在經歷了某次活動以後，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，有了這樣的機會，要好好記錄下來。千萬不能認爲活動總結隨便應付就可以，以下是小編爲大家收集的小學“青年教師示範課”活動總結，希望能夠幫助到大家。
小學“青年教師示範課”活動總結1
20xx年5月12日——13日，xx鎮中心小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各學科骨幹教師6人蔘加了活動，這是前半學期開展的一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、 課堂教學觀摩。
與會教師聽課六節：中心小學肖晴老師執教的三年級英語《Where is my car?》和寇飛雪老師執教的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執教的伍年級英語《Whose dog is it?》，張曉蕾老師執教的一年級音樂《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執教的四年級英語《shopping 》、肖晴老師執教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。
二、 課堂教學研討。
會議由王榮斌校長主持，六名執教老師進行了說課，談了自己設計這節課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認爲，數學課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學活動爲載體，大膽讓學生在課堂上進行數學實驗，加深對數據的認識分析，注重數學與生活的聯繫；課堂評價不但要充分發揮教師的評價功能，更要發揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在美術、音樂教學中，要培養學生審美、欣賞美的觀點。教學設計要堅持基於課本、高於課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗。老師上課要力求做到言幹語淨，微笑可親，體現親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，於不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
三、 評審組王榮賓校長對本次活動進行了小結。
這次課堂教學觀摩活動充分體現出老師教學理念的大轉變，能充分關注學生學習過程，做好後期教學工作；即將進入複習環節的老師一定要把握好複習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現質量提升年目標任務。
縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領導和參賽教師及其重視，每一節課都體現出了學校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節課，沒有花裏胡哨的環節，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領學生踏踏實實、紮紮實實地進行着“字詞句段篇”的語文訓練，進行着“聽說讀寫思”的能力培養，努力讓學生在課堂上有所收穫。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學正朝着“真實、紮實”的方向發展。
主要亮點爲：
一、注重了工具性與人文性的統一。
二、教學設計各具特色。
三、教學方法靈活多樣。
四、課前準備充分。
五、教師注重學習方法的指導。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現諸多亮點的同時，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀。
三、關注學生不夠。
四、作業佈置缺乏實效。
五、部分教師課堂訓練仍有盲目性。
中心校王校長根據以上問題提出了教學建議：
一、樹立一個理念：追求語文教學的實效、高效。
所謂有效教學，要看學生。能訓練學生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學，學生有所生長的課堂纔是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學要簡潔：
在數學教學中，一節課的.教學內容與環節都不宜過多，要簡潔。要做到——教學目標簡明、教學內容簡約、教學環節簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要、教學細節豐滿。
三、關注幾項銜接：
1、一二課時的銜接
2、課前、課中、課後的銜接
3、單元與課文的銜接
4、課內外的銜接
5、重點與非重點的銜接
6、教學內容與環節的銜接。
王校長的總結爲大家指明瞭今後努力的方向。本次青年教師賽課，時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠藉助比賽這一平臺，促進自身專業素養的提升，錘鍊教學的基本功。正如王校長所說：“以前也是經常得到老師們的幫助與指導，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統地全面的得到了老師們的指導，真的收穫很大。”
基礎決定高度，心胸決定遠度。觀摩活動雖已結束，但教學的研究、反思卻仍有待深入。教學的進步貴在反思，教師的專業成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業品質，推動學科教學的發展，纔是比賽所追求的。在本次活動的6節課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現也促使所有教師在重新審視自己的教學行爲和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收穫。
xx鎮中心小學
20xx年5月14日
小學“青年教師示範課”活動總結2
各位領導，各位老師：
大家下午好！
爲使我校高三年級復課工作緊張有序、省時高效地穩步推進，加強對青年教師的培養，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學質量檢測中取得優異成績，爲問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩週的時間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考複習示範課、重點班彙報課活動。由於領導重視，廣大教師踊躍參與，授課教師精心準備，授課班級積極配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，達到了預期的目的。現在，我受教導處和教學指導小組的委託，就這次示範課和彙報課活動作總結報告。
一、活動概況
