總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的研修的培訓總結範文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
研修的培訓總結1
高中新教師培訓轉瞬即過，回顧這兩天的點點滴滴，受益良多。
作爲新教師，從事教學一年來，有了一些進步，但在實際教學中也產生了許許多多的困惑，這次新教師遠程培訓，正好提供了一個向前輩專家學習、與我們信息技術教育界的新秀共同探討交流，共同提高的機會。兩天來，不管是觀看視頻中的案例、還是觀摩學習其它學員的作業，亦或是在線研討，都使我大開眼界，使我更深層次的理解了信息技術教育的內涵。
首先，學習視頻中專家老師的講解和案例。本次培訓中幾位優秀的專家和前輩以他們深刻、睿智的見解和指導讓我豁然開朗，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作理念，使我的教育觀念進一步得到更新，在某種程度上，我對信息技術教育有了更深層次的認識。
其次，做作業。在培訓期間，我對如何提升學生的信息素養以及教師整體備課的方案兩個作業印象深刻，乍一看，對作業有些畏難情緒，但結合了自己教學一年來的實際，似乎也有東西可寫，經過一個晚上的奮戰，終於提交了作業一，提交完作業，竟然有點淡淡的喜悅，就像學生時代完成老師佈置的作業那樣。完成了自己的作業後，就去欣賞其它學員老師的作業，這使我獲益良多，各個觀點，不同的思想，不同的設計，極大的發散了我的思維，增長了自己的見識，然後專家團隊的點評更是一針見血，幫助我們更好的把握學員老師作業當中的優缺點，在思考的同時也在反思這些知識在實際課堂中的應用實施情況。通過一階段的作業學習，使我對教材教法、以及教學手段有了更全面更深入的認識。
第三、在線研討。今天總共探討了三個問題，這種互動性的交流實在是太有必要了，例如探討小組合作的情境，在什麼時候適合小組協作完成任務，老師們見仁見智，各種觀點的碰撞，不同思想的交流，擦出了知識的火花，專家老師的點評，拋磚引玉，極大的激起了大家的熱情，大家共同思考，在發表自己的見解中也學到了不少東西，真是受益匪淺。
培訓就要結束了，其實，這次培訓不是終點，而是我們進步的一個新的起點。我們培訓的目的也不是爲了拿那幾個繼續教育的學分，而是更好的提高，提高自己的知識水平，提高自己的授課水平，以更好的爲學生服務，爲我們海南信息技術的教育添磚加瓦，貢獻自己微薄的一份力量，大家加油！再見了，老師童鞋們，期待着咱們的再次交流！
研修的培訓總結2
在短暫的研修培訓學習中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學習了很多新的內容，新的教學理論，更新了我的教學理念，真是受益匪淺呀。現將本次研修培訓一點體會，一點感觸總結如下與各位老師一起分享：
第一點：更新教學理念
通過研修培訓的學習，不僅讓我瞭解到前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發揮教師在集體備課中的作用等視頻）產生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學中碰到的一些問題及各種現象，並且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現象的方法或方案，爲我以後有效開展教育教學工作提供了理論支持，同時也爲我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
第二點：思想得到洗禮
通過研修培訓的學習，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認爲不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學生，如何把內容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關內容都進行對比，同時通過不同老師的自行備課然後集體的討論，大家最後形成共識，再加工再比較，形成一個教學實例。教學不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
第三點：促進專業成長
通過研修培訓的學習，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學中遇到的各種問題與現象，使我進一步的認識到教育教學工作、課堂教學工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學的無止境，只有我們不斷的學習，才能讓我們的課堂教學豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學高爲師，身正爲範”，作爲我們一線老師只有不斷學習，專業的、德育的才能讓我們的學生得到“漁”而不是“魚”。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。我要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究。我要把所學的新教學理念，新的教學方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化爲自己的教學理念，並且通過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收穫了成長、友誼、快樂。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收穫。網絡研修爲我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來自於天南地北潛心於教育的同行們，看到了新課改下教育教學的春天。反思以往工作中的不足，教育教學觀念得到了更新，要做一個優秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業知識、專業的理論素養，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出了無限生機。
