高一上期末班主任工作總結(精選5篇)

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,想必我們需要寫好工作總結了。那麼一般工作總結是怎麼寫的呢?以下是小編整理的高一上期末班主任工作總結(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一上期末班主任工作總結(精選5篇)

高一上期末班主任工作總結1

本學年我擔任高一(4)班班主任,學生剛從初中來,在學習方法,生活習慣等方面都要有較大的調整和適應,在生理、心理上有一個逐步完善的階段,爲圓滿地完成教育、教學任務,以實現了以德育爲核心,以智育爲主線,全方位培養素質,培養、造就合格人才的教育目標,在班級管理方面作如下工作。現將一學期來的工作進行如下總結。

一、班級基本情況

高一(4)班有學生58人,其中男生30人,女生28人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃,也有個別學生由於紀律觀念較淡薄,長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。學生對於新的生活環境有一個瞭解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班幹部隊伍健全,分工合理,成員模範帶頭作用好。

二、主要措施

針對班級的情況,本學期,本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度

(1)建立、培養、鍛鍊強有力的班幹部隊伍。爲進一步加強學生自我管理能力的培養,本人通過向原班主任、科任教師中瞭解學生情況,學生的自我推薦和民主選舉,選拔一些責任感強,有一定威信的同學組成了班委會,班委會成員明確分工,各司其職,大大改善了班級的風氣。

(2)加強宣傳力度,強化學生的紀律意識。開學初,利用校會、班會等時間向學生宣講,學習了《中學生守則》、“學校管理條例”、“中學生日常行爲規範”等規則,在徵求學生意見基礎上制定了班規班紀,讓學生明確目標管理,約束自身思想行爲,養成良好的學習、生活習慣。同時,利用“德育量化管理表”,對學生的學習、紀律情況進行量化管理,獎懲嚴明,賞罰分明。對錶現好的同學生給予適當的獎勵,對違紀的同學給予懲罰,增強學生的上進心,改善班級同學的風貌。

(3)充分發揮學生的自覺能動性。在班級建立了“紀律監督小組”,挑選一些有正義感的同學,成立班級紀律檢查委員會,配合班幹部負責班級各項日常工作,如自習、晚修課的檢查,課室衛生、包乾區衛生情況等。

(4)關心愛護每一個學生,師生間真情交溶。本人經常與學生談心,從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生,特別是一些學習較差的學生,一些有心理障礙的學生,讓他們感到集體沒有拋棄他們,激發他們的進取心,鼓勵他們爲班級出力,在他們取得成績時及時表揚,增強了他們的自信心,提高他們的學習興趣。

同時,在安排座位時,注意將外向學生和內向學生編在一起,取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處,相互滲透,相互影響,以利於學生心理健康和班級形成濃郁的學風。

(5)建立後進生檔案,成立後進生紀律培訓班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導,糾正後進生的不良習慣,樹立正確的學習、生活思想。

(6)成立班主任信箱。及時瞭解學生在思想、學習、生活上存在的問題,做到及時發現,及時處理。

(7)定期與學科老師溝通,加強聯繫,齊抓共管。

2、做好學生思想品德的教育工作。

(1)加大尊師愛校的宣傳和教育力度,把班級培養成爲講文明、有禮貌的“四有”新人。

(2)抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育,樹立科學人生觀。如:以“我爲誰而學”等爲主題,開展辯論。

(3)建立家校聯繫表,加強與學生家長的聯繫,共同做好學生思想政治工作。

(4)做好安全教育和以及遠離‘黃賭毒’”等法制教育活動。

3、加強對班級學習的管理,創造良好學風,全面提高學生學習成績。

(1)共同參與,辦好學習園地,將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來,做到資源共享,拓寬解題思路。

