了?”毫無疑問，肯定不是。即使是孩子成家立業了，我們也不可能完全不管不問。只是，孩子逐漸長大，我們在與孩子相處交流的方式也要隨着做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過渡到“協商建議”。要讓孩子體驗到自己的成長，並學會對自己負責。
所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環境中才會發生的行爲。父母與子女交流不暢，多數原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作爲父母，要時時警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。
另外，父母所提供的影響儘可能不要太顯露在外。“你能不能像誰誰誰那樣……”這種顯性化的教育往往會成爲子女眼中的干涉，召來的多是抗拒。
針對於如何與子女交流呢?特提出如下幾條供家長們參考：
(1)換位思考、控制言行
多站在孩子角度上思考問題，不要緊盯行爲，要深挖其背後的原因。比如，孩子最近情緒有些低落或者成績波動較大，不要第一時間就質疑和責難，而是儘可能地通過更多觀察、諮詢老師、嘗試交流等方式瞭解原因。出了問題，孩子肯定也會處在焦慮不安中，本身已經有了一定的壓力，如果父母再施壓而不是幫忙他解決真正的問題，往往會使孩子更加心煩意亂，甚至會與父母爆發衝突、冷戰或者自暴自棄。其實，每一個人都是一樣，當有了煩心事時，有人不是給你幫忙，而是質詢、責難甚至嘲諷，你會有什麼感受?
即使瞭解了孩子出現某些狀況的原因，也不能夠貿然採取行動。應該先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎樣看待這樣問題的，我會糾結在什麼地方。然後，再想一想，我能夠爲他做些什麼，如果我採取這樣的言行，會起到什麼效果，對他有幫忙嗎?如果說出的話只能引發孩子的“叛逆”行爲，那還不如不說。
遇事一頓臭罵或者暴打，有時看似有效，實則往往適得其反。有的家長說，我實在忍不住了纔打罵的。那我只能說，孩子也會忍不住越來越叛逆。果真打罵了孩子，事後還需要花相當的精力去安撫孩子，爭取孩子的理解和寬容。與其事後彌補，不若事前防範。
又有家長說，除了打罵，我實在不知道有什麼辦法。如果你的打罵只能造成對立、加強孩子的叛逆，又實在沒有別的辦法，那還不如什麼都不做，順其自然——這肯定比沒有幫忙孩子解決問題還引起了他們的反感要好得多。
“爲什麼孩子就不理解父母的一片苦心呢?”我們常常聽到這樣的哀嘆。“孩子是父母的一面鏡子”，從這個側面來說，父母也並未真正理解孩子的內心渴望和需求。倘若父母帶着真誠及尊重的態度對待自己的孩子，孩子往往也會嘗試去體會父母的感受。
(2)給予信任，真誠交流
很多時候，就像小孩子學走路時一樣，只要我們放手再稍加鼓勵，孩子自己就能夠解決問題、順利前行。就拿我的成長爲例，自從上了中學，在學習上，我父母就極少管我，可以說是“不聞不問”，當有人對我父母說，“你孩子懂事，不用人多操心!”我父母就會笑着回答，“這倒是的，他們沒用我們操什麼心!”父母的信任給了我別樣的動力，讓我感覺到自己不能夠讓他們失望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實基本做到了沒有讓父母操心。
現在的許多孩子最苦惱的一件事情就是父母不相信他們，導致的結果是他們也拒絕從父母那裏接受教育。18歲的孩子正當成年，極其渴望別人能夠認同這個事實，期待能夠得到成人的待遇。如果你把他當成“小屁孩”來進行教育，顯然會引起他們的不滿甚至抗拒。成人間是怎樣交流的?肯定不是一個高高在上、一個言聽計從。
作爲父母，要時時注意自己是否是在“蹲下來”(這裏不是指身高而是指態度)與孩子進行真誠平等的交流。
成長就意味着會遇到一些挫折、要克服一些困難、要實現一些蛻變。不要寄希望於孩子會“十分聽話”，太聽話的孩子的成長往往是處於停滯狀態。孩子的想法和行爲跟我們設想的一不樣纔是正常的，這說明孩子正在嘗試獨立地思考問題、探索生活。明白了這些，作爲父母，也許就不會常常因着急於“孩子出了什麼問題”而“慌不擇路”地採取行動。人生的每個階段都會或多或少地遇到問題，這非常正常。
父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒有提出很好的建議，也往往會發現孩子自己已經在積極主動地去解決面臨的問題。信任及交流能夠激發孩子身上的正能量。