研修培訓總結通過觀看專家教學視頻等資料，感受了不同風格名師的風采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學實踐，高屋建瓴的指導，激發了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關注學生的即時表現、觀點、發言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優秀的作業和評論，思考了大家發起的話題，發表了自己的見解，真是受益匪淺。要養成良好的師生觀、學生觀，促進學生的全面發展，教師的工作態度是其心態的折射，教師能否做好本職工作，主要取決於其心態，教師能否獲得職業的幸福感，也主要取決於其心態，我們不妨保持這種陽光心態。培訓中令我感受最深、收穫最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學習理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善，都是以學生課堂教學的有效性爲落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學行爲的客觀素材，爲教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業發展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學技能，提升自己的專業素養。三是課堂觀察對象（學生）的活動即課堂小組活動的調控。在教學中有很多困惑，觀看了專家們的視頻後，有所感悟，在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收穫的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次培訓引發的反思能成爲我人生道路上前進的動力，能成爲我打開教學成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學方法也在變。從過去的過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，要讓學生真正成爲學習的主人。那麼教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主——合作——探究”，教師應把握這一教學理念進行教學。學生要學得好，必須要有課前預習，課堂學習，課後鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學能解決的不回家增加家長的負擔。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學習機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心裏還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業、熟練的發表自己的評論與話題，已經習慣了這一學習生活，變得有些戀戀不捨了。這使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收穫，我們在這裏可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導教師時刻關注學員的學習動態，並進行適時引導，對每位學員的文章和作業進行及時點評，與學員展開心與心的交流。正是這些的關注鼓勵着學員自始至終保持着旺盛的學習精力和飽滿的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學習，從不敢也不願懈怠，不僅要像學生一樣認真地學習講座，還要向學生一樣提交作業。看到作業的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設計。學習雖然忙碌很累，但充實欣慰。當看到自己的作業被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導老師的關注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學識讓人折服。整理着厚厚的研修筆記，存儲着篇篇讓自己茅塞頓開的作業，有種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發展，這是一條不可變更的原則。