總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的教師月考總結3篇，歡迎大家分享。
教師月考總結 篇1
首先自我反思一下：因爲昨晚睡得太晚，以至今天早上起得太晚，到校時已經7點25分，正好碰到曹校，我和曹校一個辦公室，說話比較隨意，也直接，她“狠狠”的“批評”了我幾句，總結爲：
1、作爲班主任，週一竟然來這樣晚，太不應該。
2、今日教育局聽課，我聽課表還沒有打印，還要通知幾個教研組長開會。在這個特殊時刻，我竟然來晚了，作爲一名教師，總是強調學生不要遲到，自己卻做不到，實屬不該。
今天教研員來我們學校聽課，上午聽課兩節，評課1節。我們數學組聽了方老師的《圖形的周長》和王老師的《因數和倍數》，方老師的課幽默，風趣，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽時講的就很好，經過王老師的細心更改更不用說，教研員的評課讓我們也長了不少見識。通過這次聽課，我感覺自己的專業知識真的太差了，要想改變這個缺陷，沒有堅強的毅力是做不到。曾經我想棄“理”從“文”，現在想來太不現實，看來只有看自己的毅力了。
絮絮叨叨說了這樣多，還沒有切入正題。今天下午第三節課我的班會課，正愁不知班會講什麼的我，想到了期中試卷，於是拿着試卷來到教室，同學們一見試卷格外興奮，大喊着問：“老師，我考多少分—————？”相比他們的興奮，我冷靜了很多，說實話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學有了很大的進步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學成績總是不理想，還有那幾個因爲學籍問題不得不第二次上四年級的同學，除了侯彤、許嬌兩位同學剛剛上90分，其餘6位考得都不理想。
首先，我把試卷發給學生，讓學生自己說說看到分數的第一感覺，然後我就開始絮叨了。我問學生是否知道分班後給我的第一感覺，學生的回答各不相同，我用了五個字回答：我該怎麼辦？（其實，還有不捨，相處了3年，剛剛分開的確有些不捨，特別是張怡、劉妍幾個女同學，看到我格外親熱，有時做操時會主動把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。）同學們聽到我這樣說靜了下來，我說，這次分班同學們有什麼發現，同學們說王諾數學最好分到四二班了，王晴數學好，也分到那班了—————，我順勢說到：“對，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個數學拔尖的學生都分到四二班了，我該怎麼辦呢？”正在我發愁的時候，這時我們班從外校又轉了3名同學過來，就是王浩、馬哲和劉宇同學，特別是王浩同學，可以說王浩同學非常聰明，第一次月考數學試題那樣難竟然考了滿分，這是我萬萬沒有想到的。可是這次考試，王浩同學考得很不理想，這時我班的徐陽同學又開始起鬨了：“老師，王浩上課總是說話，作業也不寫————”，我示意徐陽坐下，繼續對同學們說：“從今天開始，每個同學都準備一個日記本，這個日記本記得都是你想對我說的話，可以是高興的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的祕密，老師絕不會告訴其他人。每天晚上老師會少留一些數學作業，你們可以把一天中遇到的問題說給老師聽，第二天交給我，我做你們最忠實的聽衆，怎麼樣？”“好！”同學們都積極響應着。我繼續說道：“王浩同學，如果你想對老師說些什麼，如果你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當然我也很希望你能當面和我交流。”
王浩同學的問題“解決”完後，我繼續絮叨。這次考試我們班有四位同學進步最大，他們分別時王文、夏郡、王站和耿浩同學，特別是王文同學，記得王文同學剛剛上一年時數學特別好，幾乎次次滿分，但升入二年級後數學成績越來越不理想，這次考試王文同學數學竟然考出了96分的好成績，老師真爲你感到高興。王文同學本是一個活潑、可愛的男孩子，升入二年級後父母開始不斷爭吵，二年級下學期父母離異，從此後這個男孩就沒有過過一天安心的日子。有時犯了錯誤我是真捨不得批評他，除了多給他一些關心外，其他真的無能爲力，只能期盼他能自己慢慢的適應。升入四年級后王文同學有了很大的轉變，我認爲王文的轉變和那次“生病”有關。一日魏老師來我辦公室對我說：“小劉，崔老師說你班有一個男學生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來，在那裏哇哇的哭，你去把他扶過來，我給他打一針。”當時剛剛上課，我在廁所外問裏面王文在裏面嗎？他在廁所裏哭着說：：“老師，我在裏面呢，我—————”此處省略若干字，一是爲了尊重孩子，二是不願表揚自己多麼有愛心。我扶着王文同學來到醫務室，看着他瘦弱的身子縮成一團，心疼不已 ，王文說這種情況今年已經有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對他說以後一定要多喝水，多喝水就不會這樣了。
下一節課是我的課，來到教室我問王文怎麼樣了，他說好多了。我再一次對他說一定要多喝水，並囑咐徐陽同學，只要水桶沒有水了，馬上找同學弄水，這時王文同學舉起了手，他對我說他願意和徐陽同學一起擡水，從那以後，我經常看到王文同學擡水。後來王文同學帶來了跳棋，我有興致時也陪他們玩一會兒，學生們特別喜歡和我玩，我是一個沒有毅力的人，寫到這裏我再次確認自己是一個沒有毅力的人，如果，暑假前的那個計劃我能堅持下來，現在也許就不是這個樣子了吧！無論怎樣，我真心的爲王文同學感到高興，我想，走出這個陰影，他以後的人生會更加精彩。
最後我說到了耿浩，耿浩同學從一年級開始成績一直排在最後，數學有時幾十分，及格的情況少之又少，而這次他的數學成績考了75。5分，比駱輝同學還高出0。5分，這是我沒有想到的，藉此我好好的表揚了耿浩同學，鼓勵他繼續努力。同時讓班裏的同學向耿浩同學好好學習。
教師月考總結 篇2
老師們：
下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也於一周前順利結束。這次考試由於個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末複習的一個研討。 我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的.成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本着對事業的責任心，本着對同學們的美好前途負責，懷着強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求着、探索着。張豔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任着班主任，爲我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，爲我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻着。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
