本學期結合本年度的技能美工特色年活動，我們本學期的崗位大練兵活動側重於摺紙。通過教師培訓、教師自己練習、年終考覈。教師都完成了規定的數量，有的教師還超出規定的數量，出色的完成本學期的任務。九月份就要喜遷教學樓，對環境佈置，區域的佈置，孫秀芹老師還做了專題講座，具體總結如下：
一、結合技能美工特色年活動，培訓教師的摺紙技能
本次摺紙培訓利用幼兒園現有資源，邀請園內對摺紙有特長的骨幹教師進行。我們折一些動物、人物、植物、建築物等等。教師們邊學邊操作，操作的過程中對向一些中心線折、雙正方形、雙三角形、單菱形、雙菱形折等有個最基本的瞭解。教師們學會的不僅是多種摺紙的方法，更重要的是瞭解了多種摺紙符號圖解的含義，有助於在其他各種摺紙作品中正確把握，然後在每週二節的美術課上教給班級的孩子，讓本班孩子基本掌握幾種摺紙的方法，以及會折一些動物、人物、植物等，再根據自己所折的紙粘貼一幅畫，爲技能美工特色年活動奠定了基礎。。通過教師培訓、教師自己練習、年終考覈。教師都完成了規定的數量，有的.教師還超出規定的數量，出色的完成本學期的任務。
二、培訓班級主題牆的佈置，爲進入教學樓做準備
我們越來越深刻地領悟到:環境作爲一種重要的教育資源，它是幼兒每天所接觸的，幼兒的身心發展、社會性發展以及個性發展，無一不受到它的影響。正是有了這樣的領悟，“互動牆飾”便成了我園進行環境創設的一個切人點，意在探索牆飾與教學活動、與幼兒及家長之間的多元互動，實現“牆壁”與家長、幼兒的直接“對話”。所以，我們在進入教學樓這個新的環境之前，對教師的這一項技能進行培訓。
我們先由出去學習的骨幹教師以講座的形式和大家進行一下交流，初步探討出適合我園的主題牆面的設計，根據這個大的方向對教師進行牆面佈置的培訓。培訓教師也是我們本園比較有經驗的教師，先從簡單的掛飾學起，然後教給教師一些組合的技巧和方法，使教師在牆面佈置的製作上，設計理念上都有一個大的飛躍。
三、考覈情況
本學期期末考覈一次。
1、摺紙。
教師必須會折所規定的內容，如果可以折一些規定以外的內容，根據數量多少適當加分。
考覈結果：趙怡靜、李陽、馮瑞華完成特別出色，除了能完成規定的任務，還折了很多摺紙。其她教師也完成了規定的摺紙內容。
2、牆面佈置。
教師根據平時所學內容，自己想象構思一幅主題牆面，園長根據教師所做的主題牆面適當給出分數，構思比較優秀的適當加分。
考覈結果：楊靜、吳曉紅比較突出。其她教師完成較好。
以上就是本學期崗位大練兵活動，下學期將根據實際情況做進一步的改動。