那麼，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，纔能有效的增進學生的發展，纔是教師有效的教學，才能實現師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學到的知識積極運用到教學中去，使教學水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受着網絡研修帶給我們的收穫與幸福，讓我們期待着下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但並不意味着學習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不捨。學無止境，教育教學無止境，我將帶着更新的教學理念，更大的工作熱情，投入到今後的教育教學工作中去，要爲自己更加全面而上下求索，去實現一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學，並希望該研修平臺還可以繼續登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個個豐富而精彩的數學大世界，且自己也步入其中，與之融爲一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收穫，更有精神上的收穫與充實。以純淨的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今後有更多的這種學習培訓的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。願研修陪伴終生，助我成長，向着改革的險峯攀登在此，我要感謝一路上爲我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。
研修的培訓總結3
"一二一""一二一"這是行進中的口號，也是研修正在進行時的感言。
"一"份濃濃的愛——研修，讓老爸當上了園長
昨天是研修第二天，由於家住在南外環，距離單位路程較遠，回家已是六點多了，剛走到樓下，就聽見家裏熱鬧非凡：客廳傳來孩子們的嬉鬧聲，廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門，嗬！家裏成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上，嘻嘻哈哈的看着《貓捉老鼠》。
"咋了這是？"我跑到圍着圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修！"爸爸一邊翻炒着西紅柿，一邊說："我的幼兒園今天開課了。"哈，原來是這樣：我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由於研修，一大清早，"老師們"就背上行囊遠行去了。與老人同住的孩子還有人看，爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄託。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責，乾脆就把孩子託管在這兒了。
"得虧家裏房子大點兒，五六個孩子中午橫着躺在兩張大牀上，剛好。"聽着爸爸的話，三十五六的我也頑皮的摟着老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的臉蛋。"爸爸，我愛你！你是偉大的爸爸！"是家人無私的愛，默默的支持着我們，前進，前進！
"二"個角度的思考——"另一半"的研修感言
吃罷晚飯，鄰居們陸續來接孩子了，有的是我的同行，也有的是家屬。期間總免不了閒聊幾句，博學多識的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言"：
壬辰年丁未月甲申日，濟南，雨。
滂沱雨後，諸校皆爲空巷，衆師趨之若鶩，君若問其何故？乃"研修"也。"研修"二字，吾聆之，然如叩其何意？懵懂不知所言，隨辭海以觀之。
"研"字，一曰：細磨，如研磨；二曰：探求，如鑽研。"修"字，一曰：裝飾，如裝修；二曰：整治，如修整；三曰：剪削，如修建；四曰：鑽研，如研修。
然中華五千之文明，漢字乃世之唯一方字也，自有奧妙存之。吾細琢此二字，另有感悟其中。"研"字，乾位一"石"，坤位一"開"，乃"金"爲"石"開之意，其意爲：若取真經，需潛心苦練，方能"金爲石開"。"修"字，此字若要細推敲之，更爲有意，乾位一"單人"乃芸芸衆生也，坤爲字形乃滾滾紅塵之象，中間一豎，乃隔絕之意，其意爲：若要成績卓然，需耐得寂寥。
"一"如既往的研修——吃的苦中苦，方爲人上人
是呀，正如佳佳爸所感，研修，若取真經，須潛心苦練，方能金石爲開，若要成績卓然，需耐得寂寥！爲人女，爲人母，爲人妻，更是爲人師。多重角色的我們更要靜心學習，刻苦研修，方能對得起老人，對得起愛人，對得起孩子，更對得起我們的"教師"之名。
研修的培訓總結4
20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20xx）”—一線優秀教師培訓技能提升研修項目廣東第二師範學院小學英語班的培訓。本次培訓歷時十天，培訓主題爲：活動中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓技能；培訓內容爲：師德與專業發展、專業能力、培訓技能。培訓期間，共有19位國家英語教育前沿陣地的專家授課並開設了不同主題的報告、研討，在這期間還到農林下路小學和沙面小學進行了四節實踐基地聽評課觀摩考察活動。