另外，要注意不要給孩子“貼標籤”。家長動不動就說“你這樣怎麼可能學得好”“我看你就學不好了”“你就會這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說“笨蛋”“蠢豬”“敗家子”……這樣往往不僅會引起孩子反感和不配合態度，還可能會讓孩子“破罐子破摔”，最後真的如父母所預言的那樣成了笨蛋敗家子。
(3)適度示弱，引發共鳴
無論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優勢和不足。不能爲了掩蓋自己的不足，特意在孩子面前“裝大”。就像老師，面對學生提出的某個問題不能夠很好地作答，就應該坦然承認，不懂裝懂的結果往往會降低老師在學生心中的位置;坦然承認了，孩子就會受到“誠實”品質的薰陶，從而會被老師的真誠感動，增加老師的親和力。示弱是爲了讓看到生活的本質，學生從老師承認不足並努力改進的言行中，就會學到面對生活的積極心態。父母對待孩子也應如此。
父母適度示弱，去除“權威”的僞裝，就會發現有些家庭教育的問題就能夠得到緩解或解決。比如，主動承認自己在某些方面做得不好(缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習慣等)，並且尋求子女的諒解，就會發現，子女真的能夠諒解自己;倘若父母一邊打罵一邊說“你怎麼就不理解我呢”，給孩子的第一感覺往往是，“你還不理解我呢，我憑什麼要理解你!”，打罵得兇了，他們與父母心的距離就更遠了。
父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時也可以主動些。如果你覺得當面向孩子示弱有些不適應，可以嘗試通過QQ短信、手機短信、寫便條、寫信等方式與孩子進行溝通、尋求和解。當子女收到父母反思自己言行的短信或書信時，他的第一反應往往也是在反思自己的言行。
說了那麼多，可以總結成一句話：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變;父母成長了，才能夠更好帶動子女成長。”
高三家長會班主任發言稿5
父母：
下午好！歡迎五中指導。
今天是丹陽五中第五次見家長，溫暖的家。當我們遇到老朋友時，我們感到非常親切。今天家長帶着更多的期待來到五中：我們的孩子在五中已經三年了，希望通過今天的家長會了解五中的發展和孩子的進步。
我會從三個方面給家長做一個大概的彙報：
1.報五中高考——和高三基本情況。
2.彙報我們高三今年的工作。
3.給我們高三的父母一點希望。你孩子的具體情況我們班主任和以後每節課的老師都會介紹。
第一個方面：我們學校有6個重點班和4個普通班，546名學生。今年高考，線上108人；這二線有226人；三年級以上436人；一批優秀學生被浙江大學、中國人民大學、哈爾濱工業大學等名校錄取。今年高考成績可謂質量雙贏，與時俱進，再奏凱歌，實現歷史性突破，給社會、家長、學校一個滿意的答案。
當時高考成績出來後，我們新高中招生剛剛開始。那天學校招生現場的火爆場面至今記憶猶新。我們五中的每一位老師也深刻理解學校的發展，教學質量的確是硬道理。沒有素質，學校就失去了發展的機會，無法生存。這是最現實的道理，也是最嚴峻的現實。
我們高三今年的基本情況是：
學生情況：今年高三學生646人，其中重點班8人，普通班4人。丹陽市十二個班爲重點班，高一學生250多人，539分以上。就學生而言，我們三所學校的學生人數差不多。在丹陽市高一高二四次期末統考中，我們重點班的很多科目在丹陽市排名第二，僅次於省初中。
教師情況：高三有41名教師，前一屆高三還剩16名骨幹教師。41名教師中，高三有35名負責循環教學。可以說，學校在確定高三教師名單上是比較謹慎的。朱校長、榮校長和我們多次審議論證，爲了突出高三教學工作的中心地位，我們努力選拔一批業務水平高、責任心強的骨幹教師充實高三。同時高三學校領導帶頭。榮念忠校長、吳朝揚校長、張東明主任、舒建華主任、舒主任、景主任和我一共七位行政人員和教師肩負重任，起到了表率和激勵作用。此外，朱校長還參加了高一至高三的五次家長會，朱校長親自過問高三工作中的每一個重大決策。
困境：市內12個班都是重點班，高一招生有4個普通班。明年我省高考人數會增加，競爭會更加激烈。明年高考人數會在超市。有一定的難度。俗話說：“生於憂患，死於安樂”，我們所有的高三老師不是被困難嚇倒，而是走向困難。當學校最需要我們的時候，我們的高三老師會站出來，有很強的危機感、責任感、競爭意識和成就感。
