新課程改革實驗已在我區進行了五年，在教研室指導下，我組成員積極響應號召，全面實施推進素質教育，大力進行課程改革研究。我組成員結合農村實際，積極轉變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進教學方法、不斷提高自身素質。我們以優化課堂教學爲中心，提高學科教學質量爲前提，爲促進教師的專業化發展爲目標，本組教師在06年春做了以下幾件工作：
（一）對新課程的理念、新課程標準和《Goforit》教材的研究
我組成員以《新課程標準》爲指導，認真分析研究《Goforit》教材。以新教材爲載體，研究教學內容、教學理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標準的教學要求。樑豔老師對《Goforit》教材九年級，餘芳容老師對《Goforit》教材七年級Unit5進行了細緻全面的分析並形成了書面材料。
（二）對本校學生現狀的調查研究
教師主導、學生纔是教育活動的主體。教育不能脫離學生的實際。我們在開學初對自己所教班級的同學進行了全面的`摸底分析。我校爲城市遠郊，父母多在外打工，學生多爲單親、留守形，大多學生缺乏家庭關愛、指導。我組成員常給同學情感方面的關心。在課堂教學中從着重考慮教師“怎樣教”轉變到“教什麼”同時關注學生“怎樣學”，爭取在學習策略與方法方面給予學生有效的指導。
（三）努力創造條件，爲教師專業發展搭建平臺
教師應不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求，不斷對自己的教學行爲進行反思，努力使自己成爲具有創新精神的研究型教師。在新課程改革實驗中，我們教研組努力創造條件爲教師專業發展搭建平臺。積極鼓勵支持本組教師參加各級各類教研活動，在活動過程中相互幫助、羣策羣力。在校內集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動，積極參與出中考題。
（四）在校內開展豐富多彩的課外活動
興趣是最好的老師。爲了激發維護同學們的學習興趣。我們在校內開展了英語角，進行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發了同學學習英語的熱情。
我們教研組同心同德，努力學習並實踐先進的教育教學理論，鑽研課程改革，進行經驗交流，開展教學研究評比，成爲教師繼續教育和促進教師專業化發展的主要推動力量。