整個培訓活動採用了以案例分析、反思實踐與體驗學習、交流反思、提升理論、再實踐這兩種相互交融的'培訓方式。培訓採用了專題講座、案例研討、體驗感悟、觀摩考察網絡交流等多種平臺，爲學員提供各種學習的模式；整個訓練課程注重的是學員的參與、體驗、反思的過程。整個培訓下來，有這樣幾點很深的體會：
一、爲優雅而努力
在20xx年11月6日上午的開班典禮上，及班級團隊建設課上，學院領導博學多識，娓娓道來，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優雅中盡是自然，所有的這些對於初到廣州的我，帶來的不僅僅是溫暖，更是對高素質培訓的滿滿的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學的徐永紅老師，並聆聽了她的成長之路，分享了她的教學思想、教學方法及教學觀。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長中，慨嘆如此優雅自然的特級教師。在感悟之餘，我也思考起來：如何成爲一名優雅、自然的英語老師？
優雅不是訓練出來的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是僞裝出來的，而是人生的沉澱。我想，我有了目標，有了態度，並付出努力，我也會成爲一名優雅的英語老師。
二、爲欣喜而前行
小學英語音標教學一直是一線教師的難點，教學方法、教學效果也一直困惑着每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽了江門江華小學陳曉瓊老師的新課標下的英語語音教學。陳老師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來的phonics字母拼讀教學，對於我來說是一個全新的概念，在咿咿呀呀做回學生的同時，也對此概念有了一個初步的認識，並且也堅定了，以後推行這種教學的信心與方向。相信，這種教學能夠爲初學英語的接觸音標的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學會讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學習英語。
陳老師不僅客觀的向我們呈現了這種教學模式，還爲我們一線老師呈現了大量的教學資源，在她身上看到了業精於勤，在她身上讀到了學無止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。
對比反思，不禁要質問自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了爲什麼不去做？
我會牢牢記住這樣一位有着嚴謹治學態度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動、去堅持、去堅守。
三、爲改革而實踐學習權宣言：
每個人天生就有閱讀、寫作的權利，提問、深思的權利，想象創造的權利，讀懂自身世界、書寫歷史的權利，活用教育資源的權利，發展個人及集體力量的權利。
在赴實踐基地參與聽評課活動後，這個宣言一直在我耳畔響起。
幾位講課老師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基於教材又脫離教材，精心設計自己的課堂，並很好的站在學生的角度去進行各個環節的設計與過渡，感覺他們一切都是爲了學生的發展在做設計，尊重了學習權。
課堂改革若是想真正去實施，就讓每一位老師去熟讀於心這學習權發言！我們的改革首先要從老師傳統的觀念該起，如果說家長的思想，我們不能干預太多，如果說，社會風氣，我們的力量太多薄弱，但是對於教師培訓的思路，這是我們學校可以操作的。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動我們的孩子們，培養孩子們的思維、能力。思維、能力的培養，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點的傳授！
四、爲求索而思考
記得在一次省專家到我校調研的時候，曾經問過我這樣一句話：當前小學英語面臨的最關鍵的問題，你認爲是什麼？我連思考都沒有思考，我的回答是：語境。
最近，一直有關於取消英語語言教學的熱議，我也曾經私下和老師們聊起，小學英語勞神費力，有用否？
國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語教學的諸多因素。
看來，英語所面臨的問題已經擺在桌面，已經是每一位和英語有着關係的人所不得不去思考的東西。
其實，英語的普及絕對是發展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我做爲一名一線的英語老師有如下感受：
1。小學英語老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質來說，在我們當地，英語老師是專業素養最高的老師，他們的專業是其它學科所無法比較的，都是科班出身，接受了正規教育，專業知識無可厚非。可是區域現狀決定了，英語學科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲於趕課，乏於應試，無暇思考。而能爲英語振臂吶喊的領導又鳳毛麟角，英語老師安分的默默耕耘，換來的卻始終是角落中的角色。
2。小學英語在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語講堂的老師都有着夢想，那就是爲孩子們創設英語的語境，讓孩子們快樂的學習英語。可是面臨要帶三個以上的班級，面對一天要四、五節課，激情、熱情安能安在？不能說老師們的疲憊不應該，而是老師們體驗不到英語教學的樂趣，職業倦怠，雖然不想可是成了存在。
