總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的班主任教學工作總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任教學工作總結 篇1
回首半年中，能按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育爲核心，以教學爲中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。
一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裏，及時注意學生的思想動向，時常和學生們談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，學生能遵守校紀班規，對前途有信心，學習有幹勁，沒有出現打架鬥毆的現象。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
九年級是初中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。在學期初一定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成爲一個加油站。
三、指導學習、生活
由於學生的自我管理能力不算好，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。讓學生制定詳細的時間表，合理安排學習、活動、休息時間，使學生天天有事可做，不放縱自己。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
由於九年級學生容易走進兩個誤區：
一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過，但千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。
二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，但有不顧忌學生的感受，一棒子打死。
所以規定：
①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，爲自己的行爲負責；
②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。這樣以學生既不會無所顧忌，胡作非爲，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理
九年級學生的自我意識較強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的慾望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的願望。班幹部選舉、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。
六、抓好學生日常行爲規範，及時發現並解決問題
九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行爲規範》嚴格要求，加強道德規範宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行爲習慣，做一個遵紀守法的好公民。
在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，不做作業，頂撞老師等行爲。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。尤其針對九年級學生的思想複雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。
班主任教學工作總結 篇2
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力爲學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，爲人師表。
同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作爲新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切爲了人的發展"的教學理念。
樹立"以人爲本，育人爲本"的思想。 在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法儘可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合各班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，採用靈活多變的方法，調動學生學習積極性，提高學生的學習興趣。具體做法如下：
1、深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不着邊;備課有時尚抓不準等等問題。
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關係?
2、如何處理好個性發展與全面提高的關係?如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題?
3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待於，在今後的工作努力進。
