緊張又充實的學習生活又將謝下帷幕，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，這個時候該寫一份學習總結了吧。但是學習總結有什麼要求呢？下面是小編整理的暑期班主任培訓學習總結（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期班主任培訓學習總結1
時間過得真快，爲期一個月的班主任網上培訓很快就要結束了。回顧自開班以來的學習過程，真是收穫多多！爲自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
通過這次培訓，讓我更加明白一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根於愛的。作爲班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善於傾聽學生的心聲，瞭解疏導學生的心理，讓他們自信的擡起頭來走路。
雖然工作了幾十年，但是作爲班主任，我在班級管理上沒有一套行之有效的方法，更談不上什麼經驗了。常言說得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過學習，我領略到了班主任藝術的內涵與境界，我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。他們的先進管理經驗，一些智慧性的處理技巧，更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心，他們不辭辛勞的敬業精神和對人民教育事業的無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。還讓我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班級體，如何更好的培養班幹部，如何處理教育應急事件，等等。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了較大的進步。
想想以前在工作的一些做法，感到非常地幼稚可笑，比如，在批評學生的時候，從來不問爲什麼，只是憑着自己當時的心情，胡亂地批評一頓，更不管學生是否能過接受，搞得老師生氣，學生哭泣，以至於學生的逆反心理越來越嚴重，師生關係特別的緊張；在和家長交流的時候，總是先批評家長不管學生學習，然後就是對學生不好的學習情況向家長反映，搞得家長狼狽不堪，甚至投訴；在班級管理和建設方面，更是腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，今天這樣做，明天那樣做，花架子十足，整個的一個繡花枕頭——中看不中用。總之，經過培訓後，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認爲在以後的工作中，應該做到以下幾個方面。
一、做一個有愛心的班主任。
把愛植於班級管理之中。作爲班主任要有責任心，更要有愛心，以後我要深入班級，瞭解每個學生，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應該有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才；改變家長似作風，建立民主平等的師生關係。班級的主體是學生，師生共同管理班級，要尊重學生的看法。
本學期，我接手新班級，爲了制定好班規，我認真地學習、體會專題上所說：“實行民主參與制定班規，不是簡單地停留於只是讓學生在紙面上一人寫一條班規的建議，或者說小組拿出一個小組意見的彙總，需要老師做深入的研究，瞭解學生制定的規則每一個字面上背後隱含着學生的價值趨向。再來發揮老師的作用，形成一個大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，通過班規的制定，通過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的能力。”我照着專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。
由於是同學們自己制定的班規，所以也能自覺地遵守班級制度；在班級管理中，我要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，言行要時刻考慮學生的心理特徵和行爲水平，切忌衝動，充分考慮學生的想法和感受。在班級管理中按照專家所說，要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於開發學生的潛能，對學生寬容，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去做，就一定能使學生在實踐中鍛鍊，更好地成長。
二、加強業務學習，提高自身素質。
態度決定高度，只要不斷地學習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這些案例中，就有着很多與我的工作中相同的情況，比如，差生學生、班規的制定、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，也沒有認真地去思考這些問題，因而也就沒有達到自己希望的效果。通過學習，我意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。因爲現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問總是窮追不捨，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。
故我在工作的同時，要學習教育新理念，用新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，具備較廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習、借鑑他人的經驗，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。雖然我辛辛苦苦地工作了幾十年，零碎的經驗也不少，但是，從來沒去對自己的工作經驗、教訓進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思，因而，碌碌無爲，無所建樹。我知道作爲班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。