古人云：“運籌帷幄之中，勝者千里之外”。高三領導小組每週召開一次協調會，從全局出發，進行正確的調度和指揮，確保高三教育教學處於高效、平穩的運行狀態，才能取得突破，促進提高。強調以教學爲中心，以高中爲中心，以服務高考爲中心，從“人與人和諧”的角度思考問題。俗話說“人心向背，泰山移”就是原因。
2.注重管理中的實施。
爲了落實高三教學重點工作，學校成立了高三工作領導小組。第一指揮校長朱鶴琴同志負責高三教學的管理和協調工作。分管教學的副校長榮念忠同志負責監控高三的教學工作，我具體負責高三的工作和學生的思想政治工作。學校將網上指標分解爲年級組和各班，明確不同層次的目標，實施不同層次的檢查，進一步加強教學質量監控和日常檢查，使高三教學管理在規範化、制度化的基礎上高效運行。
3.微調主題選擇。
高一學生已經選好了報紙。在高二的實際學習過程中，學生並不適合所選的科目。根據高考錄取方案和教師在高一一線實際工作中的經驗和感悟，採取“大穩小調”的措施，整合學生優勢資源，力求達到最佳效果。
4.縮小班級規模，加強輔導。
在微調選題的過程中，根據學生個人意願，重組了物化生化強化班。原班級學生人數基本穩定在40人以上，實施“小班”教學，使教師更好地瞭解學生的個體情況，增強了師生課堂互動的針對性和有效性。
高三第一輪複習，上課的出發點是爲全班90%左右的學生組織實施。但是對於不同的學生來說，學生接受知識和轉化信息的能力是有差異的，“轉化率”的差異也是相當大的。
高三家長會班主任發言稿6
親愛的同學們：
首先，展望明天，活在當下我們今天所做的一切都是爲了明天做準備。到明天，我就可以參考這個考試，參考__，參考以後更長的人生的高考。風景很長，應該很醒目。看的遠一點，免得用眼前的浮雲遮住睿智的眼睛。
有人說我就是想早點畢業，想幹什麼就幹什麼。我想提醒大家，我們每個人都只能活在當下。任何不能把握當下的人，他所謂的明天只能成爲空中樓閣，他的各種想法只能成爲奢侈品，只能成爲永恆的夢想。因爲我們今天所做的一切都是在爲明天做準備。
以高中階段爲例。三年過程中的每一次考試都只是一種手段。只有一次帶有明顯功利色彩的——高考。但是，沒有今天過程中一次又一次的量的積累，又怎麼可能做出最後的質的飛躍呢？
第二，平時工作，不要放棄臨時抱佛腳
《易經》有云：君子藏物，待之以動。當你是一個表演者時，你應該參考你的能力。時間，機會，機會。我已經積累了我所有的能力，當機會來臨時，我可以輕易地抓住它。機會總是留給有準備的人。
準備，怎麼準備？——平時我給孩子上課，老師和學生都這樣跟我打招呼：老師問——準備好了嗎？健康回答——時刻做好準備！這一招無非是想滲透一個思想——，做一個有準備的人！有人可能會說，你現在來晚了。平時不準備。不用擔心。人們常說我平時不燒香。我覺得我們提倡和平時期做事，但不放棄臨時抱佛腳。很容易臨陣退縮。有人說人的潛力在絕望中可以發揮出來，那就去試試。只要你磨，只要你付出，總會有收穫和回報。除非你連這個都不想做，那麼，對不起，他幫不了你。
第三，作爲蛹在生活中堅持生命歷程
可能你對自己的成績不滿意。你覺得自己目前不優秀。在衆多美麗的蝴蝶面前，你充其量是一個顧影自憐的蛹。但誰知道，有多少自滿的蝴蝶在前進的路上折斷了翅膀，有多少沉默的蛹變成了蝴蝶，綻放着生命的美麗。每個人都想成爲一隻蝴蝶，但不是每個人都能像蛹一樣堅持艱難的生命歷程。最終，能破繭成蝶，能掙脫束縛，能優雅飛翔的，一定是那些耐得住寂寞，抗拒誘惑，默默積蓄力量，不斷真正提升自己的人。
從生活到考試，我覺得，這是真的。
謝謝大家！
高三家長會班主任發言稿7
各位家長：
你們好！
感謝您在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
現在高三年級全體同學已經進入高考備考的重要階段，在這最關鍵的時刻把家長請來想和大家一起討論孩子的考前教育、學習、生活等問題。這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。爲他們在來年高考出好成績做最有效的努力。
現在我就我班的教育教學工作向各位家長作一下彙報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。
班上基本情況