今後努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。
要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
2、加強學習。
主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，瞭解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體爲代表的現代教育技術的知識和技能，爲使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。
努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗爲依託，從轉變學生的學習方式爲課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
班主任教學工作總結 篇3
感謝學校領導對我的信任，讓我擔任九年級（3）班的班主任工作。在這三年中，我給學生一直貫穿着這樣一個教育理念：衛生乾淨（教室衛生、環境衛生）；互相尊敬（生生之間、師生之間）；教室安靜；學習相競。一個學期轉眼間就過去了，在領導的關心和大力支持下，在全體任課老師的積極配合下，在學生的勤奮努力下，我們班總體情況良好，並在各項評比中多次獲獎，現對本學期班主任工作總結如下：
一、班級狀態與基本情況
九年級（3）班是九年級3、4班兩個班中拔出來的一個好班，共有學生34名，其中男生18名，女生16名，（其中復讀男女個一名），特殊家庭2名，苦難學生3名，大部分學生學習基礎差，上進心，自信心不強，在學習上缺少帶頭的核心人物，班集體缺少凝聚力，但潛在的進取意識是有的，表現在學校的，班級的制度基本都能遵守（除個別學生外），但要經常督促和提醒，否則就不能自覺遵守。報中考後，班級人數又發生變化，現有學生39人。
二、具體管理措施
對於這種現狀，我做了如下工作：
（一）、抓常規管理規範學生的行爲習慣
早讀，大多學生都能在上早自習的前半個小時到教室或校園讀書；兩操，學生在沒有特殊情況下，都能按時出操，而且跑操、做操都比較整齊；打掃衛生，當天值日生在上自習的前二十分鐘都能夠認真徹底的把衛生打掃結束，衛生工具擺放整齊，並能很好的保持當天的衛生；對於學校各部門組織的各項活動積極組織，認真參加，嚴格要求，覺不馬虎，讓學生感到做人就要這樣的嚴謹，認真一絲不苟。
（二）、改選班幹部
在改選擇班幹部時，我選那些責任心強，辦事工整，品德兼優，智商較高：有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生，使用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力，這些學生上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動都走在其他學生前面，切實起到模範作用。
（三）、營造良好的學習環境
美化教室：給教室擺放鮮花，辦手抄報，佈置學習園地，一個月兩次的黑板報及時更新；學生生病，我備藥，病情嚴重時及時送醫院或馬上通知家長給孩子及時治療；對學生進行思想教育，培養其自信心及責任意識，建立一些監督機制，獎罰制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明；總之不管是在環境的精心佈置上還是對學生在感情上的關心上，我都儘量讓學生感到班級的溫馨，讓他們始終覺得這裏有種家的溫暖。使其形成良好的班級學習氣氛，使每個學生積極主動的去學習。
（四）、調整學生的心態
很多學生進入初三尤其是第二學期，學習競爭激烈，感到壓力很大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師，這在一定程度上能讓學生努力學習是一件好事，有的同學壓力過大，過了頭，就變成了壞事，於是考試前緊張焦慮害怕考不好，越是這樣越考不好，對此我積極開導學生，鼓勵他們應注重學習的過程，消除學生焦躁心理，儘量讓學生帶着輕鬆的心情去學習。經過努力，在近來的幾次的模擬考試中，年級前10名的學生中（3）班的人數有所增加，而且還有一部分學生的學習成績在不同程度上都有所提高，這是令人感到可喜的一點。
（五）、要有藝術的批評和懲罰學生
對班級中思想基礎和學習都比較差的學生，我從建立和培養感情入手，親近他，關心他，瞭解他，努力發現他身上的閃光點並及時表揚，使他們重新找回自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，逐步提高學習成績。
沉默是一句格言，因爲沉默中包含的內容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是讚許，有時是反對，有時是同情，有時是厭惡，有時是愛，有時是恨，有時沉默表示和諧，有時沉默預示着爆發………沉默是有聲語言的無聲延伸。沉迷是是一聲無聲的語言。
班主任在批評和勸解學生時，不要把學生說的一無是處，指責其無知，無能，無理，這種批評容易傷學生的自尊心，因此班主任因該在不傷害學生的原則下，批評學生。有時沉默可能是一種最有效的批評。
（六）、發揮主體班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過形式多樣，生動活潑的主題班會開展教育對良好的班風形成，及至學生的健康成長，都起着重要的作用，因此在這學期我開展了“感恩之心”，“暢想青春”、“理想與我”、“生命誠可貴”的主題班會活動，緊抓學生的養成教育，加強校紀校規和班規教育，發現問題及時解決，督促學生形成良好的學習習慣，落實每個學生的學習目標。每次月考後結合上一次月考成績，幫助學生分析得失，制定出下一次的學習目標，提高學生的優生意識，強調學生學習超前的意識和高分意識，並讓學生試着制定這樣的計劃：把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來，爭取在第二天做到或做完。