三、班級管理要講究藝術性。
在這次培訓中，專家們也講到了班主任工作要有藝術性。要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。以前，我在批評孩子時，根本沒有講究什麼藝術，想怎麼說就怎麼說，現在明白了，在使用批評時，要多一點含蓄，少一點痛斥，效果會更好。以後，在對學生進行思想教育時，要像案例中所說的既要雨露的滋潤，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。對照自己以前的工作，很少表揚學生，多半是批評甚至痛斥，我也要養成表揚學生的習慣，當然，要注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。
因爲批評學生不是爲了出氣，而是爲了解決問題，批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯。俗話說：“嚴師出高徒”，作爲班主任既要在思想、學習、行爲上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透着老師的愛，使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子，吃人似的模樣，難怪我的學生爲什麼表面上對我是恭敬的，而實際卻避而遠之，看來在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。
四、用愛心去管理，管理講藝術。
雖然班主任工作任重道遠，但是我很幸運，因爲這次班主任培訓讓我學到了太多知識，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。我會運用培訓中學習的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解放自己的思想，大膽去實踐，從而更好地提高整個班級體管理的水平。教育植根於愛，我想只要記住這句話，加上自己不斷地努力學習和探索，我相信在班級管理方面可以做出有自己特色的成績，這就是我的奮鬥目標。
暑期班主任培訓學習總結2
8月1日至5日，我有幸參加了縣教育局組織的xx縣20xx年暑期中學班主任培訓，授課教師由學院專家教授、本縣教育系統優秀管理人員、師德標兵、縣級優秀人才、優秀班主任、赴外交流學習人員擔任主講。通過聆聽專家、老師的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫。
一、認識得到了提升
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、思想得到磨礪與昇華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲，不能不承認，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾。班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響着班級工作的開展。班主任要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因爲他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向着更優秀的方向發展。
三、明確了今後的努力方向
“教育觀念決定了教育行爲”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以，一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。我認爲我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓爲我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享着經驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。
暑期班主任培訓學習總結3
校本培訓的根本着力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，爲提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，學校從班級文化建設、課堂有效性的實踐研究、教學常規要求、信息培訓等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓內容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會小結如下：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、優化班級系統
在班級裏，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
3、大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功纔是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖着每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作爲班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，使我受益匪淺。
暑期班主任培訓學習總結4
今年暑期我有幸參加武漢市教育部門組織的遠程班主任培訓活動工作，一段時間的學習，我感覺自己的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度提升，爲更好地發展自己，下面我就對班主任培訓學習情況做簡要總結。