二、數據統計
三、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在着一些問題，值得我們關注： ( 1 )、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的中考顯現其優勢。
( 2 )、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
( 3 )、學科中的差科問題相當突出。以此次考試爲例，每一名同學都存在着或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。
( 4 )、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
( 5 )、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是爲了完成這節課的教學任務。
( 6 )、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
( 7 )個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今爲止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在着一些不足 , 主要表現在：
( 1 )班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;
( 2 )學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課後不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
( 3 )、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。
四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
現在我們的狀況是學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對於我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每週、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所佔的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對於每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課後進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利於學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，爲了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。
教師月考總結 篇3
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好！
今天很榮幸能夠作爲班主任代表在這裏發言，在這麼多經驗豐富的班主任面前談自己的經驗，實在是心虛，不敢當。因爲我始終認爲我做的事情大家也都在做，而且甚至比我做的還要好！下面我就將開學以來，自己班級管理工作的開展情況向大家做一簡單彙報，全當是拋磚引玉吧！
一、開學第一課就讓學生明確自己進入高中的任務和責任
8月22日，在學生軍訓結束的第一天晚上，就召開了以 “責任” 爲主題的第一次班會，讓我們的學生明白，進入高中，我們的目的就是要考上大學！我們要志存高遠，心有多大，舞臺就有多大！讓每一位學生都認爲自己有潛力，只要敢想、敢幹、敢拼就一定能圓夢大學。讓每一位學生都知道，我們坐在這裏學習，我們的身後還承載着父母和家人的希望和期待。讓每位同學都告訴自己：努力，就能遇見最好的自己!
二、爲了完成班級目標，制定了具體詳實的實施方案,強調落實到位。
俗話說，紀律是學習的保障，班級裏沒有一個好的紀律，就不能創造出一個好的學習環境。開學初，我們班就在全班學生的努力之下制定了我們自己的班規，實行以個人爲單位的班級量化積分管理，獎懲嚴格按照班規執行。在這裏，我要感謝我們班的班幹部，是他們不辭辛苦，認真做好班級記錄，能讓我及時的發現班級中所存在的情況。
三、關注學習細節，打造班級文化
每天早上堅持前十後五的記錄，每週以短信的形式向家長彙報本週孩子每天早上的出勤情況；要求課代表將每天早上的讀書任務具體的寫在黑板上，每天最少要寫出兩門學科；在班裏規範讀書姿勢，強調讀書聲音，每個同學都必須提起精神大聲讀，在他們讀書期間，我就在班裏巡視，隨時糾正部分學生的不規範讀書習慣。
班級建設中，打造屬於我們18班特色的班級文化，比如月考後我們班學生定下的期中考試奮鬥目標，以及我們我要當學霸的主題板報。在班裏，潛移默化的爲他們創造一種積極向上、比學趕超的學習氛圍。
四、一切爲了學生，爲了學生的一切。
不將目光只放在前十名的身上，關注班裏的每一個同學。我經常與他們進行學習和生活上的談心交流，根據他所在的不同層次，爲他提供有效的問題解決辦法，拉近與學生的距離，讓他們對我們二高產生歸屬感，達到親其師，信其道的目的。
四、在班級管理中我始終秉承團隊意識，努力打造一支團結、和諧的任課教師團隊。 “衆人划槳開大船”，大家知道，一個班級的成績的提高，僅靠班主任一個人努力是遠遠不夠的，一句諺語說得很好，“一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一羣人才能走得更遠”。因此，我在班級管理中特別強調團隊意識。我們九位任課老師針對學生出現的情況及時進行溝通解決。在此，我向高一18班的各位任課老師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝！並向在工作上給予我大力幫助和支持的張三山主任、陳玉東主任、秦小平老師、張新峯老師、唐玲鴿老師等諸位老師表示真誠的感謝！
最後，我堅信，在以車校長爲核心的校領導班子的正確領導下，全校上下，心往一處想，勁往一處使，同心協力，必將創造二高新的輝煌！
謝謝大家！