（七）、家訪工作
要想把學生教育好，靠學校單方面是不夠的，還要到學生家裏面去理解在學校看不到的一面，這就需要班主任老師把家訪工作做實、做細。本學期我共做了十多次家訪，也理解到了好多在學校理解不到的情況，爲我管理學生提供了不少的方便。
（八）、發揮橋樑紐帶作用
和班幹部及時溝通，在第一時間內瞭解班內情況，儘量把一些問題消滅在萌芽狀態，和任課老師加強交流，協調工作齊抓共管，共同提高本班成績。
（九）宿舍管理
在適當的時候多進入學生宿舍，與學生聊天、談心，瞭解他們的學校生活和宿舍學習情況，讓學生感到在教室有老師輔導他們學習，在宿舍老師仍不忘關心他們。
三、存在的問題
1、壓力過大，焦急過高，因上學期大部分學生成績比較差，
擔憂考不上高中，給自己過大的壓力，導致考試焦慮過高，發揮不好。
2、學生思想工作工作做的不夠紮實，一部分學生學習缺乏上進心，主動性。
3、一部分學生在理科的基礎上知識比較薄弱，尤其是女生。
4、部分學生學習方法欠佳主動學習和探究學習的能力不足。（看似下了好多功夫，但學習成績仍然不見提高，尤其表現在女生，這樣有時很容易挫傷學生的自信心）
5、個別學生的自控能力不強，書寫不夠規範。
6、與家長的聯繫不夠緊密。
7、學生的理想教育，競爭意識培養不夠。
8、由於自己性格方面的原因，導致在有些工作上沒有做到堅持。
四、努力方向及改進措施
1、採取分組或個別談心的方式，瞭解學生的心理，不斷激發其學習的積極性和主動性。
2、在班內樹立榜樣，以榜樣帶動全體同學。
3、嘗試激勵教育，多鼓勵，少懲罰，合理運用各科學習的輔導時間，引發學生的學習意識。
4、對差生要有愛心，需要我們關心，多一點耐心沒使他們在各方面都有進步。
5、豐富學生的學習生活，調節金行的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的科目採取“強化學習”的方法
7、加強與家長聯繫，共同教育學生。
8、引導學生多讀書，特別是讀好書，以誇大學生的視野與知識面
9、繼續加強是學生的養成交易，尤其是住校生的管理，培養良好的學習習慣和良好的生活習慣，每個學生都以良好的精神狀態投入到後面的學習生活中。
10、嚴格要求每一個學生，充分利用一切可以利用的時間，提高學習成績。積極和任課教師交流，和學生交流，共同提高本班學習成績，爭取在09年中考中取得一個好成績。
11、多關心同學，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步提高工作。
12、在以後的班主任工作中要揚長避短，克服工作中的不足和缺點，紮實高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說是很累，但更充實。是領導，家長及其學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生。我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道在在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有距離，但我永遠不放棄。
有人說：“班主任在時學生能做好，是合格的班主任；班主任不在時學生能做好；是優秀的班主任；班主任在時學生做不好，是不合格的班主任，我一直在向優秀的班主任方向努力，收穫不少，但其中也有很多的不理想，在以後的班主任工作中我會更加努力，做的更好！
班主任教學工作總結 篇4
4月6日下午，學校組織了一次班主任培訓會，主題是“班級管理與閱讀教學”，這次活動有請了路小學的班主任老師主講，同時參與會議的還有藝術小學教育共同體的老師們。這次活動歷經了近三個小時的時間，老師的侃侃而談，豐富的教學經驗，紮實的班主任工作與管理，博學的知識儲備，給我留下了深刻的印象，同樣是作爲班主任，面對着同樣的工作，此次培訓讓我收穫頗多。下面我着重從兩方面開始談起。
一、我的感受
老師從美國詩人惠特曼的一句話開始引入，期間談論了老師應樹立的心態，管理班級的方法（以閱讀經營班級，以內需優化管理，促合力完善教育），介紹了她的班級具體的管理方法，家長會舉行方式，以及推薦了很多閱讀書目，與家長的溝通方式等，老師傾囊相授，毫不藏私。聽取這個講座的過程中，我邊聽邊思考。每個老師都有自己不同的教學風格，都有自己的教學方式，但最終優秀的成功的老師都有一個共同點，那就是強烈的個人魅力，自信的教學表現，顯著的教學成果。老師讓我個人感受最深的是她的敬業和對學生的熱愛，雖然她個人並沒有說出這一點，但是工作的優秀最根本的是源於對工作的熱愛與執着，老師作爲一個從教已經幾十年的老教師，能依舊保持這份熱忱之心，我覺得是最最難得的，也是作爲一名稱職的.教師具備的。她有自己的孩子，把愛孩子的心也給了每一名孩子，作爲她的學生又該是何其的幸運與幸福？
老師其間介紹了很多工作方法，我認真地聽着記着，學習着。但是把它完全融入到我的工作中，目前階段是不可能的。這是老師幾十年工作經驗的積累，已經內化爲自己的東西。在工作中，拿來主義只是硬搬硬套，只有把別人的東西，和自己的知識，性格，風格相融合好之後，才能真正變成自己的。如果因爲一個講座，瞬間我也成爲了一名名師，這也是不顯示的。
