一、活動名稱設計思路：
在幼兒日常生活中，有許多事情是可以從多個角度去思考的，同時，也會遇到許多物體的數量是可以用統計、記錄的方法來解決的`，爲此，教師設計了這次活動。
二、活動目標：
1、學習用數字、圖畫等符號記錄自己操作的結果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
三、活動準備：
每組一份花生（數量相同）、塑料小夾子、小插粒玩具、串珠玩具、小盒等。每人一張記錄單、水彩筆。
四、活動過程：
（一）怎樣玩。
1、教師帶領幼兒觀察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動的興趣。
桌上有些什麼？（花生、夾子、串珠、插粒）
用一隻手在藍中用力抓一把，將抓出的物體放在小盒中，數一數一把抓了多少並記錄下來。
記錄時，要先把抓的物體記錄下來，抓一次記一次，共抓三次。
每次記錄完，要將物品放回藍中，再抓第二次。
記錄時要能讓別人看出抓了什麼物體、抓了幾次、每次抓了多少。
記錄單不僅自己能看懂，也要能讓別人看懂。
（二）抓玩具。
1、教師觀察幼兒操作情況，提醒個別幼兒按要求操作。
2、請個別幼兒講述操作單，師幼共同檢查記得是否清楚。
3、出示一張記錄單，引導幼兒說出上面的記錄內容，驗證記錄單記得是否清楚，大家是否能看懂。
4、幼兒互相交流，並向客人老師介紹自己的記錄單。
5、請幼兒分別說一說哪一種物體抓得最多，爲什麼；哪一種物體抓得最少，爲什麼。
（三）猜猜看。
1、教師抓一把幼兒抓得最多的一種物體，讓幼兒估計所抓的數量。
2、幼兒猜測並記住自己猜的數量。
3、教師將所抓物體放入小盒中，帶領幼兒一起驗證，並對猜得最接近的幼兒給予鼓勵。