高三（10）班是文科平行班，現有人數58人，是一個大家庭。我們的班級是一個充滿新鮮血液的班級，我們的班級是一個團結向上的班級。現在高考的號角已經吹響，我們正在奮發，朝着明年的高考前進······
在這裏我首先要感謝李杭杭、謝榮磊、杜一銘、陳思等同學的家長，在你們的精心培養下這些學生積極上進，責任心強，擔任我班的班幹部工作爲班級作出了極大貢獻，我更爲能結識你們這些優秀的家長而高興！我經常在想他們：“我們的家長不管是領導還是百姓，不管在城裏還是在農村，他們都有着很高的素質，都有着肯於吃苦的頑強的品質，在你們的薰陶和教育下，我有足夠的理由相信、他們也一定會成爲一批高素質的優秀人才！”在學生中學習拔尖的少，學習較吃力的學生有一部分。行爲習慣不好的學生有幾人，他們幾個盡職盡責，羣策羣力，班級比以往任何時候都穩定，各方面表現都還比較好。謝謝他們！
各位家長我們的學生學習是很苦、很累的，早上一睜眼就開始學習一直學到晚上熄燈，早飯時間、晚飯時間只有一個小時，學習非常緊張。儘管時間短暫，但我們很多學生傍晚不回家就去外面隨便吃點就來教室學習，有的同學吃個麪包，有的同學就叫同學打包，我經常去教室，大多數學生都在吃飯，有部分同學卻在埋頭做題，我問怎麼不吃飯啊，他們說等晚上放學回家再吃，把時間省出來學習。像這樣的學生我們班還是有的，作爲他們的老師我看在眼裏記在心裏。如果說廢寢忘食的學習是吃苦的話，那麼勇於面對挫折，在失敗面前決不放棄更是讓人敬佩的，像我班的黃增雄、吳君君、陳琳琦、楊萍等同學，在平常的學習中表現出頑強的品質和堅忍不拔的精神。看着他們勇往直前、攻堅克險、決不放棄，我被深深的感動了。還有很多學生，像鄭成達、張秉坤等同學雖然成績不夠理想、學習中會經常遇到困難，但是從來不放棄學習，一直不錯，而且善解人意、自我要求也很高，不論做什麼事都很認真，帶動了學習氣氛，給同學們樹立了榜樣。負重前行，奮起直追，不甘落後，用默默無聞的苦幹換來自己巨大的進步，這樣的學生是值得敬佩的，他們面對落後不放棄、不灰心、不悲觀，頂着巨大的壓力永往直前。各位家長這就是我的學生，看着他們如此的用功，看着他們頑強的拼搏，我爲有這樣的學生而感到幸運，也爲有這樣的學生感到自豪，我下定決心要盡最大的努力，讓更多的學生考上大學。
這邊要補充一下班級管理中，不可避免地要面對那些學習成績和道德品質雙差的學生，他們無視紀律，不服從管理，屢教不改，已經成爲班級的害羣之馬，對於他們，我們絕對不心慈手軟，必須加以嚴厲處罰。高三不同於高一，高二，老師們沒有過多的時間和精力，用在那些視紀律如兒戲，拿違紀當飯吃的學生身上，對於他們，假如不能夠安心學習，不能夠做到服從管理，就請他們乖乖地離開學校。高三，不是幼兒園，高三班主任，也不是給人看孩子的保姆。在這點上，希望我放心大膽地抓管理，學校將全力支持班主任的工作。
給家長的一些建議
“九不要”
1、不要期望過高。要了解子女的實際水平，要做子女高考目標的指導者，而不是盲目與其他孩子做攀比。
2、不要盲目否定。要多誇獎孩子，多找優點，給他們以肯定，樹立孩子的信心。要學會欣賞學生，要善於發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的慾望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在於家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
3、不要嘮叨不休，要多開導。
4、不要過分體貼，照顧要適當。送飯要適當，愛護要看能力。不要請假在家照顧孩子：這樣的會給孩子造成太大的心理壓力。
5、不要過分干涉，要給他們以自由的空間。
6、不要製造不良情緒，要製造良好的家庭氣氛。要情緒穩定，精神愉快。
7、不要把自己的意願強加給孩子。
8、不要盲目給孩子買輔導材料。
9、不要規定孩子考上什麼大學。
“五要”
1、要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待高考。
2、要注意孩子的飲食，做好後勤保障。
3、要經常和老師交流：家長要和老師多交流，多發現問題，配合學校做好工作。
4、要整理蒐集填報志願的信息，爲下一步填報志願做好準備。
5、要重新認識孩子。
尊敬的各位家長還有200多天就要高考了。面對高考我們和學生一樣緊張，說實在的做老師是很辛苦的，但我們清醒的認識到自己肩上的責任，我們深深的知道我們面對的不僅僅是一個學生更是一個個家庭。我們的所做所爲可能會影響一個孩子的一生。孩子是一個家庭的幸福，承載着一代人甚至是幾代人的希望。