每次在講座中聽到別人侃侃而談各種書目時，我總是不自覺地會被深深吸引。被他人讀書時的幸福吸引，被書裏面的各種介紹吸引，被他人的博學吸引。我向往這樣的日子，一個人應該有這樣的精神食糧。可是，反思我自己，讀書的時間太少太少，工作，家庭佔據了我生活的大部分時間，但是，如何能在讀書與其他事情之間找到很好的平衡點，是我應該解決的。我相信這世上沒有自甘墮落的人，每一個人都是渴求着進步的。我也是如此。我希望自己也能成爲一個讀書人，尤其是在這樣一個教育人的行業中。
二、借鑑與改進
1、重視中隊輔導員角色，重視小隊建設，重視班級班風，重視集體的力量。
2、家長會可以採納老師的方法，以大家長會和小家長會的方式進行，各取所需講究實效。
3、開展豐富多彩的班級活動，讓孩子感受到集體的樂趣，從中能夠獲取知識，提升個人能力。
4、從我做起，做一個讀書人。紮實開展班級讀書活動。
班主任教學工作總結 篇5
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
班裏總的情況是男生課外比較活，特別好動。無疑爲班級管理增大了難度。可是上課時，敢於回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個人在唱主角，在活動中男生表現的優爲主動、突出。總體來說我班絕大部分學生的學習熱情非常高，能自覺認真地完成各科作業，上課專心聽講，聰明活潑，家長也很負責。是一個班風正、學風濃的優秀班集體。特別是我班的班幹部，能自覺模範地起帶頭作用，能主動地打掃教室、清潔區的衛生，能自覺遵守紀律，多次受到校領導和師生的好評。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，也存在一部分學習有困難的學生和紀律較差的學生，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。根據學生的各自的特點，發揮學生的特長，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。在處理班務工作時，要做到一視同仁，無論是學習好、學習差、班幹部、還是一般學生，做到公平對待。只有做孩子的知心朋友，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、培養老師的小助手。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班班幹部在班長的帶領下，是一支能嚴以律己，工作負責的班幹部隊伍，他們在工作中處處嚴格要求自己，處處起模範作用，班上的小組長是班級工作中最具體的、最直接的，他們面臨者收發學生的作業，及時將信息反饋給老師，首先老師要支持他們的工作，對於一些頑劣、不聽話的學生由專人負責，督促檢查。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的班規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地制定班規，由於這學期情況特殊，學生離家都比較遠，安全顯得優爲重要，開學初組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》、並進行討論，制定相應的五年級班規，具體提出要求，使每個學生對照落實到自己的行動上。有了良好的紀律，學習纔有保證。良好的班風班貌才能形成。
四、擬定集體與個人奮鬥目標。
有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的奮鬥目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。定期反饋信息，讓每一位學生對自己的表現進行總結，找出自己的不足，提出今後的改進措施。並讓家長反饋學生在家的情況，並給孩子提出今後努力的方向。做好孩子在校、在家的情況交流，促進孩子健康成長。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。由於現在學生中獨生子女多、耐挫力差，在每次測驗時，先讓學生確定競爭對手，奮鬥目標，試卷答完後，認真檢查，確認沒有空題，在試卷上寫上沒有空題。激發學生競爭意識，培養學生的自覺性和進取心。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據學校、學生思想動向以及偶發事件擬定。每次班會由學生自己主持，擬定程序，提前收集資料，內容豐富。比如激勵學生好好學習的班會《學與玩的關係》、《怎樣養成良好的學習習慣》；比如安全方面的班會《健康安全我知道》；健康方面的班會《健康知識我知道》；紀律方面的班會《遵守班規，勤奮學習》；
七、用愛關注後進生：
集體的關心和幫助是推動後進生成長的沃土，努力創建良好的班級文化和學習氛圍，建立班級的生生之間和師生之間的和諧關係，後進生同樣是班集體的一員，要發動同學們都來關心和幫助“後進生”，讓他們跟上集體步伐，隨時感受到自己是班集體中的一員，要充分發揮班幹部在集體中的導向作用，組成互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助後進生，例如，在課堂上後進生答的出色時，全班同學熱烈的掌聲就是對他們的最大肯定和褒獎，也將燃起他們新的希望和學習的自信心。學校、班級要營造良好文化氛圍，提高學習困難學生的學習興趣，激發他們的潛能，讓這些“後進生”在良好的班級氛圍的薰陶、感染下健康成長。再如，老師在安排座位時讓“優生”與“後進生”搭配，由優生對他們的學習督促和幫助，更多的學生體會到成功的喜悅，形成良好的學習氛圍，真正使班集體成爲後進生成長的“沃土”。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲培養21世紀的專業人才奠定基礎。