這次高三年級青年教師示範課和彙報課活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。教導處對活動進行了統一部署，並報校領導審定。校領導對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。校領導率先垂範，增強了授課教師講好課的信心，激發了全校教師努力鑽研課堂教學藝術的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴格按照規定，全程聽課，認真做聽課記錄，表現了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。其他教師均按照要求聽了本學科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學經驗較爲豐富的老師，對不同學科的青年教師授課，也表現出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學工作中已經頗有建樹、在教學研究中發揮着引領作用的老師，懷着強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學行爲，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發展的真誠關心。總之，這次高三年級青年教師示範課和彙報課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學生在內，每節課的聽課人數都在120人以上，教室裏座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人歎爲觀止。領導和教師促膝而坐，老師和學生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的幹羣關係和師生關係。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍着新課程的改革之光，激盪着時代的風雲。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學環境，爲授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺；這樣的教學氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，爲了使這次活動獲得圓滿成功，教導處的同志們做了許多瑣碎的幕後工作。他們安排並及時公佈講課日程，組織簽到，課後統計各種數據，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也爲這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細緻的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記。可以說，我校這次大型教研活動，是羣策羣力的產物，它的成功是同心同德的結晶。
二、授課評價
承擔這次高三年級青年教師示範課和彙報課授課任務的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望幹一番事業的黃金時期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學科上看，文科和理科並重；從授課班級上看，以重點班爲主，兼顧平行班；從年齡結構上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學好問並且勇於實踐的教學新手，又有三十多歲、在教學上有一定經驗和實力的骨幹教師；從性別上看，男女比例適中；從數量上看，授課密度恰到好處，既能在兩週的時間裏，營造出濃濃的課堂教學改革的氛圍，促進高三的復課工作，又不因爲安排過密，給聽課教師增加負擔，使他們疲於奔命忙於應付，以致干擾正常的教學秩序。這七位教師，都非常珍視學校爲他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校爲他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。接受任務後，他們立即開始了緊張的準備，首先爲選擇課題而絞盡腦汁；課題選定後，又在浩繁的複習資料中披沙揀金；爲了找到最合理的教學思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；爲了制定出最佳的教學方案，他們慘淡經營，忘我地鑽研教材；爲了達到預期的效果，他們博採衆長，虛心向同行請教，主動求名師指點。總之，爲了講好這節公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，在高三複課教學中起到了一定的引領、示範和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示範課和彙報課活動，由打頭炮的數學教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學生歡迎的青年教師，在學生中有良好的口碑。該同志具有較強的專業能力和執着的敬業精神，是我校數學方面的青年骨幹教師，一直戰鬥在重要的教學崗位上，雖然年紀輕輕卻是個挑大樑的角色。這次她授課的內容是複習數列求和的第五種方法——錯位相減法。其最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，注重從解題方法中總結出運用規律。學好數學，準確地掌握有關概念是最基本的環節。在這方面，黃眉老師很注意培養學生的良好習慣。每節課正式開始前都讓學生熟讀相關概念，力求使數學概念、原理爛熟於心。這節示範課也是這樣。她先檢查學生對概念的掌握情況，引導學生複習前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項相消法”“倒序相減法”等四種數列求和方法的相關概念，然後引出本節課的複習內容：數列求和的第五種方法——錯位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示範銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥後，難度較大的例題由教師擔綱，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到爲止，關鍵部分讓學生放膽操作。例題是總結規律的鋪墊。鋪墊紮實後，教師總結了錯位相減法的運用規律，有水到渠成之妙。通觀這節課，成功的亮點很多，教師紮實的功力得到了較充分的體現，駕馭教學程序輕鬆自如，從解題方法的運用到解題規律的總結一氣呵成；例題設計從易到難，針對性強，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啓學生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以後的教學中進一步把握好授課節奏。