(2)定期舉行學習經驗交流會,研究學習方法,提高學習效率。

(3)鼓勵學生討論學習問題,做到相互學習,相互促進。

(4)成立學習互動小組,幫助與輔導差生,提高他們的成績。

(5)重視與家長的聯繫,取得他們的支持,共同抓好學生的學習。

(6)加強“學習即生活”教育,將所學知識與生活聯繫起來,開展第二課堂及各種學習競賽活動,如演講比賽、朗誦比賽,學科知識競賽,提高學生的文化素質。

(7)實行獎勵制度,對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動,對學生進行體育及藝術培養。

(1)抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、豐富學生課外生活,同時有利於班級團隊建設。

(2)指導學生閱讀名著等課外書,引導學生欣賞中外名片(《阿甘正傳》《青山翠谷》等),進行藝術薰陶。

三、所取得成績及今後努力方向

通過一個學期的探索求問和及時總結經驗,建立和培養了強有力的班團幹隊伍,認真做好學生的思想工作,努力營造良好的班風、學風,並帶領班團幹開展各項有益的文體活動;同時,注意堅持原則、廣開言路,得到了學生的理解和信任。取得了一定的成績。並且在學科考試中,各科成績在年級的前列。

雖然取得了一些成績,但離學校,社會,家長的要求還很遠,還需在今後的工作中不斷總結,補充和完善,使來年的工作做得更好。

高一上期末班主任工作總結2

根據學校工作安排,本學期我擔任了高一(5)班班主任工作。班主任工作是班級工作的重要組成部分,班級工作質量和水平的高低很大程度上取決於班主任,一學期以來,我主要做了以下幾方面的工作:

1、建立班級管理制度,規範學生行爲。

制度是約束學生規範其言行的有效手段,爲使班級工作有條不紊,有序可循,新生一入學就組織學習了《頂興學校管理規章制度》、《中學生日常行爲規範》等,並根據我班的實際情況,讓學生討論制定出具有本班特色的班級管理實施細則,儘可能使學生的思想和言行沿着制度所規定的軌道發展,從小事抓起,養成學生良好的學習和行爲習慣,有了健全的制度才能使學生做到老師不在和在一個樣,自習和上課一個樣,下課和上課一個樣。

2、抓幹部,培養學生自主管理能力

班幹部是班集體的小管家,是班級的核心和骨幹,他們和集體連在一起,對班級情況瞭如指掌,因此,抓好班幹部是抓好班級工作的關鍵之一。我首先選好班幹,明確分工,團結協作,其次做到“三放”,即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級,逐步提高其班級管理水平,定期召開班委會,指導其工作,肯定其工作成果,尊重他們的人格,注意維護他們在全體學生中的威信,對存在的問題通過私下交流的方式解決。

3、以主題班會,取代傳統班會,增強同學的集體榮譽感。

一個集體的進步往往是這個集體所有成員努力的結果,所以在班會課上我儘可能地組織開展各類主題班會,充分發揮學生的個性特長,讓每位學生都真正成爲(5)班的主人,發揚主人翁的精神,努力爲集體爭光,增強了同學的集體榮譽感。

4、抓學習,協調各科教學

抓好學習是班級管理工作的首要任務,所以要抓好班級總體學習成績,就要把轉化差生的工作作爲重點來抓。目前,“差”的主要原因是基礎太差,缺乏動力,沒有恆心,方法不當等,根據不同類型,對症下藥,切實解決他們的實際問題,順利完成學習任務。

這期間有成功,也有失敗,教學相長,我也從中學到了很多東西,有不少收穫,我發現要想做好班主任工作,首先要學會做三件事:

1、用“心”做班主任

用心,表現在愛心,耐心,細心三個方面。在熱愛教育事業首先表現在熱愛學生,“親其人,信其道”,教師對學生不能歧視,要多做表揚,鼓勵,善於發現他們的優點,特別是對於差生,讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現在校內,而且要表現在方方面面,涉及學生的家庭,所處的社會環境,生活等方面。針對於特殊家庭的子女,多談談心,問寒問曖,這樣就可拉近師生間的距離,加深理解,工作起來也就須手多了。學生在成長過程中往往易犯錯,而且具有反覆性,認識這一點,就要從心理上允許學生犯錯,允許反覆,不要過分責備,要耐心細緻,苦口婆心,讓學生在多次反覆中不斷改正,不斷進步。

2、學會用眼神說話

眼睛是人心靈的窗口,如果教育學生時能夠學會用眼睛說話,那就能起到事半功倍的作用。比如,學生在大庭廣衆之下犯下錯誤,教師一個恰當的眼神既以起到批評的作用,還可以給他留面子,給他留下自我檢討的餘地。