一、我的學習態度較爲端正，雖然平時工作壓力很大，但我還是在很忙的情況下抽出時間去學習，我是盡我的能力做好學習工作，在具體學習方法上，我能認真地利用有利的網絡條件和知識條件與衆多同仁討論問題，把自己的見解，看法毫無保留地說出來，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。當然，在學習的過程中，我積極開動腦筋，尋求最佳的答案，這鍛鍊了我的思考問題的能力，使我的班主任的理論水平大有提高，說真的，我非常感謝此次班主任培訓工作的組織者以及那些爲我們班主任工作能力提高而不懈努力的人。
二、對於視頻培訓，我感覺效果很好，我感覺視頻上的講解人就如同坐在我的對面，和我促膝談心，我感覺和名家的距離近了。專家那精闢的見解，獨特的視角，讓我對班主任的工作有了更全面的認識，也更加堅定有做好一名班主任的信念，我想，我會把我所學到的'知識運用到自己的工作實踐中去，我定會收穫更加豐腴的教育成果。
三、除了學習專家教授的內容外，我還積極瀏覽其他同志的討論內容，通過學習其他老師的觀點，我的眼界又開闊了許多，各位同仁可以說是仁者見仁，智者見智，他們從自己的角度進行理解，根據自己的平時在班級中的管理經驗，提出了自己的獨特的看法，給我的啓迪很大，我覺得受益匪淺，說真的，我很感謝那些把自己的經驗毫無保留說出來的老師，他們是好樣的。
四、我還感覺到，此次培訓的形式也很好，我們老師不須出遠門，就可以享受高質量的教育，而且培訓的老師都是一些很有威望的專家學者，也有一些奮戰在一線的很有經驗的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，爲了江蘇的教育事業，爲了把班主任的培訓工作做好，可以說，他們吃了很多苦，受了很多罪，然而他們卻任勞任怨，把培訓工作搞得非常好，我覺得很不容易。
五、另外，除了我自己學習外，我還把我所學的知識和其他沒有參加培訓的老師分享，其他老師由於受名額限制，不能在此次機會參加培訓，這樣我把學到的知識和他們分享，他們也感覺特別的好，要求我把材料打印出來，這樣就可以盡情地讀了，反覆地讀了。
六：俗話說：學而不思則罔，思而不學則殆，所以，在學習的過程中，除了學習之外，我還認真地思考，思考怎麼樣把工作進一步做好，思考着我平時有哪些方面存在不足，思考着怎麼樣把學到的知識運用到實踐當中去，這樣，我就能學以致用，由於多思考，勤動腦，我把學到的知識全部轉化成自己的能力，所以，最近，我的班級的管理工作明顯上了一個新的臺階，學生也感覺到老師在變化，他們說，老師不再是過去的老師，管理班級也不再簡單粗暴，而是站在學生的角度考慮問題，想學生所想，處理問題也能全方面地考慮，而出臺的方案也能讓學生接受了。
七、孔子曾經說過：溫故而知新，可以爲師也。在學習的過程中，對於那些好的文章，我往往不止看一遍，而是反覆地看，閱讀，揣摩，研究，與自己的平時做法相比較，最終上升到一個高度，從而提升自己，另外，對那些名家的視頻授課，我總能多看幾遍，反覆地聽，反覆地學，對那些重點知識，只要我認爲是重要的，我就記下來，細細消化爲自己的能量。可以這麼說，由於我能主動地複習，使我的學習效果很顯著。
八、有人說：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。是的，要想把知識學到手，必須下一番苦功夫，在班主任培訓學習中，我也吃了很多苦，受了很多罪，但再苦再累我都挺過來了，我相信：經歷一番徹骨寒，定贏梅花撲鼻香。是的，由於我能不怕吃苦，不怕受罪，在班主任的培訓中，我收穫了很多，那麼又是怎麼樣的苦，怎麼樣的累呢？我必須提一下，作爲教師，我首先每天有兩三節課，最多可達五節，外加早自習，晚自習坐班以及學校值班，每天有很多的事做，有時會有家長到訪，有時要找學生談心，有時學校突然召集開會。總之，可以說是太忙了，但我還是每天抽出時間學習，而且是儘可能不間斷。所以說，在整個的學習過程中，我是盡了最大的努力。
九、在學習的過程中，遇到有疑難問題，我能主動去請教有經驗的老教師，請他們指點迷津，一些老教師也給了我許多的幫助，使我能夠更快地成長，有時，我還會和班級的主要幹部在一起共同探討班級的管理辦法，也有很大的收穫。
十、在學習的過程中，我不僅盡心盡力，而且我還盡情，所謂盡情，就是我每次學習的時候，總能帶着一腔熱情，有些一線的教師，他們講的故事很感人，我總是被感動得掉下淚來，有時我就暗暗發誓，我也一定要做得更好，一定不能讓學生失望，一定不能讓家長失望，一定不能讓領導失望，這樣，我的工作就明顯變的更好。
以上這些是我的點滴學習工作情況彙報，對於班主任工作還是任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任工作做得更好，使我的班主任水平也越來越高。我不封閉自己的思想和做法，想到什麼做什麼，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我的班級工作也會越做越好，當然學校的管理也會越來越規範，我一定爭取做出自己的特色，取得更好的成績。
暑期班主任培訓學習總結5
套一句流行語，做班主任難，做小學班主任更難。班主任是世上最小的主任了，我們每天要面對幾十個學生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的性格各異；學習、生活、身體、品德、表現樣樣要管；在學校的每一分鐘要管，在家表現還要管。批評教育學生，恐傷害了他們的自尊，變成變相啓發；偶爾帶着學生野外郊遊一下，更是戰戰兢兢，如履薄冰，唯恐出點意外。許多時候，灰色情緒不請自來。
但是不管怎麼我們已經選擇了這個職業，日子就要過下去。鬱悶、悲傷是一天，開心、快樂也是一天。既然這樣，我們何不換一種心態，以積極的態度接受這份工作，做一個快樂的班主任。
一、開心工作