教師當然是我們謀生的職業，但是每當我們想到自己的責任時，我們哪裏只是把它當職業來對待，我們是把它當事業來經營。我們早已把自己的喜怒哀樂與學生連接在一起，所以請廣大家長相信我們，相信我們一定會盡最大的努力，把您的孩子培養成人！
最後再一次感謝各位家長的到來，祝各位家長身體健康、工作順利！
高三家長會班主任發言稿8
尊敬的各位家長：
下午好！
還有一個月，我們就開始高考徵程了，現在是最後的衝刺階段，今天約大家一齊來，目的是向大家彙報下我們高三級複習階段的情況以及跟大家探討下，在貴子弟最後複習階段我們作爲父母需要注意的一些事項。
（一）、以教師爲主導，通過“三個加強”來全面落實和完成高考攻堅階段的教學任務
一是加強班主任主觀能動性的發揮和創造性的激發，自己做到以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入瞭解實際情況，切實採取有效措施，細緻解決具體問題。
二加強任課教師羣體的優勢與合力的形成，做到統一認識、統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。只有這樣，衆人的合力才能形成，集體的力量才能體現，大家的努力才能轉化爲累累碩果。
三是加強各學科的作業及考練檢查，全面督促學生投入學習。
（二）、以學生爲主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰
一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放鬆不等於放縱。通過耐心細緻的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校和年級組制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。
二是樹立時間觀念。對於高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住並充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收穫，天天有進步。
三是樹立競爭觀念。近幾年來儘管高校招生一再擴招，但是隻要高校辦學水平還不是百分之百相同，就一定存在着競爭。所以，在複習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟，不進則退”的道理，要敢於吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體高考水準的提高。
本學期本般學生參加了兩次模擬高考，根據學校劃定的分數線，高三（23）班在一本線（480）以上有46人；二本線（430）以上有64人；總分在500分以上30人。
（四）、考前衝刺及高考中家長應該做些什麼
隨着高考日期的臨近，大多數孩子會或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等症狀。這時候，家長不管暗地裏是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的輕鬆愉快。做爲孩子的父母，在這一階段應該注意些什麼？怎樣才能爲孩子提供良好的生活、學習環境？
下面僅圍繞學生心理素質談談我的想法：作爲高三學生家長首先要了解高考不是單純的知識的考試、能力的考試，是全方位的素質考驗。知識、能力僅是考好的必要條件，但不充分，考試的成效還取決於第三因素——心理素質。每一位家第都要高度重視決勝高考的第三因素——心理素質。因爲：
1、高考是難度的考試，是速度的考試，——緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。
2、高考是考生向自己極限的一次衝擊，——所以考生除了要具備一定的智力因素，還要具備非智力因素：心理、意志、品質、習慣、情操。達到知識、能力、心理的完美結合才能超越自己的極限。
3、高考是選拔考試，高考追求的是區分度，因此不是每一道題都是爲每一個考生預備的。——所以考生遇到不會做的題要能坦然處之。
4、高考複習的過程，考試的過程實際上是考生知識的能量、心理的能量同時釋放的過程。而心理能量釋放的過程是知識能量釋放過程的基礎，催化劑。