3、學會協調與家長的關係

班主任應多與家長聯繫,及時準確地彙報學生在校情況,切不可因工作忙或其它原因,而忽視平進與家長的聯繫,非等到學生學習或其它方面出現了問題,纔想到與家長聯繫,並及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

作爲一名年輕的班主任,我覺得自己還有很多地方需要學習。同時,在工作中,我也要不斷總結,思考,使自己早日成爲優秀的班主任。

高一上期末班主任工作總結3

轉眼間當班主任的第一個學期就這樣結束了,回顧自己這一學期班主任工作中的點滴,感慨萬千,高一(17班)是我中途接手的班級,在接手這個班集體以前,我對高中班主任工作了解最多的只是大學課堂和書本中空泛的理論,沒有任何的實踐經驗。還好在這過去的一個學期裏,在學校和年級領導的幫助和指導下,在各科任課教師的大力支持和配合下,加上自己一步步的摸索和反思總結,使得班級的各項工作都能順利開展,使得每位學生在學習、生活、行爲養成等各方面都有一定的進步,自己通過這一年班主任工作的經歷,得到了不少的收穫。現將本學期的班主任工作總結如下。

一、班級德育和紀律工作

1、接班一開始,經過與上一任班主任的溝通了解,加上與各科老師的交流,對班級大致情況有了初步的瞭解,經過學生的民主參與,我引導學生制定了《高一(17)班德育和紀律考覈守則與評分標準》,以此作爲班級的管理制度,並去嚴格執行,根據各方面的考覈和監督,學生們基本都能遵守班規班紀,違紀的情況很少發生。

2、經常灌輸給學生以樸素、簡潔爲美的審美觀,讓學生把注意力集中在學習上。因此在我的引導和要求下,學生們在儀容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染髮,不穿奇裝異服,男生不留長髮,女生不燙髮、不化妝、不戴首飾。如果有發現儀容儀表有不妥現象我會馬上進行相應的談話教育,並且以最快的速度要求其整改,並進行相應的監督。

3、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識,讓他們對自己的班級能有一定的認同感,積極參與到班級的管理工作當中,逐漸學會自律,主動配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範,增強了班級的凝聚力,這一點最直接的體現是我們班多次在學校舉行的集體活動中取得佳績。

當然,關於班級的紀律和德育問題存在還存在一些需要改進的地方,如個別同學還有遲到、不交或晚交作業,做值日生不認真等情況,在以後的工作中在這些方面我還需要加強管理的力度和效果。

二、班級學習情況

從剛接班時起我就開始主抓班級同學的學習,通過找學生談話交流,召開師生交流會等方式,端正學生的學習態度,樹立學生的學習信心,激發調動他們的學習動力和熱情,經過共同努力,班級內部已形成了良好的學習風氣和氛圍,能夠互相競爭、共同討論、互相幫助,班級的面貌也藉此得以提升,班級成績取得了重大進步。

三、工作經驗總結

在當班主任期間就如何管理好班集體,在學生中樹立威信等方面的有一些心得,希望與各位同事互相交流互相借鑑:

1、發揮班幹部的帶頭作用

班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,但對於班幹部在班級中的不良行爲,決不姑息。對班委會的工作要經常檢查,而且要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,並給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,藉助集體的力量,使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點,。每一個學生都有自己的優點,作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們瞭解學生得最基本途徑,也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和麪的結合,交流的範圍不應僅侷限於學生的學習,而應該擴展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時捕捉學生的情感波動和行爲變化,幫助他們得到更好、更全面的發展。其次,交流工作切忌流於表面,淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入,切中要害,給學生以中肯、實用的建議,使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。

5、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯繫,使學校教育與家庭教育有機地結合在一起,也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進了師生友誼,父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

爲了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,瞭解學生課堂表現,特別注意瞭解學生的進步情況,以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性,我經常與科任教師一起探討教育學生的方法。

7、班主任一定要身體力行,以身作則。

班主任的一言一行,對學生的影響很大。所以在平時,我嚴格要求自己,語言上做到不謾罵,不說侮辱性的話;行動上,我不體罰學生;每次向學生借東西,我都會說謝謝,有話說錯了,有事做錯了,我也及時說聲對不起,並馬上改正;看到地上有紙屑,我會彎下腰去撿。我的這些做法,對自己是一個做人的道理,對學生卻是一次次無形的教育。

