不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，我們一定積累了不少感想吧，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那麼活動總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的一年級學生讀書活動總結，希望對大家有所幫助。
一年級學生讀書活動總結1
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
爲了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：爲孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀後感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況彙報給所有家長，並對親子共讀徵文進行指導，把發到班級新教育公共郵箱的文章及時修改後傳到學校新教育郵箱，然後學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公佈於全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學後，教導處組織骨幹語文老師對所有年級的親子共讀徵文進行了評選，有不少班級親子共讀徵文近50篇，家長和學生的讀書徵文內容生動，能聯繫生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也爲孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交徵文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，並評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
一年級學生讀書活動總結2
本學期將讀書作爲班級特色，圍繞這一特色開展了各種有好處的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書爲友”，這也是我們特色建立的目標。爲努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在建立方面花費了超多的精力和時光，整個過程，學生們都能用心參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有應對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的完美時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。總之，這學期的建立工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑑吧。
一、期初建立工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班建立特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心裏想着要爲孩子們制定一份有好處的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行爲規範教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行爲上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學後的路隊要整齊，有精神，講禮貌，課間不要大聲喧譁，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的`教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，爲今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則着手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色建立的主人。晨會課，我和學生們一齊討論建立特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則能夠調動孩子們的用心性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心佈置教室。特色資料敲定後，我立刻寫計劃。另一頭忙着蒐集資料，佈置教室。我想，既然是建立讀書特色班級，就該把教室佈置出具有濃濃書香味的韻味來。於是，我設計了以下的特色資料：在教室前門正上方貼上明顯的特色標誌；在教室兩邊的牆壁上，一邊帖着“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文註釋的特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室最後佈置一新。看着學生如此充滿濃濃書香的教室裏學習，心裏真高興。晨會課，我向學生介紹班級佈置的好處，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂。期初是個繁忙的階段，特色建立工作佔據了超多的時光，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的資料，立刻跑打印室。然後，做好一樣就貼上牆，之後再做下一個。最後，我們班在校“潔齊美”評比中，被評爲年級優勝。應對榮譽，我想收穫是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想着：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
二、建立工程，往復和提高
整個建立工作，我始終以開展有益的讀書活動爲中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢遊，汲取養分，與好書結成朋友，將建立工作用心的開展下去。
1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事蹟，並定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和潛力。
2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自我的才能，帶給進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部、小小讀書迷的模範作用，經常召開小幹部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得簡單，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地爲孩子選書買書，還一齊參與活動，利用休息時光與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
三、讀書與常規互促互進
特色建立的同時，我也不忘抓班級常規，因爲只有有了良好的行爲習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班學生多爲調皮好動性，學習用心性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控潛力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：禮貌禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一週，團結向上每一月。利用班會並逐句進行講解。同時，聯繫同學們的思想實際，有針對性的進行教育。透過樹立榜樣，反覆教育，使同學們的行爲大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作爲重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行爲習慣，鼓勵學生髮揮自我的良好行爲成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行爲方面的進步星的爭奪狀況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行爲狀況的記載，並把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的資料。透過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生職責到人，天天小掃，每週大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終持續明亮整潔，從而爲同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要建立一個平等、和諧、有凝聚力的班羣衆，關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優活動中、在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛徵求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班乾的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的進行家訪
家訪是學校和社會取得聯繫的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本着鼓勵學員，鞭策學生，以表揚爲主。這樣既維護了學生的自尊，也有助於學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。
四、期末收穫成果，喜悅與遺憾
我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫，個別學生平時調皮搗蛋，影響了班級良好的班風班貌，這是需要加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作總結，透過總結我確實感到：這天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創造出更加輝煌的業績。
一年級學生讀書活動總結3
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。爲進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至xx年以來一向堅持開展校園讀書活動。我們精心設計用心可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀爲指針，以建立“書香校園”爲導向，爲了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐潛力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內構成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；爲了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，爲深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就務必先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時光加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自我的心得體會，爲我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閱讀時段，校專門爲學生準備了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選取地閱讀自我喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀彙報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作爲研究的重點，引導學生選取適合自我年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀潛力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校用心充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、用心開發學校現有閱讀資源，爲學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生用心購書讀書，指導學生進行網上閱讀。
4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。用心開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀彙報課或交流課。資料有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選取好書，選取適合自我閱讀的好書；怎樣合理利用課餘時光，有序讀書；並介紹了自我在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。透過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺構成；開展徵文比賽，在指導學生超多閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《慶祝建國60週年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不一樣級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。
五、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含着巨大的潛在的教育好處。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生帶給豐富優質的藏書。學生能夠按照規定的時光到圖書室借閱，或以班級爲單位羣衆借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選取，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈爲主，加上由學校統一給各班借閱的圖書，每隔一週同年級各班互相調換，每週語文老師能夠從學校圖書室爲學生借閱新書，提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作爲晨讀教材，透過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，爲學生的成長打好底色。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
一年級學生讀書活動總結4
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。爲了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
爲了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：爲孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地瞭解道每位學生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》等等。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
爲了“親子共讀”活動有實效性，紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不願意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收穫，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，爲此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也爲孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