想成爲一名快樂的班主任，首先自己要有良好的工作狀態和心理狀態，不要把失意和痛苦隨意掛在臉上，讓日子過得苦不堪言。工作就是工作，如果不能改變，那最好的心態就是享受。我們不是還有超長的寒暑假嗎？曾有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你沒有意義，跟黑白的一樣。”這位色盲者反問道：“你怎麼不認爲，我看黑白電視如同看彩電一樣呢？”這段對話深刻反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在於人們對事物所持的不同看法上。所以我們要懷着良好的願望和一顆博愛的心，去對待我們的工作。當事情沒有取得期望中的效果，學生成績不理想、不聽話，班上天天有事發生，天天有授課老師反應情況，天天有學生告狀……這個時候班主任要有冷靜的心理和寬容的心態。我們的工作取得成績了繼續努力，落後了不言放棄。不要讓一時的成功與失敗左右了自己的心情，坦然地面對學生的所謂“錯誤”與“不懂事”。因爲他們是學生，正是在學習如何讀書，如何做人，如何生活的時候。他們需要時間，需要寬容，需要引導，需要愛心。這些要求我們老師對他們的過失包容一點，理解一點，多一點關愛，少一點指責。這樣學生快樂多了一些，我們的煩惱也就少了一些。
二、營造氛圍
營造和諧的氛圍，首先要處理好班主任和任課老師的關係。任課老師對班級的不滿是常有的事，班主任要做到正確對待，寬容大度，並且要營造一種任課老師暢所欲言的氛圍。要儘量化解矛盾，真誠交流，成爲與任課教師並肩作戰的戰友。
營造和諧的氛圍，關鍵還是調試好自己和學生的關係。學生希望自己的班主任“嚴如父，慈如母，親如友”，而不是像老鼠見了貓一樣。
另外還要保持和家長的聯繫，爭取他們的理解和支持也是營造和諧氣氛的重要方面。
三、真誠關愛
“春風化雨，潤物無聲”。給學生關愛，對學生尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這纔是教育者對愛的詮釋，纔是真正的細心、耐心與愛心。比如我們要關注學生的情緒變化，孩子生病了，我們要及時處理並通知家長，孩子沒能按時到校要告知家長等等。學生雖小，但是，在他們心裏，班主任也就是自己的“媽媽”。班主任要關注孩子在校的表現，對他們的缺點我們要包容和教育，對他們取得的進步要給予肯定與鼓勵，學生會在我們的關心激勵中不斷進步、成長。
四、享受快樂
班主任應努力使自己在工作中嚐到工作的甜頭。清晨走進教室，看到窗明几淨，聽到琅琅的讀書聲，我們應該高興；頑皮的學生出現認真學習的時刻，我們應該高興；看到學生日記裏的稱讚，我們應該高興；一次校級活動，自己所帶的班級又取得優異的成績，我們應該高興；看到學生臉上燦爛的笑容、快樂地遊戲，我們應該高興……把表揚的語言送給學生時,快樂之情也洋溢在我們臉上。上學期我有事外出幾天，當再回到校園時，幾個學生一起向我問好。其中有個孩子說：“老師，我們都想你了。”另一個孩子說：“我都想好幾天了。”短短的幾句問候已經讓我很快樂了。
生活在大千世界，我們的行爲會受到各種各樣的約束，但是沒有人能束縛我們的心靈，快樂無處不在，無處不有。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧！
暑期班主任培訓學習總結6
頂着炎炎酷暑，XX年7月16日上午8時，我來到縣教師進修學校參加了暑期中小學班主任培訓。
我們的培訓在《相親相愛》優美的旋律中拉開了帷幔，首先應該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。
說實話從參加工作到現在，我幾乎一直從事小學班主任工作，在我以前班主任經歷中，班級裏學生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨着人們經濟水平的提高，特別是生活的多元化，現在的好多學生在習慣養成、學習、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應試教育的模式下往往我們只注重學生的學習成績卻忽略了學生的心理健康教育，所以學生普遍越來越不好管。我常常有越來越有不會教學生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？
我想正是社會和家庭教育變革中的混沌，才導致了學生心理亞健康或不健康，有了學生自殺、自殘、襲擊老師和同學等等事件的發生或者這樣那樣的問題。
這幾天班主任的培訓，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學習，我真真切切地感受到我國和我省對加強未成年人思想道德建設的重視。
是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創造靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項智慧的工作。
我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位着手，多付出關愛。當然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學生愛和嚴格要求相結合，要“嚴中有愛”、“愛中有嚴”。
面對未成年學生，作爲班主任，我們應該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去春風化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責，多一份尊重。
同時聽了講座之後，我也增強了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學科的教育質量，更需要組建一個良好的班級體，特別是需要對班級中的“問題學生”付出更多的關愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下教師出現了心理偏差。“範跑跑”“楊不管”事件後，通過這次培訓，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。
今天我明白了做現代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還需要智慧，需要現代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度爲自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、薰陶學生。