我一直都堅信,老師的真誠與付出,學生是能夠感受得到的。特別是作爲一名年輕的班主任要善於總結,勤于思考,多加努力,找出在班級管理中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷的進步,不斷的成長。成爲一名優秀班主任是我的奮鬥目標,爲此我會更加努力,爭取做到最好。

高一上期末班主任工作總結4

今年我擔任高一級(3)班的班主任。可以說,接到這個任務時,我忐忑不安,因爲我深知高一對於學生來說是個關鍵的學年,這關係到他們的初高中的銜接問題。幸運的是,在學校領導、班科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務。在這一年的工作中,我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響着班級建設、鞏固和發展,影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任,不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。

下面是我對本年度上學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育,形成團結友愛、勤奮學習的良好班風。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當然,我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的'態度,我常常對他們說“人們說的沒錯,要成才並非都得擠這‘獨木橋’。不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最後關頭更應當盡力而爲,不要把遺憾留給以後。”做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到。學生們在這一年中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班幹部組織,讓學生“自治”。

要管好一個班級,許多工作還得靠學生來幹,我所遵循的原則是“幹部能幹的事,班主任不幹;學生能幹的事,幹部不幹”。因此,挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裏的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委、團委來完成,比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員負責“非典”期間協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等,充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用。

三、利用各種機會,及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時,通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。比如,開學初,我發現有一個學生下午沒到校上課,便與家長聯繫,得知該生以上學爲藉口出去了,並不在家,後經家長配合瞭解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤,把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行爲制止在剛萌芽的時候。另外,還和各任課教師溝通,瞭解學生的整體情況,反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績。

四、不斷學習,提高自身業務能力及綜合知識水平。

“學高爲師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業務能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有餘而力不足。

總而言之,我這一年做的是些婆婆媽媽的小事,但這些小事又關係着每個學生家庭的希望,事關整個民族未來的素質素養,所以做得好壞,影響深遠,責任重大。我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。

最後,將我半學期來取得的一點成績小結如下:

1、本學期共xx個月獲得“先進班”的稱號,同時年終評爲校先進班。

2、多次獲得文明宿舍、牆報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。

3、軍訓會操第三名,女子籃球賽第三名,運動會總成績全級第一,創意設計大賽總成績第二,英語技能競賽總分第一,元旦演講比賽第三,重陽敬老捐款活動第二名。

4、校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。

5、成功組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示範課。

高一上期末班主任工作總結5

本學期,班級總體發展良好,常規管理紮實有效,無重大惡性的事件;成績管理顯著,虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。文章對一年的工作進行了兩方面總結,以下就是爲您提供的高一班主任年度個人期末工作總結。

一、本學期的主要工作

1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的`各項規章制度;調整充實了班團幹隊伍,成立班風督察委員會;加強真空時間管理。

2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法,動用了一切可以利用的資源,先後處理教育了3名學生,長期關注5名學生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫;

4、文理分科的指導,但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關於問題學生的處理,我認爲極端的行爲必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒,問題學生的形成是由來已久的,我們不能寄希望於考簡單的說教來解決問題,要用制度來育人,積極利用處分來教育學生,就像考試作弊一樣,一經發現,立即處分,貼布告,形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期。

2、關於文理分科,我認爲應該從學校的層面進行干預,僅僅考班主任不行,班主任干預過多,有的學生還會產生誤解,形成逆反心理,如果學校干預那就不一樣了,學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班爲例,我班目前有3—5個正取生,每次考試都是在虛擬線左右,其中有兩個長期在虛擬線以下,分析他們的成績,文科明顯優於理科,這些學生文科成績都還可以,語數外考個300分也沒有問題,政史地穩定在75分以上,而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響,他們堅持要學習理科,並申明要挑戰自己,這種學生學習態度很好,品質也不錯,與我相處也很好,他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師,我們就不好做太多工作,但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。本學期,在學校領導的大力支持下,在政教處的正確領導下,在年級部的有力指導下,班級總體發展良好。

這一學期,我擔任高一(7)班班主任。在學校領導的正確領導下,在同事們的大力支持下,在同學們的共同努力下,我班的各方面工作井然有序,圓滿完成。