3。對語言的認識嚴重差異。這種差異存在於老師間，存在於社會間，存在於學校間。語言不僅是交流的工具，還是培養思維、心智發展、文化滲透的載體。可是，我們的老師雖然英語專業出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那麼的矮小，沒有深入走進語言，談何對語言文化的傳播？對老師進行境外培訓，讓英語老師們走出國門，去親身體驗英語文化，這樣他們才能成爲文化的傳播者。社會上對英語工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做爲一種語言，她的自然存在的必然性，沒有使用語言的氛圍，語言沒有成爲去溝通的工具，談何工具性？
4。小學英語教學在想象中的真實語境中，杜撰外國中產階級的美好生活。這種現象是龔教授指出的，語言犀利，道出真相。是的，我們沒有真實的環境。要麼，創造英語語言文化下的語境，要麼，創造中國文化下的英語語言，我們總要讓這門語言行動起來，利用起來，而不是閉門造車。
我從來都是幻想着，自己能擁有着一口流利的英語，去自然的在異國生活，並且能指引着有夢想的人去走近這門語言，我雖然也在質疑小學英語的必要性，但是我絕對是英語語言傳播的一名忠實擁護者，我只是在這麼多的問題面前，感到自己的渺小，感到自己的無能爲力。發展是必須的，也是必然的，願我們的國家，願我們的語言，去實現真正的發展。
我想，培訓結束後，我最想表達的是這樣一句話：成長大於成功。在學習中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓中，我在成長，而成長大於成功。
研修的培訓總結5
今年的研修在仲夏之時拉開帷幕，三天來，研修室外或驕陽似火，蟬鳴聒噪；或風雨陣陣，涼風習習。可進入研修室，卻另一番景象：8位老師或專注聽課，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤構思作業，或認真記錄，或參與交流討論……研修學習中，老師們不分老少競相爭先，我無時無刻不被感動着……在此採擷幾朵小花，與大家分享：
研修組長——張紅芳。
平時工作極爲負責，時時處處指導着老師們，帶領他們儘快成長，老師們的作業哪句話不通順利，那個小標題不新穎，哪裏有錯別字，都能被他火眼金睛及時發現，督促老師儘快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學習，她竟然還作了學習筆記！
她不愧是學習路上引領者———大家學習的好榜樣！
"狀元榜"上的佼佼者——王榮
研修中，老師們學習認真，作業專注。研修室中，不斷傳來嘖嘖地贊賀："王老師，你的新聞上班級簡報了""小王，你的隨筆今天被推薦了！"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標兵"！
病號學員——胡志偉
胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調整一下身心。研修開始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開了，可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師，實在不行，你去買點眼藥水滴滴吧！""不要緊，我堅持堅持吧。不用擔心。"
她是輕傷不下火線的"研修戰士"！
研修因她們而精彩！
研修的培訓總結6
赤日炎炎似火燒。在這驕陽似火的暑期，20zz年山東省初中遠程研修正如火如荼地進行着。這幾天，氣溫高達三十多度，天氣極其悶熱。室內的電扇儘管調到最高檔，但人還是感覺不涼快。實驗中學教師們的研修熱情也和這三伏天一樣持續增溫。筆者擷取了一組感人的鏡頭……
鏡頭一：姜曉鬆老師：爲研修而流汗
姜曉鬆老師，雖然已經45歲了，學習熱情仍不遜於年輕人，也許這正是他常年保持高漲工作熱情的性格使然吧。由於天氣炎熱，陳老師汗流浹背，汗從臉上直往下淌，毛巾須臾不離手。他一邊用毛巾揩汗，一邊樂呵呵的看着電腦，這情形，真讓人感動！
鏡頭二：王鳳娟老師：“慢工出巧活”
王老師平時打字較慢，快節奏的研修，讓她感到吃力和着急。別人當日的研修任務完成在休息了，王老師扔端坐電腦前，一個字一個字的敲擊着，別人爲她着急，他卻笑着說：“滿工出巧活，磨小早轉悠，雞不叫算今日，我保證完成當天的學習任務！”由於她的刻苦努力，她提交的研修作業被省專家推薦。
鏡頭三：程標老師：爲研修，他買了個新手機
“工欲善其事，必先利其器。”程標老師是我們的指導老師，可是經常由於網絡會出現些小問題。爲了不影響對學員作業完成情況的監督和指導，他又重新買了一個質量較好的智能手機，利用無線網絡開展工作，有了新手機的程老師，研修勁頭更足了。
鏡頭四：帶病堅持工作的陳老師
由於研修，長時間久坐，陳老師腰痠背痛的毛病又來了，這給他帶來不少痛苦。他學習一陣，就用手在其腰部揉捏一陣，以減弱疼痛。陳老師把這次研修笑稱爲“伴着痛的研修”。他還說：“天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”哈哈，陳老師真會自我解嘲！
鏡頭五：“微機專家”夏彩慧老師恪盡職守
夏彩慧老師是負北樓責微機室的老師，她每天早早來到學校，調試好微機，打掃好教室，等待着老師的到來。每當遇到老師們的技術問題，她都耐心的回答。在幾天的培訓中，她被老師們親切的稱爲“微機專家”。
